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语文自述作文论文语文作文论文

2019-10-09来源:本站编辑

作文一:《小学语文写作教学论文 》1100字

  小学语文写作教学之我见  摘要:Xue无止境,教无定法,尤其是作文的教学,这是一个You“扶”到“放”的过程,要让学生尽快地摆脱老师De帮扶而学会独立“走路”,我们应考虑自己的教学Feng格、学生实际、育人环境等诸多因素,在教学活动Zhong努力探索、因材施教、大胆创新。因为我们的目标Zhi有一个,那就是提高学生的习作水平,有利于学生De全面发展和终身发展。  关键词:写作情感Xie作资源写作自主  语文教学难在作文。难在He处?据观察,对于老师来说,作文教学是费时费力,Er效果却不尽人意,这令不少语文教师深感头痛。对Yu学生来说,写作文时感到无话可写,或者有写无章,Huo者有文无采,不少学生畏惧作文课,绝大部分学生Mei有自主写作要求。特别是刚开始学写作的小学生。San年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛。Er作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多Xue生便对作文产生畏惧心理,感觉无处下手。只有激Fa学生的写作兴趣,使他们自觉地经常练笔,才能更Kuai更好地提高作文水平。下面我就简单谈谈自己起步Zuo文教学的一些做法:  一、营造氛围、激发Xie作情感  无数的事实证明:宽松,和谐的氛Wei有利于形成师生之间相互信任,相互理解,相互合Zuo的良好关系,有利于学生自主并全身心地参与学习,Zhe也正是课堂教学“人文化”的重要体现。因此,在Xi作课上,教师应利用各种手段,努力构建一个民主、Kuan松的环境,

作文二:《浅谈作文教学论文 》10600字

  浅谈小学作文教学  摘要:  Zuo文教学是语文教学的重点,然而学生普遍厌作文、Pa作文,小学作文教学中,教师只有引导学生做生活De有心人,逐步培养学生的写作兴趣,才能让学生愿Yi写,喜欢写,从而提高写作能力。  【关键Ci】写作、兴趣、言之有物教学  《语文课程Biao准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流De重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表Shu的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教Xue应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。老Shi应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。Zuo文教学是语文教学的重点,然而学生普遍表现出“Tan文色变”,小学生怕作文,厌作文,感到作文难写,Xie起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,Wu内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞Wu物。畏难情绪严重,每次作文总是拼拼凑凑地写上Na么几段,作文思路狭窄,内容空洞,言之无物。面Dui这样的情况,作为教师应如何调动学生积极性,培Yang小学生作文的兴趣,提高小学生的写作水平呢?通Guo本人对作文教学的不断探索和尝试,谈以下几点体Hui:  一、提高学生的作文兴趣。  “Xing趣是最好的老师”,要消除学生对作文的恐惧,一Ding要提升学生的作文兴趣。为了激发学生的作文兴趣,Wo做了一些尝试:  1、游戏作文,培养写作Xing趣。  爱玩是孩子们的天性,用游戏的方法Jiao孩子们写作十分有效,既可以激发他们的想象力,Ti高兴趣,调动积极性,又启发他们的创造性思维。Suo以我常将游戏融入到课程中,教学生玩中写作。例Ru,我曾在作文课上和学生玩了一个“猜词游戏”,Gui则是一个同学看了老  师指定的词语后,用Dong作表达出来让另一个同学猜词语。我把学生分成四Zu,比赛哪一组猜出的词语多。游戏中,学生都表现De很兴奋,场面很热闹,我在旁尽量用轻松的语言启Fa学生注意观察游戏者的动作、语言、神态等。游戏Jie束后,我让学生谈谈这次游戏的感受,并写下来。Zhe一次学生们的作文写得自然真实,情绪场面及游戏Zhe的动作、神态、描绘得栩栩如生。  2、畅Tan作文,提高写作兴趣。  作文教学,必须遵Xun从说到写的原则。“说”是“写”的基础,只有“Hui说”,才能“会写”,所以每次上作文课,我不会Gao知学生现在要写作文,以免增加学生思想负担,让Xue生感到压抑。我先指定一个主题,然后让学生交流、Tao论,我也参与其中,并从旁指导他们如何正确用语Yan表达,或对学生的s://www.pufa5/question/595d7b91758125608.html发言作出评价。在这样无拘无束、Qing松愉快的环境中,学生们能畅所欲言,把心里话说Chu来。“我手写我口”,既然能说得流利,自然写能Liu畅。所以畅谈作文操练学生的口语表达,同时也为Xie作做好最为坚实的基础,提升会话兴趣同时也提升Xie作兴趣。  3、以成功的喜悦,激发写作兴Qu。  我觉得要学生愿意并自觉地写作文,最Guan键的是让学生尝到成功的喜悦,从而满怀信心地去Xie。每个学生都希望自己的习作能得到教师的肯定,Suo以老师对学生的要求不能过高,以免打击了学生的Xie作热情。在作文教学中,我注意用鼓励性的评价坚Ding学生的自信心。哪怕学生写得不成功,也要给予鼓Li性的评价。例如,我会特别注意发掘后进生文章中De闪光点,一个好词或好句我都会为他们圈出来,为Zhi叫好。有时候我还会把一些后进生的作文修改好后Zai班里读,以激发他们的兴趣,让他们觉得自己原来You能力把作文写好,消除恐惧心理,从“愿写”过渡Dao“好写”。  “兴趣是最好的老师。”作文Yi定要有感而发,这就要求学生要善于抒发自己的真Shi情感。在写作时找“动情点”,要细心地感受生活De喜怒哀乐。爱玩是孩子们的天性,用游戏的方法教Hai子们写作十分有效,不仅激发了他们的想象力,还Ji发了他们的创造思维。所以我常将游戏融入到课程Zhong,教学生玩中写作。例如,我曾在作文课上和学生Wan了一个“猜一猜”的游戏,规则是一个同学看了老Shi写的词语后,用动作表示出来让另一个同学猜词语。Bi赛哪一组猜出的词语多。游戏中学生都表现的很兴Fen,场面很热闹,游戏结束后,我让学生谈谈这次游Xi的感受再写下来。这一次学生们的作文写的自然真Shi,描绘的动作;神态栩栩如生。  另外,作Wen教学要遵循从说到写的原则。“说”是“写”的基Chu,只有“会说”,才能“会写”,所以每次上作文Ke,我先指定一个主题,然后让学生交流、讨论,我Ye参与其中,并从旁指导他们如何正确用语言表达,Huo对学生的发言作出评价。在这样无拘无束、轻松愉Kuai的环境中,学生们能畅所欲言,把心里话说出来。“Wo手写我口”,既然能说得流利,自然写能流畅。所Yi畅谈作文操练学生的口语表达,同时也为写作做好Zui为坚实的基础,提升会话兴趣同时也提升写作兴趣。  Er、要做生活的有心人  叶圣陶先生说过:“Zuo文这件事离不开生活。”对小学生而言,他们缺少De不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体Yan。让学生感到有话可说,有情可抒。首先要让作文Rong入学生的生活。引导  学生做生活中的有心Ren,使他们感受生活的充实。生活是取之不尽的源泉,Zhi要把学生引向生活,让他们在生活的广阔天地里,Yi饱满的热情去体验生活,才会写出真情实感的文章Lai。其实,孩子们的生活内涵是很丰富的,家庭、学Xiao中每天发生许多有趣的事情,教师应组织学生经常Kai展有趣的班队活动,带学生参观游览,领略大自然Wu限的风光;走进社会,认识社会的真、善美;参加You意义的活动,让学生用心体验生活,感受生活。如Kai展体育比赛、文娱表演、小实验、小制作、游戏、Lao动等活动,引导他们在活动中体验并关注他人在活Dong中的表现。只有将生活和作文联系起来,用小学生De眼光和语气把这些事情写下来,就会是一篇感情真Zhi的作文。学生的视野别有一片天地,我们教师应引Dao学生把这些看到的、听到的随时记录下来,在写作Shi就会有述有叙、有情可抒、有感可发了。学生只要Zuo生活中的有心人,留心观察,用心思考,写作之源Jiu会取之不尽,用之不竭。  三、要让学生言Zhi有物  刚开始作文的学生最大的困难就是会Peng到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单Kao老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文Shui平的。因此为了让学生的作文“言之有物”,我觉De应做好以下两点:  1、培养学生观察能力。  Lao师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善Yu观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材Liao可写”的缺点。其实,学生的生活内容极为丰富多Cai。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文娱、Ke余兴趣等活动;在家里,有生活、外出旅游等各种Xing式活动。然而学生面对这么多的材料仍无从下笔,Na是因为他们不留意身边的  事情,缺乏体验。Suo以老师要注意引导学生去接触社会,接触自然,用Ta们的眼睛留心观察周围的一切,训练学生通过多种Gan官认识世界。这样学生才能捕捉素材,开发写作的Yuan泉。例如,在教学《美丽的校园》时,我组织学生Can观了学校,引导他们去发现、捕捉平时忽略的美丽。Guan察时,我给予学生明确的目标,仔细观察成为他们Zi身的需要。这样激发了学生的观察动机和写作的欲Wang,所以他们能写出了一篇篇描写细致、富有真实感De作文。  2、注重词汇的积累  阅读Shi写作的基础,鲁迅先生讲过,要把作文写好,最可Kao的是看课外书。但读课外书只求数量,不求质量,Yue读的作用就会大大减弱。因此,阅读要注意精读,Ji累词汇,把文章精彩的部分记录下来,如能把平常De积累运用到写作当中,作文一定增添s://www.pufa5/question/595d7b91758125608.html光彩。可见词Hui的积累对写作非常重要,我们应重视:  (1)Ji累语文内容,重视文本知识。“重视文本”是新课Biao要求,而且很多课文的思考练习中有“背诵自己喜Huan的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生Zai背诵时感受到语言文字的优美,摘抄一些好词佳句Wei写作做好铺垫,能够让他们有词可用,有话可说。Bi如:在教完《桂林山水》这节课后,我就让学生摘Chao好词佳句,并用其来写写熟悉的景物(如家乡)。  (2)Duo读课外书或报刊、杂志,摘抄好词、佳句。单从课Ben里学到知识、积累素材还是不够的,老师要引导学Sheng除了认真学习课文外,还要多读课外书籍、报刊、Za志,扩大知识面,充实写作材料。在阅读时,提醒Xue生做好笔记,勤写心得,同时要求学生准备一个记Lu本,遇到好的名言,佳句及典型事例就摘录下来,Huan可以做佳作摘要。这样,学生的的知识丰富起来了,Na写起文章就会得心应手,文章自然不会空洞,生涩。  Er、阅读是写作的基石  古人云:“读书破万Juan,下笔如有神”,所以要让学生广泛地阅读,不断Zeng加词汇量,并在积累中有所发现。“纸上得来终觉Qian,绝知此事要躬行。”课外阅读对提高学生作文水Ping的作用是不容忽视的。“文章本天成,妙手偶得之。”Xiang成为妙手,就得有得有广泛的阅读。小学生所处条Jian有限,脑海中的词汇单一,往往表达非所想。为了Kai阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累,教师Ke根据学生实际采取以下的做法:鼓励学生积极借阅Tu书室的图书进行阅读,另外利用每周的课外活动时Jian安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读Shu的盲目性,使课外阅读能真正落到实处,每次让学Sheng阅读之前,教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让Xue生选好书,然后再教给学生读书的方法,让他们运Yong所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时,让Xue生每人准备一个“读书笔记”,鼓励学生把课外读Wu中的优美词句、精彩片段摘抄下来,也可把对文中Zhu人公的评价及自己读完后的感受写出来,随时翻阅Xin赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”Huo动,在活动中把自己的“读书笔记”拿出来相互交Liu、欣赏,激发了学生读书兴趣,树立了读书信心,Xiang受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持,学Sheng的语言积累丰富了,提起笔来就不会难了。读书笔Ji指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写Du书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提Gao我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。Suo以要提高学生的写作s://www.pufa5/question/595d7b91758125608.html能力就要指导学生做好读书笔Ji,要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不  Gou,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔Ji。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语Miao句,精彩片段……并反复吟诵,只有经过长期积累,Yu言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。Jiao师还要让学生随时摘录,写感受,有意识地背诵。Yin为小学生正是发展记忆力的黄金时段,记忆是智慧De仓库,小学阶段让学生多记住一些东西,对他们的Yi生都大有益处。  四、要适当地欣赏学生  Xiao学生年龄小上进心强,荣誉感强。他们非常看重教Shi对他们的评价,因此,教师适当地欣赏学生,让学Sheng尝到成功的喜悦。教师要把作文批改看作是与学生De一种阅读的交流、一种心灵的沟通。肯定学生的成Gong能激活学生的写作兴趣,增强信心,从而提高学生Xie作水平。  每个学生都希望自己的习作能得Dao教师的肯定,所以老师对学生的要求不能过高,以Mian打击了学生的写作热情。在作文教学中,我注意用Gu励性的评价坚定学生的自信心。哪怕学生写得不成Gong,也要给予鼓励性的评价。例如,我会特别注意发Jue后进生文章中的闪光点,一个好词或好句我都会为Ta们圈出来,为之叫好。有时候我还会把一些后进生De作文修改好后在班里读,以激发他们的兴趣,让他Men觉得自己原来有能力把作文写好,消除恐惧心理,Cong“愿写”过渡到“好写”。还有很多可以提高学生Xing趣和写作能力的方法,教师在给学生习作评价时写Shang具有鼓励性的语言,让学生既看到老师对他的肯定Ping价又尝到了成功的喜悦,这样增加了学生对写作的Xin心。在作文教  学中,我们应该从实际出发,Lian系学生的作文实际情况,大胆创新,总结经验,探Qiu新教法,使写作成为学生心灵的乐园,如教师在评Jia学生作文时,要以朋友的口吻,长辈的爱抚,善于Fa现学生作文中的点滴成绩,微小的闪光点,哪怕是Yi个标点、一个词、一句话,应毫不吝啬地给予肯定He鼓励。教师评改作文时,要实行高分政策,欣赏学Sheng,激励学生,再加上自己的阅读感受,如“你把人De心理活动写得逼真形象,合情合理,老师非常欣赏。”“Ni把这次活动过程写得这么精彩,说明你观察仔细认Zhen,想象丰富,老师真想和你们再玩一次。”“你的Shu写进步了,继续努力!”……学生看到这样的话语,Ding会激发强烈的写作欲望,产生浓厚的写作兴趣。学Sheng在这种情绪下,必然会主动热情地去写他们熟悉和Xi爱的人、事、物,他们的创新意识和创造能力定会De以提高,也就达到了s://www.pufa5/question/595d7b91758125608.html作文教学的理想目标。因此,Jiao师只有欣赏学生,鼓励学生,才能充分发挥学生的Zhu体作用,让学生灵活自由地选择自己的表达方式,Xie出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。  Zong之,老师在作文教学中,不光教给学生写作方法,Geng重要的是教给学生观察生活、认识事物的方法,让Xue生在丰富多彩的生活中摄取写作材料,在名人名篇Zhong吸收营养,丰富学生的写作素材,提高学生的语文Su质和作文表达。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒Lai。”我相信通过各种渠道激发学生写作兴趣,做生Huo的有心人,多思考,多练笔,让学生在丰富多彩的Sheng活中摄取写作材料,在名人名篇中吸  收营Yang,丰富学生的写作素材,一定能培养出学生对作文De浓厚兴趣,提高学生的语文素质和作文表达。

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