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批评的评语批评的评语

2020-01-13来源:本站编辑

作文一:《作文批评评语 》47800字

  作文评语  1.记述类  Ci雅文练,写景生动。布局新颖,用词简达。娓Zuo细说,清婉可喜。写景状物,入木三分。层次井然,Jie构严谨行文洒脱,趣味隽永。淡远情逸,隽永Han蓄。  平铺直叙,亦有情韵。简洁流畅,Yi义深长。言近旨远,不同凡味明察秋毫,描Shu生动。内容曲折,耐人寻味。逸趣横生,读来可喜。Xu述紧凑,扣人心弦。  婉转流利,真实Bu虚内容充实,文字流利。优游从容,描Xie细腻。据实叙述,畅所欲言。辞意从容,Ya见情韵。叙事抒情,均颇贴切文笔清丽,写Jing生动。  布局顺当,描写逼真。语多赘余,Wen欠生动。内容贫乏,错字太多。收结过早,意未尽Yi文笔雄健,不落俗套。文情并茂,感人肺腑。叙Shu详尽,条理井然。  遣词造句,行云流水。Ke划入微,栩栩如生取材不凡,运笔如飞。词义Cong容,雅见情韵。清新流畅,自然有致。取材Feng富,文字生动。颇富幽默,笔调轻松自Ran顺畅,有条不紊。2.抒情类  炫丽Qing新,颇有韵味。流利贴切,描写佳妙。Xu事抒情,均颇贴切。淋漓尽致,颇切题意。Jie构完整,清新隽永笔灵心慧,极富诗意。愤Kai之情,流于翰墨。  文约意广,境界Qing真。措辞婉约,面面俱到。尽情发抒,言Ci无碍明畅开朗,气势壮丽。轻松有趣,颇具Ti意。辞藻瑰丽,清娩可喜。文笔练达,意亦周到。  Shu情恳切,一气呵成用词切当,意境不俗。情Gan丰富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。Wen畅情达,雄深雅见。词句生硬,文意不明拖Ni带水,语不明析。  文句生涩,未能Da意。草率成偏,殊少意义。快乐之状,耀然Zhi上。选词失当,譬喻不切认识错误,不切题意。Wen辞生硬,未能达意。含意空虚,句亦欠顺。 3.Lun说类用词妥切,议论精当。激昂慷慨,扣人Xin弦。见解脱俗,理顺意明。细心求证,丝毫不苟。Bi力劲健,见解不凡措辞得体,立论公正。繁简适当,Ceng次分明。  句句有力,字字精辟。入情入里,Shen见精纯。笔致轻松,理畅辞达豪放雄奇,不Luo俗套。面面俱到,论断正确。诠释明确,措辞Shun当。说理调畅,议论允当。  文气Chong沛,段落分明思想敏捷,眼光远大。脉络分明,You条不紊。徒多费词,毫无精义。文从字顺,言简Yi赅。内容杂乱,词句欠通文句生涩,意不明畅。  Xi论不明,语多欠详。结构松散,文句欠佳。语多Zhong复,文欠调畅。选词失当,意不明朗用词欠妥,Yu气不贯。析论不明,语多欠详。识见不Gao,文句生涩。  作文评语集锦  1、Pi评式:例如:“此文语言不流畅,书写不Ren真,缺少生动形象的描写,是一篇不成功的Zuo文。”如此评语,对于那些写作不认真的学生,可Shi当采用一下,但不可常用,否则会挫伤学生的Jin取心。  2、表扬式:“本篇作文选材新颖,Gou思精巧,动用了对比、反衬等多种写作Shou法,人物刻画细致形象,读后让人久久Nan忘,是一篇上乘的佳作??”这样的评语,Shi于那些写作功底深厚的学生,老师衷肯De评价,会让他们的作文更有高度与深度。  3、Ji励式:学生的写作水平是不均衡的,有的作Wen只是局部或个别句子、词语精彩,那么老Shi在写评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,来Ji发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,Du特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希Wang以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的。”Sui然寥寥数语,但这样激励所起的作用是不Ke估量的。  4、劝勉式:作文是Xue生抒发心灵的芳草地,他们的喜怒哀乐Jin显其中,因此教师在写评语的时候,更要Guan注学生的思想动态,把他们引到积极向上的轨道。“Ren可以用精神的高度让自己远离物质的贫Kun,在别人享受美食的时候,你可以沉浸Zai精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷De乐趣,让你在宽度与深度上超越他们!”我想,Zhe样几句话带有劝勉式的话语,足可以使那些因Pin困带来烦恼的学生感到释然。  5、Fan问式:教师有时可以根据学生的作文特点,提出一Xie带有深度的问题,让学生自己去思考、Jie答,在不断反思中提高写作水平。例如:Ni认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中You哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;Ni最不满意之处是什么???  6、暗Shi式:“很喜欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲Li,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮Xie,不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含Xu批评,更会触动学生的心灵,引起他们的重Shi。  7、研讨式:针对写作上的某Xie问题,教师可采用商量式的口气,和学生共同探讨、Gai进。例如:“如果引用一首和本文有关的诗开Tou,你感觉如何?”“叙述的事件,采用插叙的Fang法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再Jing炼含蓄且富有哲理,更会让人回味无穷,Ni认为呢???”  精彩的作文评语  1.Xiao姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为Jing”!人生的路还长着呢?如果未达目的就Yi疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个Ni,多遗憾呀!  2.好笔力,好Jian地,读史有眼,立论有识,小子可造其Jie力用功勉s://www.3rxing.org/question/ea1555ba82306770392.html成大器。”“前程远大未可限量,十二Sui小儿可嘉可贺,又一篇佳作问  世了!Neng作此语,莫谓祖国无人也。  3.细致的Nei心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经Zhang握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛Kan到了21世纪的巴金!”  4.你感Qing上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是Yi个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这Yang一篇令人感动的佳作。我为有你这样的Xue生而高兴,只要把握住今天,你的未来一Ding会是美好而幸福的。  5.一只不起眼的Chou小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑He娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱Bing抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只Chou小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的Tian鹅。  6.自然界有许多小精灵,Zhi要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和You益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉Xian精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;Er你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可Zhen给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横Zou可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的Dao理,大人也得佩服。  7.字是人De脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩Duo了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给Ni的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不Hui写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你Yuan意试一试吗?  8张明曾经和你处在Tong一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,Er你12个错别字, 15个病句,够悲Can了!你呀,你呀!不是没本事,而是没志气  9.Wo替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚De歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。Wo能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;Ji在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。Dan我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,Lao师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒De小伙子一样,我们这个社会一定会美好Qi来的,因为太阳下有阴影,但是更多的Shi阳光。  10.家本应该是温馨的、欢乐的,Ran而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很Tong情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练Zi己的意志,相信你会成功的;另一方面,我Men要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的Si想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有Xie不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一Qi努力吧!  11.李健同学,你Gan于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老Shi很是敬佩,但作文中的观点是错误s://www.3rxing.org/question/dda38451c6306792497.html的、片面De。尽管××同学有着这样那样的缺点,Dan这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认Shi周围事物(包括人)。其实××同学也有不Shao闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。Wo们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人Zhi初,性本善’,  只要我们真诚Bang助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?”  12.××Tong学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!Xi望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的Yi句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让Xi惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,Na简直一文不值’。  13.“明白晓畅,Wen采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考Sheng无法望其项背的”,  14.如果没有Yi想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角Du体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一Xia辛苦和艰苦的滋味,不  仅是一Zhong乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘Xiao兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’De,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵De神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写De活泼”。  15.第一次独自做饭,免不Liao要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者Yi次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为Jing验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。Hao在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,Zhuan危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字Bu多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚Luan,文章可写得步骤清楚。”  16.周智Ying小朋友真幸运,她能有个‘月亮娃娃’。她太喜Ai这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她Shi按这样的顺序来观察并描写的:蓝天→星星→Yue亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个Jing物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不Na么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一Dian:她不仅写了这个静物各部分的颜色、Da孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服Shi和姿态,最后还写出了自己的联想,字里Xing间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之Qing。 17.沈思同学在给姑妈的这封信里,Ji叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了Wei新奶奶。她明知道这应该是件喜事,可Shi自己却‘怎么也高兴不起来’,原因是她太Ai自己的亲奶奶了。沈思同学,你不是也很敬Ai爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那Me请你在心里给新奶奶留个位置,像爱亲奶Nai那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚,语Yan流畅得体,格式正确无误。初学写信的同学能Bas://www.3rxing.org/question/dfff466aeb306778057.html信写得这样好,是很不错的。”  18.你Qiu游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果Ba你当时的愉快心情写上,那该多好  19.Ni给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗?  20.Ni的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的Yi天增添新绿??” 21.“老师曾经对你说过,Zhi要你用心去做一件事,你一定成功。不是Ma?现在你已经能写出一手好字,原来文Jing胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老Shi感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动De优点,学习上,继续努力,认真书写,那Me你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”  22.“Dang你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交Gei老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你Ma妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你Hua了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习Jiu像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”  23.“Ni把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,Tai贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常Cheng功!如果作文结尾把自己失望的心情变Cheng短短的几句启示,就更好了!  24.Ni是一个多么重情的孩子啊!你多么善于Gan悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却Ba握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出Zi己的真情,老师一定非常喜欢你的。  25.Ni是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家Ting,你也爱你的家,可是当你的家庭出现Bu愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用Ni的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!  26.Zai你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的Zuo文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的Dao田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,Wu不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对Qiu天说:秋  天啊!化腐朽为神奇De秋天,你使学生的作文多么优美啊!  27.Dang老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原Lai是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,Dang老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作Wen时,你不是也会哭吗?  28.你De作文能对秋天的田野进行细致的描写,Shuo明你是一个善于观察的孩子。可是秋天Shi多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多Cai的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那Yi个美丽而充满诗情的秋天!  29.作Zhe运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、Hai怕的心理真切而又细致地表现了出来。  30.Jian裁得体。笔墨集中,详略有致。s://www.3rxing.org/question/1d67a2e389133703975.html语言简洁,概Kuo性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用Xuan念,使情节曲折引人。材料典型。  31.Wo国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人You各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,Ti哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”Suo以我们在写作文的时候,一定要注意写什么人物,Jiu要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、Nian龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色,切不Ke用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人He拉斯说过:“你自己先要笑,才能引起别人脸上De笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭De反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,Rang人物进入角色。  32.这篇作Wen的题目立得好,内容也真实、具体,尤Qi是对人物的描写成功。无论是感觉描写,  33.Xin理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和Dang时的特定情境。另外,开头的几句环境描写Bing非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,Dui小读者有警示作用。  34.本文写Chu了真情实感。很充分、很具体,另外,Cai用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的Gan情共鸣,有催人泪下的效果。 35.细节抓得Hao。选取生活中的一个片段.语言口语化,Zai平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,Du来令人感动。本文选材真实、典型,有代Biao性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。  36.Zhe篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不Jue得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表Xian文章的主题。可见,小作者会选材。  37.Zuo者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功Di塑造了一位当代  作文评语,是老Shi对学生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供Liao一个平台。如何利用这个平台呢,我抛砖引Yu,说几点我的做法:  人们常说:Yi句赞美的话,能温暖一个冬天。老师一句满含深情De鼓励赞美的评语,是医治学生写作“头Tong”“心烦”的一剂良药,而且是“糖衣Pian”,味儿甜甜的,药效深深的。  Ban级里有个孩子,聪明但很怕写作文。有一次,Wo要求写一位同学,他很认真地写了《一个搞笑的人》。Zuo文以猜谜开头,接着叙述了一件令人忍Jun不禁的事情,最后揭开谜底,原来这个搞笑De人竟然是他自己。  显然这与本Ci习作要求是不相吻合的,但这篇作文的确写得不Cuo。于是,我写下了这样一段评语:“1. Tu出优点:文章新颖别致,引人入胜。建议打Yin后,老师帮你投稿!2. 友情提示:你把自己Xie  得如此出色,s://www.3rxing.org/question/1168a9e5e9306797538.html那么换个角度,凭你的慧眼,Ni也一定能够写好你的同学的,对吧?不信,试试看!”  1,Jian单交待时间,地点和结果?  语言Jian练,规范,开篇吸引人.  ?以?Kai头,较有新意.前因后果娓娓道来.  Kai篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻Yin象.  以景喻情,开头颇有新意;Dao叙开头,渲染意境.  开头直奔Zhu题,也是一种写法.  开头很活Po.拟人化手法的运用使开头显得活泼,  Fan问句开头,吸引读者.  开头直奔主题,Rang人一目了然.  开头点题,用词很吸Yin人.  2,场面和气氛描写为文章增Se不少;  ?对精彩地方进行简单描述;点Mian结合  简单介绍情况,自然过渡到下一段;  Qing境描写调动起悬念;  充分运用Yu言,动作,心理描写,使事情具体,生动.  Jian要叙述前因,进行铺垫.  这一部分可以加Ru对话或者一些心理描写.  将?Gai成?更合适些,  自然承上启下,Xi节描写突出人物品质,令人感动.  叙事中Jia写景,以已度人,将心比心.  Ni人化语言使文章更显得生动活泼.  外形Miao写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了Zi己的思想,有感染力.  用了列数字,举Li子的方法,很形象.  过渡自然,每一段交Dai得很清楚.  事例叙述生动,具体,Qu味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,Zuo者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,Ling人感动.  这部分参照课文中的例Zi,语言过于平板,可适当修改,使语言Geng生动.  采用比喻,拟人等修辞手法,形象Di写出了?的美.这部分还可以展开写.以小见Da,表现?  比喻句用得精当.加入了古Shi进行联想,富有韵味.  ?和?形成Xian明对比,突出?  3,结尾含蓄,Dian明主题.  结束得有点突然,夸张了.  Jie尾简炼,感人.  结尾同样有趣.  Jie尾呼应应开头,结构完整.  由景Sheng情,结尾自然.  比喻形象,贴切,精彩的Jie尾可谓点睛之笔.  结尾似乎没有写完,Ying能与开头照应.观察细致,描写生动.  Jie尾呼应文题,点明中心.  4,文Zhang开头简而得当,通过环境描写来衬托人Wu心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得Dang,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴Shi而含义深刻,耐人寻味.  以感受开头,Yi感受结尾.这样便使文章前后照应,首s://www.3rxing.org/question/b43ef9f968306792837.html尾连贯,同Shi又使文章主题回环复沓,感染力极强.  Yi饱满的激情,描写了??,开头简明扼Yao,重点突出,详略得当,内容具体.  Wen章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章Zhong点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞Tan. ?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,Du来令人精神振奋,情绪激昂.  ?Te写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,Du来倍感亲切.  这篇文章充满了激情,从字Li行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全Wen层次清晰,语句流畅.  文章语Yan清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇Fu短小精悍,值得一读.  文章语言通俗Yi懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.  Wen章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就Neng对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成Wan整的形象.  文章能过清新有趣De语言,描写了?的事.字里行间,充满童Nian真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.Xiang略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容Geng丰富,更生动.  充分运用动静结合的Xie法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象De语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.Jie尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.  Zhu意观察具体事物,并展开合适的想象,这是Ben文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒Qing,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人Ai莫能助释手卷.  文章含蓄的结尾,既Dian题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?Dian面结合,使文章生动,具体,详略得当.  Dui于景色的描写,语言简练而准确,联想则Wei触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,Qin切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.  Quan文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.  文Zhang边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,Ji照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.  Wen章有详有略,言之有序,内容生动具体,Bu失为一篇佳作.  文章内容新颖,结构合Li,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.Ji富功底.  全文语言生动准确,情Jie精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉Kai眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.  Wen章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.Wen章开头与结尾时的诗化  语言,Chong满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不Ren释手.  虽为一件小事,但作者却描述得You声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较Hao地凸现了文章主题.`  对细节传Shen的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世Jie,这是本文的成功之处.  文章选材Xin颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富You儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.  Ben文取材真实生活,选材恰当,很有新意,Duan落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.  Quan文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风Qu,读来其乐无穷.  对?生动而详细De叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观Cha的敏锐与细致.这是文章成功的一大要Su.  本文内容生动丰富,语言新颖清Shuang,结构独特合理.  本文是一篇较为Cheng熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的Yu言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣Heng生.小作者观察仔细,叙述时井然有序  Dui实验现象的描写,能切中要害,详尽而全Mian.文章体现了自然科学的趣味性和知识Xing,读来饶有兴味.  文章开头交待De十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,Xian示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信Xin,催人奋进.  本文三大成功之Chu:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词Zhun确,第三文章结构紧凑.  本文围绕?这一Zhong心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰Fu具体,不失一篇成功之作.  文Zhang虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,Qian词造句准确传神.  文章最后揭示中心之Ju,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.  Tong过仔细观察,采用了合适的语言把?绘Sheng绘色地描述了出来,文章虽短但不显单Diao,语言通俗但不失风趣.  对人物De语言,神态,动作等,进行精心细腻的Miao绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱Han期待与热情,言已尽,意犹未了.  Wen章将?写得细致入微,字里行间透露出Yang光般的温暖,使文章的主题自然而然升华Dao了较高的境界.  音乐是美的,Er本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一Ban的想象,多美啊!  文章的读与Gan联系紧密,事例叙述行动,开头打动人Xin,具有真情实感.  文章的结构简洁合理,Zuo者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿Zuo有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.  Ben文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感Feng富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的Kou语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点Ming中尽,含蓄隽永,意味深长.  这Pian作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.Zi里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.  Wen章按事情s://www.3rxing.org/question/ecac2cf3dd101841265.html发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流Chang,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.  Wen章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,Gan人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.  Tong篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来Ling人爱不释手.  作者构思巧,善Yu选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语Yan活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,Gan情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落Su套,给人以欲还休的感觉.  事例Xu述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.Ke见你是个生活的有心人.文章来源于生活,Yin此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写De入情入理  全文语言流畅,行文Shu展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.  Quan文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与Qi盼,真挚感人.开头出手不凡  文章Zhen实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐De社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动De语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得Shang入木三分  本文以?为线索,使用权Wen章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后Ju体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,Ke读性强.  能过合理的想象,反映出意味Shen长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥Liao自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,Liu畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上Yi些精妙词语的使用,无形中为文章增添Liao不少情趣.  全文可圈可点的佳句不少,Gei文章增添了些文学情趣  本文在故事情节Shang或许并无特别之吸引人之处,但仍不失Wei一篇成功篇二:作文评语四字作文评语  Ji述类词雅文练,写景生动。布局新颖,Yong词简达。娓娓细说,清婉可喜。写景状物,入木三Fen。层次井然,结构严谨行文洒脱,趣味隽永。淡Yuan情逸,隽永含蓄。平铺直叙,亦有情韵。Jian洁流畅,意义深长。言近旨远,不同凡味明察秋毫,Miao述生动。内容曲折,耐人寻味。逸趣横生,读来Ke喜。叙述紧凑,扣人心弦。婉转流利,真实不虚Nei容充实,文字流利。优游从容,描写细腻。据实叙Shu,畅所欲言。辞意从容,雅见情韵。叙事抒情,Jun颇贴切文笔清丽,写景生动。布局顺当,Miao写逼真。语多赘馀,文欠生动。内容贫乏,Cuo字太多。收结过早,意未尽宜文笔雄健,不落俗套。Wen情并茂,感人肺腑。叙述详尽,条理井然。遣词Zao句,行云流水。刻划入微,栩栩如生取材不凡,Yun笔如飞。词义从容,雅见情韵。清新流畅自然有Zhi。取材丰富,文字生动。颇富幽默,笔调轻松自然Shuns://www.3rxing.org/question/a1142bd210101843195.html畅,有条不紊。抒情类炫丽清新,颇有韵味。Liu利贴切,描写佳妙。叙事抒情,均颇贴切。Lin漓尽致,颇切题意。结构完整,清新隽永笔Ling心慧,极富诗意。愤慨之情,流於翰墨。Wen约意广,境界清真。措辞婉约,面面俱到。尽Qing发抒,言词无碍明畅开朗,气势  壮丽。Qing松有趣,颇具题意。辞藻瑰丽,清娩可Xi。文笔练达,意亦周到。抒情恳切,一气呵成Yong词切当,意境不俗。情感丰富,事件趣卓。真情流Lu,感人肺腑。文畅情达,雄深雅见。词句生Ying,文意不明拖泥带水,语不明析。文句Sheng涩,未能达意。草率成偏,殊少意义。Kuai乐之状,耀然纸上。选词失当,譬喻不切认Shi错误,不切题意。文辞生硬,未能达意。Han意空虚,句亦欠顺。  论说类用词妥切,议Lun精当。激昂慷慨,扣人心弦。见解脱俗,理Shun意明。细心求证,丝毫不苟。笔力劲健,见解不凡Cuo辞得体,立论公正。繁简适当,层次分明。Ju句有力,字字精辟。入情入里,甚见精纯。笔Zhi轻松,理畅辞达豪放雄奇,不落俗套。面面Ju到,论断正确。诠释明确,措辞顺当。说理调畅,Yi论允当。文气充沛,段落分明思想敏捷,眼光远Da。脉络分明,有条不紊。徒多费词,毫无精Yi。文从字顺,言简意赅。内容杂乱,词Ju欠通文句生涩,意不明畅。析论不明,Yu多欠详。结构松散,文句欠佳。语多重复,Wen欠调畅。选词失当,意不明朗用词欠妥,语Qi不贯。析论不明,语多欠详。识见不高,文句生涩Chu中学生作文常用批语评语内容好:1.内容Jin贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽Xian时代气息。2.脉络分明,层次感强,叙气说井Ran有序,纤毫不乱。3.详略得当,主次分明,思Lu清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。  4.Xu述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性Xian明突出,形象丰满,跃然纸上。  5.Yi环境烘托人物的心情,情景交融,情现景Zhong,景随景现。  6.想像丰富,Gou思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,Tuo宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。  7.Jing物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,Qing景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传Qing的写生画。  8.想像奇妙,既源于生活,Bu失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充Man了艺术魅力。  9.事件过程描述Xiang细具体,内容虽多但有条不紊、井然有序,体现了Zuo者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.外Mao描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰Dang合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真所谓“Xiang由人生”。11.环境描写客观真实,环境为Ren物的性格服务,更好地解释了人物性格Xing成过程中的来龙去脉。12.神态描写生Dong传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一Lan无遗,人物言谈举止具有鲜明独特的个性。  Nei容差:1.前后内容关联不够紧密,部分内容Guo于孤立,与文章主体联系不够密切。2.叙述简略Cu糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个Xing特征。3.详略安排不当,主次不够分Ming。4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式De细描。5.与时代气息不符,内容过于陈Jiu老化。  主题好:1.重点突出,中心明确,Li意鲜明。2.观点明确,好恶立场分明,Shi人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中,明Liao扼要,毫无赘意。4.主题严肃,思想高尚,进取Xin较强。  主题差:1. 中心不够明确,Li意不够清晰。2. 主题含混晦涩,文意Miao茫含糊,写作目的不清。  3. Sui有中心主题,但表达不够充分有力,言而Bu实,空而无力。  4.主题不够严肃,Si想之中尚有糟粕。情节好:1.情节曲折,叙事过Cheng有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,Yin人入胜。  2.情节波折性较强,于平Chang之中生意外,能引起读者的注意。  3.Qing节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,Chu人意外,事件的发展过程体现了作者的Chuang新构思。情节差:1. 情节发展较平缓,Que乏一定的起落性。2. 情节变化平淡无Qi,缺乏新意。3. 情节平直,毫无  Xuan念,平铺直叙似记流水账。4. 过程详Xi,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾Zhi感。5. 构思不合常理,内容漏洞百出,Bu能反映生活的真实。6. 情节大起大落,转Huan太快,不够连贯自然。修辞:1.比喻生动、形象、Tie切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力Du大大增强了。  2.适当地运用Dui比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊Yu差异,有力地佐证文章的中心。  3.Bu失时机地运用排比的手法,从多方面说明事Wu的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻De印象。  4.巧妙地运用拟人手法,Shi文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,Shi之从侧面体现文中主人公的心灵历程。  Xuan材好:1.能够选择生活中具有典型意义De题材,事件的代表性较强。2.选材新颖独特,Bu附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。3.虽述Ping常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现Liao事件的本质。4.事件虽小,但反映出较深刻的Dao理,具有一定的普遍s://www.3rxing.org/question/ba65bdb229132983541.html性。5.从多方面Duo角度选材,充分体现人物个性特征,人物形象丰Man。  选材差:1.选材过于通俗,不Ju一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。2.Sui然选择了生活中具有一定叙写价值的事Jian,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含De道理未能深刻地体现。  3.选材Ping淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,Nan于深刻地反映生活的时代性、真实性。  4. Wei能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现Shou法运用还不够娴熟。  5.对人物形Xiang缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭Zhai的题材,片面地显现了人物某一方面的Xing格特征。情感好:1.感情浓烈,如火山喷Fa,汩汩而出,能深深打动读者。2.感情真挚,情Yi浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。3.情感真Qie自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。4.Xin里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面Qian一览无遗。5.感情真实细腻,言语感人至Shen,确是发自作者内心的肺腑之言。  6.Cong自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流Lu真情,字句铿锵有力,震撼人心。  情Gan差:1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。2. Gan情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄Zi,自作多情。3.情感缺乏深度,未能以Jing传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能Shen入挖掘。  4.心理刻画不够生Dong具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。  Shi理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者De观点,说理充分透彻,立意鲜明。  2.Yin用名人名言、经典事例,具有较强的说服Li,更能有力地表达作者的观点。  3.Lun据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。  4.Li证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。Shi理:1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。  2. Wei能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个Xing,表现独特的个体。  语句好:  1.Yu句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、Xian明,语言表达能力较强。  2.语Yan简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力Jin现,寥寥数语便能传递人物的神采。  3.Yu言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委Wan,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。  4.Yu言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。  5.Xing为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸Xian了人物的心理状态,点明了人物的性格特Zheng。语句差:1. 语言基本s://www.3rxing.org/question/bd9afa5cd6101843918.html通顺,偶有不畅。2. Yu言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,Ling人费解。3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,Zhui话连篇。4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,Dan又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,Gan瘪呆板,毫无生气影响学生一生的作文评Yu  一、鼓励性“好笔力。好见地。读史有眼。Li论有识。小子可造。其竭力用功,勉成  Da器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾De作文评语。其时“小子”才十二三岁,Wu论他如何天资聪颖,教师的评语还是有点言过Qi实的。但是,谁又敢否认,正是教师那鼓励得激Fen人心的评语,很大程度上促使了少年茅盾成为后Lai的一代文豪呢?再如:“字是人的脸,Zhe次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多Liao。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,Gei你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:Bu会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,Ni愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别Zi太多”或“请注意错别字”效果要好多了。“相信Xia一次作文你能把事情一件一件说清楚。”“Ru果你能把××长话短说,效果将倍增。”“Ni的文章很漂亮,如果字也漂亮,定能锦Shang添花。”  二、商榷性所谓商榷性,Jiu是指给学生习作指出缺点时,要求老师用启发的Fang式和商量探讨的口吻。这是一种民主的作风,也Shi对学生民主意识的培养和熏陶。而且使Yong商确性的语气,学生容易接受。那位老先生给Shao年茅盾的作文评语,就极为重视这一点:“此句Si与前有重复意”。(《茅盾全集·武候治蜀Wang猛治秦论》)“豪则豪矣少年人不宜有此Bei凉语。”(《茅盾全集·学堂卫生策》)  1.Shang讨型又称商量型、建议型,是指教师对学生习作中De问题不以否定的态度进行批评,而是以一种商Liang的口吻,提出意见和建议。这种评语的You点是口吻亲切,师生处于平等的位置,学生容易欣Ran接受。其缺点是只能在“点”上进行,不易在“Mian”上展开,故以眉批为常见,尾批不宜多用。  Li1此处两个成语意思相近,可否删去一个?此Duan文字若能将天气的酷寒描写得再细致一点,Neng更好凸现人物的性格特征,不知你以为如何?San、针对性“语句通顺,层次分明,但语言欠生动。Zhong心欠突出??”这样空洞的程式化的评语屡Jian不鲜,但都是无助于提高学生作文能力的。Ping语应该根据写作训练目标,有所侧重地写Chu,不宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱钱Wu不惜死论》一文的评语,就是主要针对文字功Fu来讲的:“慷慨而谈。旁若无人。气势Xiong伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”  Si、肯定型、否定型、辩证型、模糊型.  1.Ken定型又可称为赞颂型、鼓励型等,即教师Yi赞美鼓励的语言,对学生的作文进行部分或全Mian的肯定,而不加任何商榷性、否定性的成分。其优Dian在于帮助学生获得成功写作的体验,增强学Sheng的写作信心,激发其写作的欲望。缺点是赞扬过Liao头,会给人不着边际之感。  例1太棒Liao!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,Shi读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感Yun用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。Lao师为你而骄傲。  2.否定型又可称批评型,Ji教师对学生的习作不加任何肯定的话语,只Dui文章中出现的典型问题进行批评指正。其You点在于能使学生快速了解作文中存在的问题,避免Zai出差错。缺点是这种评语常常以嘲讽的Fang式出现,容易打击学生的写作积极性,伤Hai学生的自尊心,特别是对一些内向的、抗挫折能力Jiao差的学生来说,否定型评语会使他们产Sheng作文恐惧心理。  例2不足千字,别Zi数十,字迹潦草,文面糊涂,惨不忍睹;主旨模Hu,重点缺失,条理不清,结构混乱,读来不知所Yun;秦汉不分,张冠李戴,例证偏颇,南辕北辙,Xian出人文底蕴不足。  3.辩证型又Cheng肯否型、抑扬型等,即对学生习作的优劣均予Dian评。一般先扬后抑,肯定多于否定。这是作文评Yu中最为有效的一种类型。既肯定成绩,保Hu学生的写作信心,又指出其不足,促其Gai进。  但这种类型的评语不容易深入,Xian实中也以套路居多。下面是邓春义老师为《读书Zuo学问必须专心致志》一文所作的评语。  Li3本文运用总一分一总式论证结构,从三Ge方面论证了中心论点,思路清晰,结构完整。论Zheng合理.比较灵活地运用引用、对比等多种论证Fang法,其中例证最有力。明显的问题是有的分论点归Na得不是太准确,影响了文章的整体质量。  4.Mo糊型是指教师对学生的习作既不肯定,Ye不否定,或顾左右而言他,或紧跟学生的习作续写Yi段文字。这种评语特别适用于不宜教师Zhi接表态的文章,而且显得委婉含蓄,可令学生反复Hui味。缺点是不易把握,模糊变成含糊,会Shi学生产生丈二和尚摸不着头脑的感觉。例如,有位Xue生写了一首题为《生命如蚁》的诗,充满了厌世的Qing绪;还有一位学生写了篇《青橄榄》的散文,描Xie自己的早恋情绪。教师觉得这样的诗文既不Neng说好,也不能说坏,要给予一个恰当的评价实在Bu易,便分别在一诗一文后续写几句,虽没You正面进行评价,却隐约表明了教师s://www.3rxing.org/question/789e34dfb2101837023.html的态Du。  例4·灰烬随风飘逝/不变的是对大Di的信念/生命即便卑贱如蚁/也当活出自己的色Cai与潇洒。  ·不要轻易去爱,也Bu要轻易去恨,让自己活得轻松一些,让青春Duo留下些潇洒的痕迹,让友情成为草原上的牧歌,Rang敌意成为过眼云烟,伸出彼此的手,握紧令人羡Mu的韶华与纯真。五、商讨型、命令型、训斥型3Zhong  1.商讨型又称商量型、建议型,是指Jiao师对学生习作中的问题不以否定的态度进行批Ping,而是以一种商量的口吻,提出意见和建议。Zhe种评语的优点是口吻亲切,师生处于平等的位置,Xue生容易欣然接受。其缺点是只能在“点”上进行,Bu易在“面”上展开,故以眉批为常见,Wei批不宜多用。  例1此处两个成语意思相Jin,可否删去一个?  此段文字若Neng将天气的酷寒描写得再细致一点,能更好Tu现人物的性格特征,不知你以为如何?  2.Ming令型是指教师以毋庸置疑的命令式语气写的评语,Chang以短句句式出现。它注重教师的权威,能使学Sheng明白自己的作文修改任务;但由于其不Ping等性,容易造成学生的反感。  Li2此处“的麻烦”三字多余,必须删除,Bing将其后的逗号改成分号。  3.训斥型Shi指教师居高临下以训斥的语气写成的评语。Zhe类评语都是否定嘲讽式的,语言生硬粗暴,Chong满话语霸权,对学生缺乏起码的尊重,Ji易造成师生情绪对立,有百害而无一利。  Li3古人云事不过三,可是我给你提醒过多少次.Ni还是乱用成语,你究竟有没有脑子?  比拟Xing、夸张型、引用型、综合型4种  这Zhong分类与修辞学上的分类不同,并不是说作文Ping语中用到某种修辞手法,就称之为某种评语Lei型,而是更为概括。  1.比拟型在此Zuo比喻拟人型的简称,指作文评语整体由比喻Huo拟人手法构成,通过各种喻体、象征物的介入,使Xue生了解自己作文的长短优劣。其明显的优点是生动Xing象,具有较强的文艺色彩,容易吸引学生的注Yi。但比拟不当,会给人画虎类犬的感觉。  Li1本文融意境美、情趣美与理趣美于一体,如浇如Zhu,无瑕无疵。妙在水到渠成,感情自然流泻;妙在Hai阔天空,想象奇特丰富。小作者调动全部的感官Wei读者思想的骏马创造出一片无垠的大草原。Yu言富有乐感,时如小夜曲,时如交响乐,令人回味Wu穷。  2.夸张型是指教师以夸张的语言(Bao括语气、语调)写成的评语。夸张能放大学生Zuo文的优缺点,从而引起学生的注意,起Dao明显的强化作用。但夸张失度,会丧失作文评语De严肃性,使人产s://www.3rxing.org/question/4cc6e92f48306862674.html生滑稽可笑的感觉。例2情比天Gao,恨比海深,读来令人唏嘘不已。落笔成风,Zi字珠玑,撼人心旌,动人心魄。增之一分则长,减Zhi一分则短,描写议论恰如其分。  3.Yin用型是指教师撰写的作文评语是由各种名言警句或Yan语俗语构成。它给人以充分的理论依据,Ju有很强的说服力,但也容易造成叠床架屋的Lei赘。  例3读了你的文章,老师忍不住想送Ni几句古诗。你文采横溢,邻班皆知,老师送你一Ju“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”;笔法Xi腻,含而不露,老师送你一句“沾衣欲湿杏花雨,Chui面不寒杨柳风”;你的文笔清新自然,质朴Dong人,老师送你一句“明月松间照,清泉  Shi上流”,再送你一句“清新庾开府,俊逸Bao参军”;你的文章结构错落有致,内容颇多哲理,Lao师送你一句“横看成岭侧成峰,远近高低各不Tong”。  4.综合型是指教师运用各种修辞手Fa写成的作文评语。这种评语文艺色彩较浓,可读性Jiao强,本身就是一篇可供学生学习的范文。但也容Yi造成支离破碎的问题,给人以凌乱不堪的Gan觉。  例4此文开头如晨钟锵锵,Xing人耳目;结尾如暮鼓冬冬,余音不绝。句句含情,Hua鸟带泪;字字有意,山水开颜。情节发展Yi波三折,真可谓“山之妙在峰回路转,水之妙在风Qi波生”。笔力遒劲,识见卓绝,小子可造,Zhong成大器。  六、从句式的角度看,作Wen评语可以分为整句型、散句型、交错型3种  1.Zheng句型是指教师用长短整齐的句式写成的评Yu,在这种评语中较多出现对偶、排比、回Huan、顶真等修辞。其优点是读起来琅琅上口,容易记Yi,形式整齐。但也容易使人产生机械拼凑、Zuo作等感觉。  例1听说网吧引发Shang网念,见了网吧动了上网心,上了网络Sheng了依恋情,紧紧围绕上网事件,细腻写出三个Guo程。文笔活泼,饶有情趣,人物形象鲜明,Xin理描写突出。“闻”“见”交代清楚,“做”的笔Mo更加浓重,主次轻重把握得当,结构条理非常Qing楚。  2.散句型是指教师采用长短不一的Ju子写成的作文评语,它能给人自然流畅的感觉,Bian于教师自由发挥,是评语中最为常见的。Que点是随意性较大,活泼有余,严谨不足。  Li2这篇散文以一次同父亲拉车卖柴为主要内容,Yi疼爱、思念、感激父亲为线索,表达了浓Nong的父子深情。在父亲的关爱中,小作者Bu仅懂得了自己应该做什么,而且懂得了为什么要这Yang做和应该怎么做,令人欣慰。文章富有Zhen挚的感情,语言流畅,引朱自清的《背影》Dui比,使主旨更为突出。  3.交错型s://www.3rxing.org/question/50e1504868306755078.htmlCheng整散结合型,是指教师时而用散句,时而Yong整句写成的评语,它克服了单一使用整句和San句的缺点,充分发挥评语的语言艺术魅力。但Ruo结合不当,则会导致佶屈聱牙的毛病,从而影响Yue读效果。下面是魏新磊老师对高考优秀作Wen《李白的泪水》所写评语节选。篇三:作文Pi改评语范例  作文批改评语范例  (Shuo明:九年级上学期开始,作文教学进行老师Da分,学生逐句修改,并加上恰当评语的Pi改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象Xing、鼓励性、童趣性。以下评语仅是示例,学生尽可Yi自由发挥,写出活泼灵动、充满个性化风格的优美Ping语。)字迹  a、本子清秀、整洁,犹如海Bin小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的Zi迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……Hen惭愧,我字没有你写的好看……  b、随随Bian便,字哪能不像猫掏的似的……字不在Ge子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,Shi不是今天风太大,才刮成这样的……我Bu相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心Di写,你会写的比我还要棒……  ----------------------------------------------------------------------------------------------  Nei容  a、这般丰富的内容,简直和作Jia写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来Zhen是一大享受……你的作文内容具体,我Du的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出Zhe么多字……  b、干巴巴的内容如同白开水,Yi点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……Bu如刘维维字数多(或者举其他差生名字),Ni不觉得有点难为情吗……你的作文像90Sui老太太的  嘴,干瘪空洞,讲话直漏Feng……  ------------------------------------------------------------------------------------------  Yu句  a、流畅生动的语句,好似庐山瀑Bu,飞流直下,通顺极了……比喻得十分Tie切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙De拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这Ge感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引Yong恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文Zhong去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子Du笑疼了……  b、作文疙疙瘩瘩,Du起来很难受,如同s://www.3rxing.org/question/1f9302f11b101843033.html走在乡下凹凸不平的小路上,Bu小心就容易跌一跤……句子像被谁切断Liao,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通De地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不Neng老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……----------------------------------------------------------------------------------------  Ceng次  a、小节分的清清楚楚……小节Hua分合适……一个小节讲一层意思,段落Fen明……  b、层次混乱,一节包含那么多Nei容,读着有喘不过气来的感觉……小节分De太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分Ji个小节……一、二小节不该分,要合并……Zhe一节与上面小节内容联系不上……  ----------------------------------------------------------------------------------------  Xiang略  a、重点突出……重点部分写的详Xi,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……An游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了……  b、Dix节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什Me……不是重点的内容应该简单写一写……  -----------------------------------------------------------------------------------------  Ti目  a、题目新鲜,像春天的竹Sun,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍Bu住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的Ti目……题目加标点符号(省略号、问号、Gan叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个You趣的题目……  b、题目老一套,人家就Mei多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都Hui起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……Dong动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》Geng恰当一些……  -------------------------------------------------------------------------------------------  Biao点  a、标点打得规规矩矩,看出来Ni是个做事顶真的人……标点用得十分准确……  b、Nei容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读Ni的作s://www.3rxing.org/question/e283224de8101838046.html文……丢了许多标点,你想让我一口Qi不停地读下去,憋死我呀……标点可不好Chi啊……标点打的太多,读起来一跳一  跳De,仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……Yi句话意思说完了应该打句号……省略号占Liang格,不能打在一个格子里……  ------------------------------------------------------------------------------------------  Gu励的话语  这篇写的超过上一篇,Ji续加油啊……内容再具体生动点,你很You希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考,Ni的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、Lou维又不是神童,他们能做到的,相信你也能做到,Er且会比他们表现更出色……都是秦老师教,你Huan怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书,Wo就是这样掌握了很多好词语的……世上无Nan事,只怕有心人……现在你习作的字数比以前Duo多了,这是你认真写日记的结果……你不想Cheng为作文明星吗?练出一双“贼眼”吧……上Ci你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺。下Ci争取写得更棒,好吗?……不要总担心自己比别人Ben,只要按秦老师要求做,你的梦想迟早会实现……Lao是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少……Ba作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证Dui你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……Qin奋勤奋再勤奋,当你的名字出现在报纸上的时候,Ni会觉得吃点苦是值得的……  作文评语三Bu曲  作文评语是作文教学过程的延续,Shi师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。它有助于学Sheng认识自己的作文水平,指导培养学生良好的作文Xi惯,提高作文的能力;又可使学生激发自己De作文兴趣,喜作文,擅作文。在作文评Yu实践中,我不断地探索,总结出了作文评语De三步曲。  一、前奏曲:一路高歌  Xin理学告诉我们:“兴趣是学习的良师。”一篇作文Xia来,学生确实够辛苦的,假使教师再一味地Yu以否定、批评,学生的沮丧是可想而知的,难怪Xue生们怕作文、厌作文。我的做法是:  1、Zheng面表扬  对于作文好的学生,老师自然乐于Kan,但应不忘给予充分的肯定、赞扬。这Yang会使学生们作文时兴趣盎然,既培养了良好的作Wen习惯,又不断提高了作文的能力。  Li《一件难忘的事》评语:“读着读着,我不禁有了Zhong要哭的冲动,一个多么优秀的学生,为了拉上落在Da水坑的小妹妹,自己毫不犹豫地跳了下去┄┄Zais://www.3rxing.org/question/737c137b54204900784.html优美文字的字里行间流淌着的是高尚的品De!我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂,Zai知识的花丛里采蜜,在品德的花丛里采蜜,在人Sheng的道路上添光放彩,你永远是优秀的!”  2、Ce面表扬  这类评语一般用在中等生、后进生De作文中。我们万不可忽视了这一群体,应Xue会寻找他们身上的闪光点,旁敲侧击,给Yu足够的表扬。  例《一件难忘的事》(Wo在一位素有班级调皮王之称的后进生作文评语中Xie下了这样一段话。)“还记得吗?那是个Xia着小雨的下午。你犯了错误后,同学们都Yong蔑视的目光看着你。而你,把真切的目光投Xiang了我。我什么都没说,示意你坐下┄。下课铃响了,Ni追上我,递给我一张便条:?老师,我错了。?Ni知道吗?从你那恳切的目光里,我看到了你De坦诚,从你那真挚的心里,我看到了你的Jin步┄┄。抬头挺胸,认认真真作文,端端Zheng正做人,我永远相信你、支持你!”  二、Zhu题曲:优劣并存  学生作文兴趣来Liao,就不愁写不出好作文。但毋庸置疑,一味地表Yang(高歌),老使同学们沉浸在喜悦的氛围中,Rong易导致部分学生的心理优势,往往忽视或轻视了作Wen中暴露出来  的缺点。因而要结合不同的学Sheng实际,因人而异,给予恰到好处的批评。Huo直接指出不足,或间接提示,或提出修改Xing意见,或否定不可取之处。当然,这些都必须Jian立在表扬(高歌)的基础之上。  1、直接Xing批评(鼓励)  对于自尊心较强、You钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生,Yi采用直接性的方式予以批评(鼓励)。  Li《一件难忘的事》评语:“读了你的文章,我很欣Wei。你终于进步了,但叙述事情的经过时,应该注意Zhu要人物的动作、神态、语言及心理描写。比方Shuo,?我翻开书?可改为?我高兴地翻开Liao书,心里早就乐开了花?;?我哭出了声?可Gai为?想着想着,我的眼睛不觉湿润了(我De泪水夺眶而出。)世界上还有什么比这份情谊更珍Gui的呢??等。  2、间接性批评(鼓励)  Dui于情感细腻、脆弱,缺乏独立精神,不宜直接Jie受别人批评的学生,可采用间接的方式Yu以批评(鼓励)。  例:《我的爸Ba》评语。“文章中抓住了人物的心理描写,让人Du来能置身其中,回味无穷。假使把事情的经过Xie清楚些就更美了。”  《救救青蛙》评语。“Wo已经明显感到你进步了。如果能养成作后Xiu改的良好习惯(错别字多),你一定是Zui优秀的。”等。  三、高潮曲:披荆斩Ji  作文兴趣有了,作文习惯养成Liao,还需通过恰当的引导。结合有机的批评,让Xue生们在作文中不知不觉地提高。当然,批评一定要De法。教师心中要有权衡度,做到该批评时Bu手软,不该批评时不乱批评。这样才能起到使学Sheng们在批评中发现自己、提高自己,在批评中奋Jin的效果。  1、从作文的形式批评  Li:“作文中有多处语句不通顺,且不少词语Yun用不当,真让人担心。下次作文还会有多少类似这Yang的毛病?”  例:“作文的结构脉络在Na儿,作文的重点在哪儿,简直让人?丈Er和尚摸不着头脑?。今后作文中一定要先确定好作Wen的主题,灵活地选材,重点处多用一些笔墨。”  2、Cong作文的内容(思想)批评  作文如做人。Qian万不可忽视了学生作文中所渗透出来的思Xiang。要能有机引导,从作文中培养他们积极向上的精Shen,教育他们做人的道理,使他们牢固树立“Pin德为先”的思想理念。例:一个单亲家庭De女生,在作文中写道:“爸爸如何对她不负Ze,而且还有了相好的┄┄”我采取了面批的形式。Ta坐在我的对面,我给她下了这样的批语:“在学Xiao里你是强者,在生活上你是强者,但在爸爸Mian前你是弱者。因为你爱爸爸,你需要他的关心。Ba爸给你关心了吗?给了。冬夜帮你盖被子的是Shui,夏日耐心教你游泳的是谁,雨天为你送来Yu伞的又是谁,让你上学读书、圆你一个个梦Xiang的又是谁?┄。是爸爸呀!可你在意过他De感受吗?哪有不疼爱子女的父母?┄┄”  Hou来,这位女孩子流着眼泪离开了我的办公室,Qing必能动人、感染人、熏陶人。几年实践下Lai,深切感受到学生们不同了。作文兴趣高了,作文Xi惯得到了最大限度的发展,学生的心理素质也得到Liao良好的发展,过去怕批评的,现在“乐意”接Shou批评。这样作文能力自然而然提高了,Xie出的作文也令人刮目相看。  初中作文批语Jiang苏江都砖桥中学郭飞邮编225200  Ben批语为本人在批改作文之业余时间编写,在此Feng献给各位同仁,希望能减轻诸位的负担,You于本人水平有限,不足之处,请多指正!  Nei容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代Mai搏,尽现时代气息。  2.脉络分明,层Ci感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。  3.Xiang略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,Su材似为主题量身定制。  4.叙述详Xi具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突Chu,形象丰满,跃然纸上。  5.以环境Hong托人物的心情,情景交融,情现景中,Jing随景现。  6.想像丰富,构思奇Te且不脱离生活的s://www.3rxing.org/question/a9b3cb8439306759005.html真实,扎跟于生活的联想,Tuo宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。  7.Jing物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,Jing随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生Dong传情的写生画。  8.想像奇妙,既源Yu生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔Du者的视野,充满了艺术魅力。  9.事件过Cheng描述详细具体,内容虽多但显得有条不Wen、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局De能力。  10.外貌描写生动形象,Ren物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格De一面镜子,真是所谓“相由人生”。  11.Huan境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地Jie释了人物性格形成过程中的来龙去脉。  12.Shen态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格Te点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具You了鲜明独特的个性。  内容 1.前后内容Guan联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系Bu够密切。  2.叙述简略粗糙,唯有框架式Jie构,人物缺乏鲜明的个性特征。  3.详略An排不当,主次不够分明。  4.内容多为Xian条式勾勒,缺乏点式的细描。  5.与Shi代气息不符,内容过于陈旧老化。  Zhu题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。  2.Guan点明确,好恶立场分明,使人一目了然。  3.Zhu题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。  4.Zhu题严肃,思想高尚,进取心较强。  1. Zhong心不够明确,立意不够清晰。  2. 主题Han混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。  3. Sui有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,Kong  而无力。  4.主题不够Yan肃,思想之中尚有糟粕。  情节:1.Qing节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节De曲线美,引人入胜。  2.情节波折性较Qiang,于平常之中生意外,能引起读者的注意。  3.Qing节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波Lan迭起,出人意外,事件的发展过程体现了Zuo者的创新构思。  1. 情节发展较平Huan,缺乏一定的起落性。  2. 情节变化Ping淡无奇,缺乏新意。  3. 情Jie平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。  4. Guo程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎  Tou蛇尾之感。  5. 构思不合常Li,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。  6. Qing节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

作文二:《作文批评评语 》47800字

  作文评语  1.记述类  Ci雅文练,写景生动。布局新颖,用词简Da。娓娓细说,清婉可喜。写景状物,入木三分。Ceng次井然,结构严谨行文洒脱,趣味隽永。淡Yuan情逸,隽永含蓄。  平铺直叙,亦有情Yun。简洁流畅,意义深长。言近旨远,不同凡味明Cha秋毫,描述生动。内容曲折,耐人寻味。Yi趣横生,读来可喜。叙述紧凑,扣人心弦。  Wan转流利,真实不虚内容充实,文字流利。You游从容,描写细腻。据实叙述,畅所欲言。辞Yi从容,雅见情韵。叙事抒情,均颇贴切文笔清丽,Xie景生动。  布局顺当,描写逼真。语Duo赘余,文欠生动。内容贫乏,错字太多。收结过Zao,意未尽宜文笔雄健,不落俗套。文情并茂,Gan人肺腑。叙述详尽,条理井然。  遣词Zao句,行云流水。刻划入微,栩栩如生取材不凡,运Bi如飞。词义从容,雅见情韵。清新流畅,自然You致。取材丰富,文字生动。颇富幽默,笔Diao轻松自然顺畅,有条不紊。2.抒情类  Zuo丽清新,颇有韵味。流利贴切,描写佳妙。叙Shi抒情,均颇贴切。淋漓尽致,颇切题意。Jie构完整,清新隽永笔灵心慧,极富诗意。Fen慨之情,流于翰墨。  文约意广,Jing界清真。措辞婉约,面面俱到。尽情发抒,言词无Ai明畅开朗,气势壮丽。轻松有趣,颇具题意。Ci藻瑰丽,清娩可喜。文笔练达,意亦周到。  Shu情恳切,一气呵成用词切当,意境不俗。情感丰富,Shi件趣卓。真情流露,感人肺腑。文畅情达,雄深雅Jian。词句生硬,文意不明拖泥带水,语不明析。  Wen句生涩,未能达意。草率成偏,殊少意义。快乐之Zhuang,耀然纸上。选词失当,譬喻不切认识错Wu,不切题意。文辞生硬,未能达意。含意Kong虚,句亦欠顺。 3.论说类用词妥切,议论精Dang。激昂慷慨,扣人心弦。见解脱俗,理顺Yi明。细心求证,丝毫不苟。笔力劲健,见解不Fan措辞得体,立论公正。繁简适当,层次分Ming。  句句有力,字字精辟。入情入里,Shen见精纯。笔致轻松,理畅辞达豪放雄奇,不落俗套。Mian面俱到,论断正确。诠释明确,措辞顺当。说理调Chang,议论允当。  文气充沛,段落分明思想敏Jie,眼光远大。脉络分明,有条不紊。徒多费词,毫Wu精义。文从字顺,言简意赅。内容杂乱,词句欠通Wen句生涩,意不明畅。  析论不明,Yu多欠详。结构松散,文句欠佳。语多重复,文欠调Chang。选词失当,意不明朗用词欠妥,语气Bu贯。析论不明,语多欠详。识见不高,文Ju生涩。  作文评语集锦  1、批Ping式:例如:“此文语言不流畅,书写不认真,Que少生动形象的描写,是一篇不成功的作文。”Ru此评语,对于那些写作不认真的学生,可适当采Yong一下,但不可常用,否则会挫伤学生的进取心。  2、Biao扬式:“本篇作文选材新颖,构思精巧,Dong用了对比、反衬等多种写作手法,人物刻Hua细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的Jia作??”这样的评语,适于那些写作功Di深厚的学生,老师衷肯的评价,会让他Men的作文更有高度与深度。  3、激Li式:学生的写作水平是不均衡的,有的作文只是Ju部或个别句子、词语精彩,那么老师在Xie评语的时候,就要抓住学生的这些闪光点,Lai激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙,Du特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,Xi望以后还能享受到,老师相信你不会让Wo失望的。”虽然寥寥数语,但这样激励Suo起的作用是不可估量的。  4、劝Mian式:作文是学生抒发心灵的芳草地,他Men的喜怒哀乐尽显其中,因此教师在写评语的Shi候,更要关注学生的思想动态,把他们引到积极向Shang的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物Zhi的贫困,在别人享受美食的时候,你可以沉浸Zai精神食粮的摄取中,它将给你带来无穷的乐趣,Rang你在宽度与深度上超越他们!”我想,这样几句Hua带有劝勉式的话语,足可以使那些因贫困Dai来烦恼的学生感到释然。  5、反问Shi:教师有时可以根据学生的作文特点,Ti出一些带有深度的问题,让学生自己去思考、Jie答,在不断反思中提高写作水平。例如:你认为Na些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些Shen刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满Yi之处是什么???  6、暗示式:“很Xi欢你这篇作文,风趣、幽默之中不乏哲理,Wen笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,Bu就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评,Geng会触动学生的心灵,引起他们的重视。  7、Yan讨式:针对写作上的某些问题,教师可采用商Liang式的口气,和学生共同探讨、改进。例如:“Ru果引用一首和本文有关的诗开头,你感觉Ru何?”“叙述的事件,采用插叙的方法是不是Geng引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄Qie富有哲理,更会让人回味无穷,你认为呢???”  Jing彩的作文评语  1.小姑娘,别忘Liao“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!Ren生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,Na北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀!  2.Hao笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子Ke造其竭力用功勉s://www.3rxing.org/question/3267bf5746306751833.html成大器。”“前程远大Wei可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作Wen  世了!能作此语,莫谓祖国无人Ye。  3.细致的内心活动描写,巧Miao的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。Cong你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪De巴金!”  4.你感情上的痛苦我很理Jie,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂Shi的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。Wo为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,Ni的未来一定会是美好而幸福的。  5.Yi只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她De自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更Zhen爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑Xiao鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白De天鹅。  6.自然界有许多小精灵,Zhi要你仔细观察它,它就会给你丰富的联Xiang和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的Feng献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的Pin格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,Zhe些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的Yi样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是Ni发现的道理,大人也得佩服。  7.字是人De脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多Liao。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给Ni的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:Bu会写的字问字典,写完作文后,请教老师或Tong学,你愿意试一试吗?  8张明曾经He你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三Ci作文得优,而你12个错别字, 15个Bing句,够悲惨了!你呀,你呀!不是没本事,而Shi没志气  9.我替那些大人对你说声“对不Qi”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那Bei扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车Pie下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能Li解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老Shi也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你Yi后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们Zhe个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴Ying,但是更多的是阳光。  10.家本应Gai是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶Lie’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,E劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功De;另一方面,我们要想办法改变一下环Jing,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们Shao玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于Yi试’,让我们一起努力吧!  11.Li健同学,你敢于在作文中坦露自己真实De思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错Wus://www.3rxing.org/question/e0882a132a306772667.html的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺Dian,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正Que地认识周围事物(包括人)。其实××同学也You不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很Mai力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力Bang助他。‘人之初,性本善’,  只要我们Zhen诚帮助他,他定会转变,成为一名好学Sheng的,你说是吗?”  12.××同学,你知Dao吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接Zai厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一Ju名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能Rang习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,Na简直一文不值’。  13.“明白晓畅,Wen采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其Xiang背的”,  14.如果没有异想天Kai,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下Zhi挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦He艰苦的滋味,不  仅是一种乐事,还是一件Hao事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和Dong作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个Hai子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵De神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的Huo泼”。  15.第一次独自做饭,Mian不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者Yi次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,Jiu要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作Zhe挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作Zhe抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;Que写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,Wen章可写得步骤清楚。”  16.周智莹Xiao朋友真幸运,她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这Ge娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按Zhe样的顺序来观察并描写的:蓝天→星星→月亮→Xiao男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比Jiao容易,要把静物写得生动而又具体就不Na么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点:Ta不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样Zi,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,Zui后还写出了自己的联想,字里行间流露出Dui爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。 17.Shen思同学在给姑妈的这封信里,记叙了家里Fa生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。Ta明知道这应该是件喜事,可是自己却‘Zen么也高兴不起来’,原因是她太爱自己的亲Nai奶了。沈思同学,你不是也很敬爱爷爷吗?Ni不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里Gei新奶奶留个位置,像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!Quan信感情真挚,语言流畅得体,格式正确无误。初学Xie信的同学能把s://www.3rxing.org/question/7b0772277b306762288.html信写得这样好,是很不错De。”  18.你秋游时观察得真仔Xi!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心Qing写上,那该多好  19.你给爸妈Chao的菜真好,有机会让老师一饱口福吗?  20.Ni的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添Xin绿??” 21.“老师曾经对你说过,Zhi要你用心去做一件事,你一定成功。不是Ma?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你Ye敢于在课堂上发言,为你的进步老师感Dao高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,Xue习上,继续努力,认真书写,那么你会Qu得更好的成绩的,相信你会做到的!”  22.“Dang你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣Shang的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈De心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多Xin血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就Xiang画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更Da。”  23.“你把拔河比赛中的“Chang绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比Sai虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果Zuo文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就Geng好了!  24.你是一个多么重情的孩子啊!Ni多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆Qie,但你却把握了作文的真谛——我笔写我Qing。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你De。  25.你是一个聪慧敏感的Hai子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可Shi当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?Yong你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸Fu吧!  26.在你的笔下,秋天是多么美啊!Lao师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天Kong,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘Ling的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的Mei丽与神奇。我多么想对秋天说:秋  Tian啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作Wen多么优美啊!  27.当老师打Kai你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来Shi标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,Dang老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作Wen时,你不是也会哭吗?  28.你的Zuo文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一Ge善于观察的孩子。可是秋天是多么美的Ji节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,Lao师真希望在你的文章中能感受到那一个Mei丽而充满诗情的秋天!  29.作Zhe运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、Hai怕的心理真切而又细致地表现了出来。  30.Jian裁得体。笔墨集中,详略有致。s://www.3rxing.org/question/8b4095754e306801834.html语言简洁,Gai括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之Wai,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。  31.Wo国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人Zhi情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,Ti哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我Men在写作文的时候,一定要注意写什么人物,Jiu要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、Xing别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角Se,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗Ma诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,才Neng引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能Zai别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细Xin琢磨、推敲,让人物进入角色。  32.Zhe篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤Qi是对人物的描写成功。无论是感觉描写,  33.Xin理描写,还是动作描写,都符合人物的Nian龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几句环Jing描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。Jie尾点出主题,对小读者有警示作用。  34.Ben文写出了真情实感。很充分、很具体,另Wai,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感Qing共鸣,有催人泪下的效果。 35.细节抓得好。Xuan取生活中的一个片段.语言口语化,在平Zhi、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,Du来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几Ge摹拟声音的词语用得十分准确。  36.Zhe篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不Jue得内容单薄,因为这件事十分典型,能够Chong分表现文章的主题。可见,小作者会选材。  37.Zuo者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造Liao一位当代  作文评语,是老师对Xue生习作的评价,它为学生习作水平的提高提供了一Ge平台。如何利用这个平台呢,我抛砖引Yu,说几点我的做法:  人们常说:一Ju赞美的话,能温暖一个冬天。老师一句满含深情的Gu励赞美的评语,是医治学生写作“头痛”“Xin烦”的一剂良药,而且是“糖衣片”,味儿甜甜的,Yao效深深的。  班级里有个孩子,Cong明但很怕写作文。有一次,我要求写一位同学,Ta很认真地写了《一个搞笑的人》。作文以猜Mi开头,接着叙述了一件令人忍俊不禁的事Qing,最后揭开谜底,原来这个搞笑的人竟然是Ta自己。  显然这与本次习作要求是Bu相吻合的,但这篇作文的确写得不错。于Shi,我写下了这样一段评语:“1. 突出优点:Wen章新颖别致,引人入胜。建议打印后,老Shi帮你投稿!2. 友情提示:你把自己写  De如此出色,s://www.3rxing.org/question/b314b2795d306857138.html那么换个角度,凭你的慧眼,你也一Ding能够写好你的同学的,对吧?不信,试试Kan!”  1,简单交待时间,地点和结果?  Yu言简练,规范,开篇吸引人.  ?以?开Tou,较有新意.前因后果娓娓道来.  开篇Jian明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下Shen刻印象.  以景喻情,开头颇有新意;倒叙Kai头,渲染意境.  开头直奔主题,Ye是一种写法.  开头很活泼.拟人化手法的Yun用使开头显得活泼,  反问句开头,吸Yin读者.  开头直奔主题,让人一目Liao然.  开头点题,用词很吸引人.  2,Chang面和气氛描写为文章增色不少;  ?Dui精彩地方进行简单描述;点面结合  简单介Shao情况,自然过渡到下一段;  情境描写调Dong起悬念;  充分运用语言,动作,Xin理描写,使事情具体,生动.  简Yao叙述前因,进行铺垫.  这一部分可以Jia入对话或者一些心理描写.  将?Gai成?更合适些,  自然承上启下,细节Miao写突出人物品质,令人感动.  叙事Zhong夹写景,以已度人,将心比心.  拟人化Yu言使文章更显得生动活泼.  外形描写十分You趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的Si想,有感染力.  用了列数字,举例Zi的方法,很形象.  过渡自然,Mei一段交待得很清楚.  事例叙述生动,具体,Qu味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者Yong寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动.  Zhe部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修Gai,使语言更生动.  采用比喻,拟Ren等修辞手法,形象地写出了?的美.这部Fen还可以展开写.以小见大,表现?  Bi喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有Yun味.  ?和?形成鲜明对比,突出?  3,Jie尾含蓄,点明主题.  结束得有点Tu然,夸张了.  结尾简炼,感人.  Jie尾同样有趣.  结尾呼应应开头,结Gou完整.  由景生情,结尾自然.  Bi喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.  Jie尾似乎没有写完,应能与开头照应.观Cha细致,描写生动.  结尾呼应文题,点明中Xin.  4,文章开头简而得当,通过环境Miao写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做Dao详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,Yu言朴实而含义深刻,耐人寻味.  Yi感受开头,以感受结尾.这样便使文章前Hou照应,首s://www.3rxing.org/question/bcde30189a204900141.html尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,Gan染力极强.  以饱满的激情,描写了??,Kai头简明扼要,重点突出,详略得当,内容Ju体.  文章对??的气氛渲染充分Er恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.Li意高远,令人赞叹. ?切合实际,蕴Han着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激Ang.  ?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文Chong满童心童趣,读来倍感亲切.  这篇Wen章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的Xi爱之情.全文层次清晰,语句流畅.  Wen章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特Zheng,篇幅短小精悍,值得一读.  文章语言通Su易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.  Wen章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面Jiu能对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成Wan整的形象.  文章能过清新有趣的语言,Miao写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声Xiao语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,Xu实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,Geng生动.  充分运用动静结合的写法,并辅以Bi喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,Shi读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞Mei,情真意切,感人至深.  注意观Cha具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成Gong之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善Yu运用打比方的手法,使文章生动具体,让人Ai莫能助释手卷.  文章含蓄的结尾,既Dian题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?Dian面结合,使文章生动,具体,详略得当.  Dui于景色的描写,语言简练而准确,联想则Wei触景生情,情景自然融合.全文清新秀Yi,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.  Quan文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.  Wen章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开Tou又总结全文.首尾连贯,一气呵成.  文章You详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一Pian佳作.  文章内容新颖,结构合理,Liu畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功Di.  全文语言生动准确,情节精彩曲折,Fang佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. Quan文通俗易懂,趣味性强.  文章线索明朗,Zhu题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时De诗化  语言,充满想象与韵律之美,Ling人愿读,爱读,不忍释手.  虽为一件小事,Dan作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴Zhi笔,较好地凸现了文章主题.`  对Xi节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的Nei心世界,这是本文的成功之处.  文章选材Xin颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童Qing趣.读后令人身心愉悦,舒畅.  本Wen取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,Guo渡自然,情趣盎然,可读性强.  全Wen节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读Lai其乐无穷.  对?生动而详细的叙Shu,是本文的一天特色,也体现了作者观察的Min锐与细致.这是文章成功的一大要素.  Ben文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.  Ben文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文Zhang以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕Qi伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述Shi井然有序  对实验现象的描写,能Qie中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味Xing和知识性,读来饶有兴味.  文章开Tou交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结Wei处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的Yuan大理想和坚定信心,催人奋进.  本文三Da成功之处:首先注意选取最美好的片断Lai写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.  Ben文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生Dong,内容极其丰富具体,不失一篇成功之Zuo.  文章虽短,但叙述生动.描Xie细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.  Wen章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之Yu,短促而有力.  通过仔细观察,Cai用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,Wen章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.  Dui人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,Zhe是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言Yi尽,意犹未了.  文章将?写得细致入微,Zi里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然Er然升华到了较高的境界.  音乐是美De,而本文的语言同样优美.诗一般的语言Meng一般的想象,多美啊!  文章的读与Gan联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有Zhen情实感.  文章的结构简洁合理,作Zhe对原文的理解也十分深刻透彻.全文语Yan铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,Xin潮澎湃.  本文语言虽然并不华丽,Dan却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有Wei.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.Jie尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长.  Zhe篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字Li行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.  Wen章按事情s://www.3rxing.org/question/5d9051438b306759211.html发展的顺序,记叙了?的事,Yu言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融Rong.  文章自始自终充满着对?的尊敬与感Ji,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力Zhi所在.  通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣Heng生,读来令人爱不释手.  作者构思巧,善Yu选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明Kuai,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,Chong沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还Xiu的感觉.  事例叙述得生动具体,人物的Yan行符合各自身份特点.可见你是个生活的有Xin人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,Dan却真实有趣,写得入情入理  全文语言Liu畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是Yi篇较成功的之作.  全文酣畅淋漓,一气呵Cheng,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头Chu手不凡  文章真实感强,立体感强,Ke读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话Fan映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅Fu贪婪众生相,称得上入木三分  本文以?Wei线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,Tong过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言Sheng动丰富,可读性强.  能过合理的Xiang象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,Jian洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不Cuo的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语Yan幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,Wu形中为文章增添了不少情趣.  Quan文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情Qu  本文在故事情节上或许并无特别Zhi吸引人之处,但仍不失为一篇成功篇二:作Wen评语四字作文评语  记述类词雅文练,写Jing生动。布局新颖,用词简达。娓娓细说,清婉可喜。Xie景状物,入木三分。层次井然,结构严谨行文洒Tuo,趣味隽永。淡远情逸,隽永含蓄。平铺Zhi叙,亦有情韵。简洁流畅,意义深长。言近旨远,Bu同凡味明察秋毫,描述生动。内容曲折,耐Ren寻味。逸趣横生,读来可喜。叙述紧凑,Kou人心弦。婉转流利,真实不虚内容充实,文Zi流利。优游从容,描写细腻。据实叙述,Chang所欲言。辞意从容,雅见情韵。叙事抒情,Jun颇贴切文笔清丽,写景生动。布局顺当,Miao写逼真。语多赘馀,文欠生动。内容贫乏,Cuo字太多。收结过早,意未尽宜文笔雄健,不Luo俗套。文情并茂,感人肺腑。叙述详尽,条Li井然。遣词造句,行云流水。刻划入微,栩Zuo如生取材不凡,运笔如飞。词义从容,雅见Qing韵。清新流畅自然有致。取材丰富,文字生动。Po富幽默,笔调轻松自然顺s://www.3rxing.org/question/bf38f1d521204895870.html畅,有条不紊。抒情类Zuo丽清新,颇有韵味。流利贴切,描写佳妙。叙事Shu情,均颇贴切。淋漓尽致,颇切题意。结构完整,Qing新隽永笔灵心慧,极富诗意。愤慨之情,流於Han墨。文约意广,境界清真。措辞婉约,面面俱到。Jin情发抒,言词无碍明畅开朗,气势  壮丽。Qing松有趣,颇具题意。辞藻瑰丽,清娩可喜。Wen笔练达,意亦周到。抒情恳切,一气呵成用词切当,Yi境不俗。情感丰富,事件趣卓。真情流露,感Ren肺腑。文畅情达,雄深雅见。词句生硬,文意不明Tuo泥带水,语不明析。文句生涩,未能达Yi。草率成偏,殊少意义。快乐之状,耀然纸上。选Ci失当,譬喻不切认识错误,不切题意。文Ci生硬,未能达意。含意空虚,句亦欠顺。  Lun说类用词妥切,议论精当。激昂慷慨,扣人心Xian。见解脱俗,理顺意明。细心求证,丝毫不Gou。笔力劲健,见解不凡措辞得体,立论公Zheng。繁简适当,层次分明。句句有力,字字Jing辟。入情入里,甚见精纯。笔致轻松,理畅Ci达豪放雄奇,不落俗套。面面俱到,论断正确。诠Shi明确,措辞顺当。说理调畅,议论允当。文气Chong沛,段落分明思想敏捷,眼光远大。脉络分明,You条不紊。徒多费词,毫无精义。文从字顺,言简意Zuo。内容杂乱,词句欠通文句生涩,意不明畅。Xi论不明,语多欠详。结构松散,文句欠佳。Yu多重复,文欠调畅。选词失当,意不明朗用Ci欠妥,语气不贯。析论不明,语多欠详。Shi见不高,文句生涩初中学生作文常用批语评语内容Hao:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把Wo时代脉搏,尽现时代气息。2.脉络分明,层次Gan强,叙气说井然有序,纤毫不乱。3.详略得Dang,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题Liang身定制。  4.叙述详细具体,细Jie描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象Feng满,跃然纸上。  5.以环境烘托人Wu的心情,情景交融,情现景中,景随景现。  6.Xiang像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生Huo的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。  7.Jing物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,Qing景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的Xie生画。  8.想像奇妙,既源于Sheng活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者De视野,充满了艺术魅力。  9.事件过程Miao述详细具体,内容虽多但有条不紊、井然有序,体Xian了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.Wai貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,Wan如反映人物性格的一面镜子,真所谓“相由人生”。11.Huan境描写客观真实,环境为人物的性格服务,Geng好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。12.Shen态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点Gou勒得一览无遗,人物言谈举止具有鲜明独特De个性。  内容差:1.前后内容关联不够紧Mi,部分内容过于孤立,与文章主体联系不Gou密切。2.叙述简略粗糙,唯有框架式结Gou,人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当,Zhu次不够分明。4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式De细描。5.与时代气息不符,内容过于陈旧Lao化。  主题好:1.重点突出,中心明确,Li意鲜明。2.观点明确,好恶立场分明,Shi人一目了然。3.主题直接凸现于内容Zhi中,明了扼要,毫无赘意。4.主题严肃,思Xiang高尚,进取心较强。  主题差:1. Zhong心不够明确,立意不够清晰。2. 主题含Hun晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。  3. Sui有中心主题,但表达不够充分有力,言Er不实,空而无力。  4.主题不够严Su,思想之中尚有糟粕。情节好:1.情Jie曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情Jie的曲线美,引人入胜。  2.情节Bo折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。  3.Qing节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,Chu人意外,事件的发展过程体现了作者的创新Gou思。情节差:1. 情节发展较平缓,Que乏一定的起落性。2. 情节变化平淡无奇,Que乏新意。3. 情节平直,毫无  Xuan念,平铺直叙似记流水账。4. 过程详Xi,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇Wei之感。5. 构思不合常理,内容漏洞Bai出,不能反映生活的真实。6. 情节Da起大落,转换太快,不够连贯自然。修辞:1.Bi喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神Xiang似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。  2.Shi当地运用对比、比较等手法,通过事物相Hu间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。  3.Bu失时机地运用排比的手法,从多方面说明事Wu的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深Ke的印象。  4.巧妙地运用拟人手法,使文Zhong的物像具备了人的行为特征、人的思想情Gan,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。  Xuan材好:1.能够选择生活中具有典型意义的Ti材,事件的代表性较强。2.选材新颖独特,不Fu平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。3.虽Shu平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸Xian了事件的本质。4.事件虽小,但反映出较Shen刻的道理,具有一定的普遍s://www.3rxing.org/question/1d35a9dce0306797167.html性。5.从多方面Duo角度选材,充分体现人物个性特征,人物Xing象丰满。  选材差:1.选材过于通俗,Bu具一定的代表性,老题材、老思想,平淡Wu奇。2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的Shi件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的Dao理未能深刻地体现。  3.选材平Dan无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不Ju新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。  4. Wei能通过小事情反映大道理,“以小见大”De表现手法运用还不够娴熟。  5.Dui人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭Zhai的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。Qing感好:1.感情浓烈,如火山喷发,汩Zuo而出,能深深打动读者。2.感情真挚,情意浓浓,Si香醇美酒,令人不饮而醉。3.情感真切自然,Wu矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。4.Xin里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面Qian一览无遗。5.感情真实细腻,言语感人至Shen,确是发自作者内心的肺腑之言。  6.Cong自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露Zhen情,字句铿锵有力,震撼人心。  情Gan差:1. 语言简朴,感情平淡,情意Bu够深切。2. 感情过于浓烈,不似有感而发,Fan倒是搔首弄姿,自作多情。3.情感缺乏深度,Wei能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,Dan未能深入挖掘。  4.心理刻画不够生Dong具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。  Shi理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者De观点,说理充分透彻,立意鲜明。  2.Yin用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更Neng有力地表达作者的观点。  3.Lun据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。  4.Li证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。Shi理:1. 逻辑推理能力较弱,证据不Gou确凿充分。  2. 未能写真事、Shuo真话、诉真情,塑造真实的个性,表现Du特的个体。  语句好:  1.Yu句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、Xian明,语言表达能力较强。  2.语言Jian明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、Bi力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。  3.Yu言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含Xu委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。  4.Yu言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。  5.Xing为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现Liao人物的心理状态,点明了人物的性格特征。Yu句差:1. 语言基本s://www.3rxing.org/question/03b01ff38e306773252.html通顺,偶有不畅。2. Yu言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,Ling人费解。3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,Zhui话连篇。4. 语言过于简略,似为纲Yao式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺Bu全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气影响学生一Sheng的作文评语  一、鼓励性“好笔力。好见地。Du史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功,Mian成  大器。”这是小学教师给后来成为Wei大文学家的茅盾的作文评语。其时“小Zi”才十二三岁,无论他如何天资聪颖,教师De评语还是有点言过其实的。但是,谁又敢否认,Zheng是教师那鼓励得激奋人心的评语,很大程度Shang促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?再Ru:“字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的Lian上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别Zi老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开Yi剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,Qing教老师或同学,你愿意试一试吗?”这Xian然比简单的一句“错别字太多”或“请注意Cuo别字”效果要好多了。“相信下一次作文你能把事Qing一件一件说清楚。”“如果你能把××长Hua短说,效果将倍增。”“你的文章很漂亮,Ru果字也漂亮,定能锦上添花。”  Er、商榷性所谓商榷性,就是指给学生习作Zhi出缺点时,要求老师用启发的方式和商量探Tao的口吻。这是一种民主的作风,也是对学生民主Yi识的培养和熏陶。而且使用商确性的语气,Xue生容易接受。那位老先生给少年茅盾的作文评语,Jiu极为重视这一点:“此句似与前有重复Yi”。(《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦论》)“Hao则豪矣少年人不宜有此悲凉语。”(《茅盾全Ji·学堂卫生策》)  1.商讨型又称商量Xing、建议型,是指教师对学生习作中的问题不以否定De态度进行批评,而是以一种商量的口吻,提出意见He建议。这种评语的优点是口吻亲切,师Sheng处于平等的位置,学生容易欣然接受。Qi缺点是只能在“点”上进行,不易在“面”上展Kai,故以眉批为常见,尾批不宜多用。  Li1此处两个成语意思相近,可否删去一个?此Duan文字若能将天气的酷寒描写得再细致一点,Neng更好凸现人物的性格特征,不知你以为如何?三、Zhen对性“语句通顺,层次分明,但语言欠生Dong。中心欠突出??”这样空洞的程式化的评语屡见Bu鲜,但都是无助于提高学生作文能力的。Ping语应该根据写作训练目标,有所侧重地写出,Bu宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱Qian武不惜死论》一文的评语,就是主要针对文字功Fu来讲的:“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔Feng锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”  Si、肯定型、否定型、辩证型、模糊型.  1.Ken定型又可称为赞颂型、鼓励型等,即教Shi以赞美鼓励的语言,对学生的作文进行部分或Quan面的肯定,而不加任何商榷性、否定性的成分。其You点在于帮助学生获得成功写作的体验,增Qiang学生的写作信心,激发其写作的欲望。Que点是赞扬过了头,会给人不着边际之感。  Li1太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,Shi读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感Yun用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。Lao师为你而骄傲。  2.否定型又可称批评型,Ji教师对学生的习作不加任何肯定的话语,Zhi对文章中出现的典型问题进行批评指正。其优Dian在于能使学生快速了解作文中存在的问题,Bi免再出差错。缺点是这种评语常常以嘲Feng的方式出现,容易打击学生的写作积极性,伤害Xue生的自尊心,特别是对一些内向的、抗Cuo折能力较差的学生来说,否定型评语会使他们产Sheng作文恐惧心理。  例2不足千字,别字数十,Zi迹潦草,文面糊涂,惨不忍睹;主旨模糊,Zhong点缺失,条理不清,结构混乱,读来不Zhi所云;秦汉不分,张冠李戴,例证偏颇,Nan辕北辙,显出人文底蕴不足。  3.Bian证型又称肯否型、抑扬型等,即对学生习作的You劣均予点评。一般先扬后抑,肯定多于Fou定。这是作文评语中最为有效的一种类型。Ji肯定成绩,保护学生的写作信心,又指出其不Zu,促其改进。  但这种类型的评语Bu容易深入,现实中也以套路居多。下面是邓春义老Shi为《读书做学问必须专心致志》一文所作De评语。  例3本文运用总一分一总式论证Jie构,从三个方面论证了中心论点,思路清晰,结Gou完整。论证合理.比较灵活地运用引用、对比等多Zhong论证方法,其中例证最有力。明显的问题是有的Fen论点归纳得不是太准确,影响了文章的整体质量。  4.Mo糊型是指教师对学生的习作既不肯定,Ye不否定,或顾左右而言他,或紧跟学生的Xi作续写一段文字。这种评语特别适用于不Yi教师直接表态的文章,而且显得委婉含蓄,可令学Sheng反复回味。缺点是不易把握,模糊变成含糊,会使Xue生产生丈二和尚摸不着头脑的感觉。例如,You位学生写了一首题为《生命如蚁》的诗,充满了Yan世的情绪;还有一位学生写了篇《青橄榄》的散Wen,描写自己的早恋情绪。教师觉得这样的诗文既Bu能说好,也不能说坏,要给予一个恰当的评价Shi在不易,便分别在一诗一文后续写几句,虽没You正面进行评价,却隐约表明了教师s://www.3rxing.org/question/fad46ed0a4204897721.html的态度。  Li4·灰烬随风飘逝/不变的是对大地的信念/生命Ji便卑贱如蚁/也当活出自己的色彩与潇Sa。  ·不要轻易去爱,也不要轻易去Hen,让自己活得轻松一些,让青春多留下些潇洒的痕Ji,让友情成为草原上的牧歌,让敌意成为过眼Yun烟,伸出彼此的手,握紧令人羡慕的韶华与Chun真。五、商讨型、命令型、训斥型3种  1.Shang讨型又称商量型、建议型,是指教师对学Sheng习作中的问题不以否定的态度进行批评,Er是以一种商量的口吻,提出意见和建议。这Zhong评语的优点是口吻亲切,师生处于平等De位置,学生容易欣然接受。其缺点是只能在“Dian”上进行,不易在“面”上展开,故以眉Pi为常见,尾批不宜多用。  例1此处Liang个成语意思相近,可否删去一个?  此段文Zi若能将天气的酷寒描写得再细致一点,能Geng好凸现人物的性格特征,不知你以为如He?  2.命令型是指教师以毋庸置疑的命Ling式语气写的评语,常以短句句式出现。Ta注重教师的权威,能使学生明白自己的作文修改Ren务;但由于其不平等性,容易造成学生的反感。  Li2此处“的麻烦”三字多余,必须删除,Bing将其后的逗号改成分号。  3.Xun斥型是指教师居高临下以训斥的语气写成De评语。这类评语都是否定嘲讽式的,语言Sheng硬粗暴,充满话语霸权,对学生缺乏起码的Zun重,极易造成师生情绪对立,有百害而无一利。  Li3古人云事不过三,可是我给你提醒过Duo少次.你还是乱用成语,你究竟有没有脑Zi?  比拟型、夸张型、引用型、Zong合型4种  这种分类与修辞学上的Fen类不同,并不是说作文评语中用到某种修Ci手法,就称之为某种评语类型,而是更为概括。  1.Bi拟型在此作比喻拟人型的简称,指作文评Yu整体由比喻或拟人手法构成,通过各种喻体、象Zheng物的介入,使学生了解自己作文的长短优劣。Qi明显的优点是生动形象,具有较强的文Yi色彩,容易吸引学生的注意。但比拟不当,Hui给人画虎类犬的感觉。  例1本文融意Jing美、情趣美与理趣美于一体,如浇如注,无Zuo无疵。妙在水到渠成,感情自然流泻;妙在海Kuo天空,想象奇特丰富。小作者调动全部的感Guan为读者思想的骏马创造出一片无垠的大草Yuan。语言富有乐感,时如小夜曲,时如交Xiang乐,令人回味无穷。  2.夸张Xing是指教师以夸张的语言(包括语气、语调)Xie成的评语。夸张能放大学生作文的优缺点,从而Yin起学生的注意,起到明显的强化作用。但夸张失Du,会丧失作文评语的严肃性,使人产s://www.3rxing.org/question/4c9dc7c27a306763661.html生滑稽可笑De感觉。例2情比天高,恨比海深,读来令人唏Xu不已。落笔成风,字字珠玑,撼人心旌,动Ren心魄。增之一分则长,减之一分则短,描写Yi论恰如其分。  3.引用型是指教Shi撰写的作文评语是由各种名言警句或谚语俗Yu构成。它给人以充分的理论依据,具有很强的说Fu力,但也容易造成叠床架屋的累赘。  例3Du了你的文章,老师忍不住想送你几句古诗。Ni文采横溢,邻班皆知,老师送你一句“满园春Se关不住,一枝红杏出墙来”;笔法细腻,含Er不露,老师送你一句“沾衣欲湿杏花雨,吹面不Han杨柳风”;你的文笔清新自然,质朴动人,Lao师送你一句“明月松间照,清泉  石Shang流”,再送你一句“清新庾开府,俊逸鲍参军”;Ni的文章结构错落有致,内容颇多哲理,老Shi送你一句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。  4.Zong合型是指教师运用各种修辞手法写成的作文评语。Zhe种评语文艺色彩较浓,可读性较强,本身就是一Pian可供学生学习的范文。但也容易造成支离破碎的Wen题,给人以凌乱不堪的感觉。  例4Ci文开头如晨钟锵锵,醒人耳目;结尾如暮鼓冬冬,Yu音不绝。句句含情,花鸟带泪;字字有Yi,山水开颜。情节发展一波三折,真可谓“山Zhi妙在峰回路转,水之妙在风起波生”。笔力遒劲,Shi见卓绝,小子可造,终成大器。  六、从句Shi的角度看,作文评语可以分为整句型、San句型、交错型3种  1.整句型是指教Shi用长短整齐的句式写成的评语,在这种评语中较Duo出现对偶、排比、回环、顶真等修辞。其优点Shi读起来琅琅上口,容易记忆,形式整齐。但也容易Shi人产生机械拼凑、做作等感觉。  Li1听说网吧引发上网念,见了网吧动了上Wang心,上了网络生了依恋情,紧紧围绕上网事件,Xi腻写出三个过程。文笔活泼,饶有情趣,人Wu形象鲜明,心理描写突出。“闻”“见”Jiao代清楚,“做”的笔墨更加浓重,主次轻重把握得Dang,结构条理非常清楚。  2.散句型是Zhi教师采用长短不一的句子写成的作文评语,Ta能给人自然流畅的感觉,便于教师自由发挥,Shi评语中最为常见的。缺点是随意性较大,活泼You余,严谨不足。  例2这篇散文Yi一次同父亲拉车卖柴为主要内容,以疼爱、思Nian、感激父亲为线索,表达了浓浓的父子深Qing。在父亲的关爱中,小作者不仅懂得了自己应该做Shi么,而且懂得了为什么要这样做和应该怎么做,Ling人欣慰。文章富有真挚的感情,语言流畅,引朱Zi清的《背影》对比,使主旨更为突出。  3.Jiao错型s://www.3rxing.org/question/7fced3290c101842234.html又称整散结合型,是指教师时而用散句,时而Yong整句写成的评语,它克服了单一使用整Ju和散句的缺点,充分发挥评语的语言艺术魅力。Dan若结合不当,则会导致佶屈聱牙的毛病,从而影响Yue读效果。下面是魏新磊老师对高考优秀作文《李白De泪水》所写评语节选。篇三:作文批改评语范Li  作文批改评语范例  (说明:九Nian级上学期开始,作文教学进行老师打分,学生逐句Xiu改,并加上恰当评语的批改模式改革。评语力争Ju有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣Xing。以下评语仅是示例,学生尽可以自由发Hui,写出活泼灵动、充满个性化风格的优Mei评语。)字迹  a、本子清秀、Zheng洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点Zang……端端正正的字迹,让人看了真舒服……Ni的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写De好看……  b、随随便便,字哪能不像猫Tao的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺Yan……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮Cheng这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦Cao……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……  ----------------------------------------------------------------------------------------------  Nei容  a、这般丰富的内容,简直和作家Xie出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读Qi来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十Fen过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写Chu这么多字……  b、干巴巴的内Rong如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词Ju就好喝了……不如刘维维字数多(或者Ju其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你De作文像90岁老太太的  嘴,干瘪空Dong,讲话直漏风……  ------------------------------------------------------------------------------------------  Yu句  a、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,Fei流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,Shuo明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人Ju的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句Biao达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,Wo以后也要把学过的诗用到作文中去……Xie后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……  b、Zuo文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同s://www.3rxing.org/question/fcbc81c190306819563.html走在Xiang下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一Zuo……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读Yi读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章Du是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自Ji修改每句话……----------------------------------------------------------------------------------------  Ceng次  a、小节分的清清楚楚……小节划分He适……一个小节讲一层意思,段落分明……  b、Ceng次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘Bu过气来的感觉……小节分的太少,你舍不De多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、Er小节不该分,要合并……这一节与上面小节Nei容联系不上……  ----------------------------------------------------------------------------------------  Xiang略  a、重点突出……重点部分写的详Xi,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……An游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写Liao……  b、第x节写的过于罗嗦……Kan不出这篇作文重点是什么……不是重点的内Rong应该简单写一写……  -----------------------------------------------------------------------------------------  Ti目  a、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩You脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告Su我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目Jia标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与Zhong不同……我很喜欢你这个有趣的题目……  b、Ti目老一套,人家就没多大兴趣看你的作Wen了……这样的题目人人都会起,太一般……Nei容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换Ge啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当Yi些……  -------------------------------------------------------------------------------------------  Biao点  a、标点打得规规矩矩,看Chu来你是个做事顶真的人……标点用得十Fen准确……  b、内容再精彩,标点马马虎Hu乱打,大家也不愿意读你的作s://www.3rxing.org/question/d127a42538101840838.html文……丢了许多标点,Ni想让我一口气不停地读下去,憋死我呀……Biao点可不好吃啊……标点打的太多,读起Lai一跳一  跳的,仿佛瘸子走路……Xi望你认真打好每个标点……一句话意思说完Liao应该打句号……省略号占两格,不能打在一个格子Li……  ------------------------------------------------------------------------------------------  Gu励的话语  这篇写的超过上一篇,继Xu加油啊……内容再具体生动点,你很有希望Cheng为作文小组成员……多读书细观察勤思Kao,你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、Lou维又不是神童,他们能做到的,相信你也能做Dao,而且会比他们表现更出色……都是秦Lao师教,你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作Wen书,我就是这样掌握了很多好词语的……Shi上无难事,只怕有心人……现在你习作的字Shu比以前多多了,这是你认真写日记的结果……Ni不想成为作文明星吗?练出一双“贼眼”Ba……上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝He。下次争取写得更棒,好吗?……不要Zong担心自己比别人笨,只要按秦老师要求做,Ni的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容,Shi因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的Ri记、作文借去多看看,保证对你有很大帮助……灵Gan从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋,当你De名字出现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值De的……  作文评语三步曲  Zuo文评语是作文教学过程的延续,是师生交流心Ling、切磋水平的重要阵地。它有助于学生认识自Ji的作文水平,指导培养学生良好的作文习惯,提Gao作文的能力;又可使学生激发自己的作Wen兴趣,喜作文,擅作文。在作文评语实Jian中,我不断地探索,总结出了作文评语De三步曲。  一、前奏曲:一路高歌  Xin理学告诉我们:“兴趣是学习的良师。”Yi篇作文下来,学生确实够辛苦的,假使教Shi再一味地予以否定、批评,学生的沮丧是Ke想而知的,难怪学生们怕作文、厌作文。Wo的做法是:  1、正面表扬  Dui于作文好的学生,老师自然乐于看,但应不忘给Yu充分的肯定、赞扬。这样会使学生们作文Shi兴趣盎然,既培养了良好的作文习惯,又不断提高Liao作文的能力。  例《一件难忘的事》评语:“Du着读着,我不禁有了种要哭的冲动,一个多么优秀De学生,为了拉上落在大水坑的小妹妹,自己Hao不犹豫地跳了下去┄┄在s://www.3rxing.org/question/f4e5e7a3dd101842956.html优美文字的字里行间流淌Zhuo的是高尚的品德!我仿佛看到你已经变成Liao一只小蜜蜂,在知识的花丛里采蜜,在品德De花丛里采蜜,在人生的道路上添光放彩,你Yong远是优秀的!”  2、侧面表扬  Zhe类评语一般用在中等生、后进生的作文中。Wo们万不可忽视了这一群体,应学会寻找他们Shen上的闪光点,旁敲侧击,给予足够的表Yang。  例《一件难忘的事》(我在一位素有Ban级调皮王之称的后进生作文评语中写下了这样Yi段话。)“还记得吗?那是个下着小雨的下Wu。你犯了错误后,同学们都用蔑视的目光看Zhuo你。而你,把真切的目光投向了我。我什么都没说,Shi意你坐下┄。下课铃响了,你追上我,递Gei我一张便条:?老师,我错了。?你知道吗?从你Na恳切的目光里,我看到了你的坦诚,从你那真挚的Xin里,我看到了你的进步┄┄。抬头挺胸,Ren认真真作文,端端正正做人,我永远相信Ni、支持你!”  二、主题曲:优劣并存  Xue生作文兴趣来了,就不愁写不出好作文。但毋Yong置疑,一味地表扬(高歌),老使同学们Chen浸在喜悦的氛围中,容易导致部分学生的Xin理优势,往往忽视或轻视了作文中暴露出来  De缺点。因而要结合不同的学生实际,因人Er异,给予恰到好处的批评。或直接指出不足,Huo间接提示,或提出修改性意见,或否定不可取Zhi处。当然,这些都必须建立在表扬(高歌)的基Chu之上。  1、直接性批评(鼓励)  Dui于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力Jiao好的学生,宜采用直接性的方式予以批评(鼓励)。  Li《一件难忘的事》评语:“读了你的文Zhang,我很欣慰。你终于进步了,但叙述事情的Jing过时,应该注意主要人物的动作、神态、Yu言及心理描写。比方说,?我翻开书?可改为?Wo高兴地翻开了书,心里早就乐开了花?;?Wo哭出了声?可改为?想着想着,我的眼Jing不觉湿润了(我的泪水夺眶而出。)世界上还有Shi么比这份情谊更珍贵的呢??等。  2、Jian接性批评(鼓励)  对于情感细腻、Cui弱,缺乏独立精神,不宜直接接受别人批评的Xue生,可采用间接的方式予以批评(鼓励)。  Li:《我的爸爸》评语。“文章中抓住了人物的心Li描写,让人读来能置身其中,回味无穷。假使把Shi情的经过写清楚些就更美了。”  《Jiu救青蛙》评语。“我已经明显感到你进Bu了。如果能养成作后修改的良好习惯(Cuo别字多),你一定是最优秀的。”等。  San、高潮曲:披荆斩棘  作文兴趣有了,作Wen习惯养成了,还需通过恰当的引导。结合有机De批评,让学生们在作文中不知不觉地提高。当然,Pi评一定要得法。教师心中要有权衡度,Zuo到该批评时不手软,不该批评时不乱批评。Zhe样才能起到使学生们在批评中发现自己、提Gao自己,在批评中奋进的效果。  1、从作Wen的形式批评  例:“作文中有多处Yu句不通顺,且不少词语运用不当,真让人Dan心。下次作文还会有多少类似这样的毛病?”  Li:“作文的结构脉络在哪儿,作文的重点在Na儿,简直让人?丈二和尚摸不着头脑?。Jin后作文中一定要先确定好作文的主题,灵Huo地选材,重点处多用一些笔墨。”  2、Cong作文的内容(思想)批评  作文如做人。千Wan不可忽视了学生作文中所渗透出来的思想。要能You机引导,从作文中培养他们积极向上的精神,教Yu他们做人的道理,使他们牢固树立“品德为先”的Si想理念。例:一个单亲家庭的女生,在作文Zhong写道:“爸爸如何对她不负责,而且还You了相好的┄┄”我采取了面批的形式。她坐Zai我的对面,我给她下了这样的批语:“在Xue校里你是强者,在生活上你是强者,但Zai爸爸面前你是弱者。因为你爱爸爸,你需Yao他的关心。爸爸给你关心了吗?给了。冬夜帮你Gai被子的是谁,夏日耐心教你游泳的是谁,Yu天为你送来雨伞的又是谁,让你上学读书、圆你Yi个个梦想的又是谁?┄。是爸爸呀!可你Zai意过他的感受吗?哪有不疼爱子女的父母?┄┄”  Hou来,这位女孩子流着眼泪离开了我的办公室,情Bi能动人、感染人、熏陶人。几年实践下来,深切Gan受到学生们不同了。作文兴趣高了,作文Xi惯得到了最大限度的发展,学生的心理素Zhi也得到了良好的发展,过去怕批评的,现Zai“乐意”接受批评。这样作文能力自然而然提高了,Xie出的作文也令人刮目相看。  初中作文批Yu江苏江都砖桥中学郭飞邮编225200  Ben批语为本人在批改作文之业余时间编写,在Ci奉献给各位同仁,希望能减轻诸位的负担,由Yu本人水平有限,不足之处,请多指正!  Nei容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代Mai搏,尽现时代气息。  2.脉络分明,Ceng次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。  3.Xiang略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,Su材似为主题量身定制。  4.叙述详细具体,Xi节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,Xing象丰满,跃然纸上。  5.以环境烘托人物De心情,情景交融,情现景中,景随景现。  6.Xiang像丰富,构思奇特且不脱离生活的s://www.3rxing.org/question/3b0fad0eeb306819046.html真实,扎跟于Sheng活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有Qu。  7.景物描写传神逼真,遣词Zao句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在Du者面前的恰似一幅生动传情的写生画。  8.Xiang像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于Sheng活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。  9.Shi件过程描述详细具体,内容虽多但显得You条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思Lu与谋篇布局的能力。  10.外貌Miao写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合Ti,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所Wei“相由人生”。  11.环境描写客Guan真实,环境为人物的性格服务,更好地解Shi了人物性格形成过程中的来龙去脉。  12.Shen态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾Le得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜Ming独特的个性。  内容 1.前后内容关Lian不够紧密,部分内容过于孤立,与文章Zhu体联系不够密切。  2.叙述简略Cu糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性Te征。  3.详略安排不当,主次不Gou分明。  4.内容多为线条式勾勒,Que乏点式的细描。  5.与时代气息不符,内Rong过于陈旧老化。  主题:1.重点Tu出,中心明确,立意鲜明。  2.Guan点明确,好恶立场分明,使人一目了然。  3.Zhu题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘Yi。  4.主题严肃,思想高尚,进取Xin较强。  1. 中心不够明确,立意Bu够清晰。  2. 主题含混晦涩,文Yi渺茫含糊,写作目的不清。  3. 虽有Zhong心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空  Er无力。  4.主题不够严肃,思想之Zhong尚有糟粕。  情节:1.情节曲折,叙事过Cheng有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人Ru胜。  2.情节波折性较强,于平常之Zhong生意外,能引起读者的注意。  3.情节变Hua不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,Shi件的发展过程体现了作者的创新构思。  1. Qing节发展较平缓,缺乏一定的起落性。  2. Qing节变化平淡无奇,缺乏新意。  3. Qing节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。  4. Guo程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给Ren以虎  头蛇尾之感。  5. 构Si不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真Shi。  6. 情节大起大落,转换太快,不Gou连贯自然。

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