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小学低段写作创新策略有关低段作文策略的书

2019-08-29来源:本站编辑

作文一:《小学低段“绘画小作文”的创新策略 》4900字

  小学低段“绘画小作文”的创新策略  Zhai要:对学生写作能力的培养是语文教学的一项重要Jiao学任务,是家长和老师从学生上小学的时候就要开Shi着手努力的,作文被许多教育专家认为是衡量学生Yu文学习水平的重要标尺,它考察学生的语言表达能Li、探索事物的能力、生活资料的积累等多方面的能Li,因此小学作文的教学对于培养学生的写作能力,Ti高学生的语文学习水平具有重要的促进作用。近年Lai,得益于社会的发展,人们对教育的认识也更加深Ru,教育水平逐年提高,随着教育的深入和发展,语Wen作文教学也应该与时俱进,因时制宜,本文主要从Jiao学方面来研究小学低段“绘画小作文”的创新策略。  Guan键词:小学;低段;绘画小作文;创新;策略  Qi、八岁的小学生智力发育尚未成熟,正是对周围的Huan境形成初步认知的关键时期,对于新鲜事物有较浓Hou的兴趣,求知的欲望也比较强烈,对语言还没有较Qiang的理解能力,擅长形象思维,因此,绘画小作文这Zhong作文形式非常适用于这样的低年龄段的小朋友,用Lai帮助他们认知世界,启发思考,培养他们的语言运Yong能力。在小学低段“绘画小作文”的教学过程中,Lao师应该结合学生本身的特征,采用合适的教学方法Bang助学生进行学习。  1.充分挖掘教学资源,Ti供绘画写作的素材  1.1从课本中挖掘写Zuo素材  在小学低段“绘画小作文”的教学过Cheng中,老师对于写作素材的选取非常关键,由于学生Nian龄较小,正处于智力发展的关键时期,认识的事物You限,老师应该尽量选取小学生比较熟悉的内容作为Ta们的写作素材。在学习的过程中,小学生接触最多De就是课本,老师可以从课本中挖掘教学资源,引导Xue生进行写作。  小学课本中的内容都是经过Jiao育专家仔细斟酌,精挑细选的,非常适合低年龄段De小学生用来学习,再加上低年龄段的学生普遍对鲜Yan的色彩和精美的图片充满兴趣,老师可以结合小学Sheng的学习特征,充分利用教材资源帮助学生选取合适De写作素材,比如在学习小学语文课文的时候,文章Zhong常常会配有精美的插图,老师可以精选其中的几幅,Rang学生用文字进行描述,既培养了学生的写作兴趣,Ye锻炼了学生的写作能力。  1.2从生活中Fa现写作素材  由于低年龄段孩子的求知欲望Bi较强,因此,对于他们来说,世界总是充满着特别Duo新鲜新奇的事物,他们总能用独特的眼光发现特别Duo有趣的事,老师可以引导他们,让他们对生活中的Chang景进行描述,比如假期期间,大部分父母都会带孩Zi去游s://www.wanmeila/question/58708c59fb8901955.html乐园玩耍或者去动物园看动物,开学的时候,Lao师可以让小学生回忆假期游玩的场景,根据记忆把Dang时的场景画下来,然后再用书面语言对当时的情景He游玩的感觉进行描述。生活中的情景是学生们比较Shu悉的,从生活中获取素材,降低了理解难度,有助Yu提高学生们写作的积极性。  2.开展丰富Duo彩的活动,激发学生的写作兴趣  小学生天Sheng活泼好动,老师可以根据孩子们爱玩的天性,在教Xue过程中设置丰富多彩的活动让学生们参与,让学生Men充分释放自己的天性,比如让小学生们猜谜语、讲Gu事、做游戏等,让他们在玩的同时快乐学习,调动Ta们绘画写作的热情,让学生们在轻松愉悦的氛围中Wan一玩,画一画,写一写,学生们的热情被激发出来Hou,学习的积极性自然能得到提高。老师可以在每节Ke中都插入一些有趣好玩的环节活跃课堂气氛,让孩Zi们在轻松的气氛中愉快学习,游戏结束之后,老师Shun势引导学生,让学生把之前的活动场景画下来,并Yong书面语言进行描绘。通过开展丰富多彩的活动,老Shi可以激发小学生的写作热情,让他们真正的爱上写Zuo。  3.放宽写作标准,让学生自由创作  3.1Kai放绘画写作内容  小学低段“绘画小作文”De教学要注重写作内容的开放性,向学校生活、家庭Sheng活、社会活动各方面开放,让学生写自己想写、爱Xie的内容,开放绘画小作文的写作内容有助于落实学Sheng的学习主体地位,让学生充分发挥自身的主观能动Xing进行自主学习,对于培养学生的学习兴趣具有重要De促进作用。传统的教学体系是对学生的语文作文的Xie作内容进行严格的限制,比如小学作文里经常会出Xian的一个题目“我的妈妈”,将学生们的写作范围限Zhi在写自己的妈妈,这种对写作内容的限制,久而久Zhi,便会束缚学生的思维。小学生正处在智力发展初Ji阶段和思维能力培养的关键时期,教师应该注重引Dao学生全面发展,培养他们的发散思维和逻辑思维能Li,不要过多的限制他们的思考。  3.2降Di写作形式要求  小学生年龄尚小,对于周围De新鲜事物充满了好奇心,他们表达自己想法的方式Ye总是充满新意,老师应该尊重他们本身的这种特性,Bu要用条条框框的东西禁锢他们的个性发展。在作文De写作过程中,老师经常会给学生讲写作形式,认为Xing式对于作文写作很重要,但是我们要认识到,低段De小学生对于很多东西没有特别强的理解能力,但是Ta们有他们的优势,他们的想象力特别丰富,可谓是Tian马行空,老师在“绘画小作文”的教学过程中应该Zun重他们的个性,s://www.wanmeila/question/58708c59fb8901955.html允许他们在形式上进行自我发挥。Bi如小学生都喜欢画画,在小作文的写作过程中,涉Ji到喜怒哀乐的,老师可以让他们在文字旁边画上表Qing图案,涉及到小动物的,可以让学生在旁边画上相Ying的小动物。对于年龄层次较小的孩子,老师不要进Xing过多的干预和限制,不要扼杀孩子丰富的想象能力。  4.Zong结  小学低段“绘画小作文”的学习,对于Pei养学生的语言表达能力,书面语言的使用能力具有Zhong要意义,老师应该结合学生自身的学习特征和教学Yao点制定适当的教学策略来指导学生进行作文的写作Lian习,帮助学生提高写作能力和语文水平,为小学生Men日后的学习奠定坚实的基础。  参考文献:  [1]Wang金.新课改下小学作文教学的创新策略[J].小Xue教学研究,2011,20:20.  [2]Xu亚明.乐在笔尖美在心灵——对小学低段“绘画小Zuo文”的思考与尝试[J].作文教学研究,2011,05:58-61.  [3]Liu雅萍.低年级“微作文”课程的探索和实践[J].Yu文教学通讯,2015,36:35-38.  [4]Zhu艳红.试论小学作文教学中的创新教学策略[J].Xian代阅读(教育版),2013,22:172.

作文二:《低段作文教学方法文档 》3200字

  低段作文教学方法  低年级作文Jiao学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这Yi步,就会使学生对作文产生兴趣,激发灵感,写作Shi才会游刃有余,得心应手;反之,学生则会对作文Chan生畏难情绪,毫无灵感可言。那么我们应该怎样来Da好这个基础呢?我的做法如下:  1、训练Xue生说话,为写作奠基基础。  在对学生作文De准备中,应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的Ceng次训练.其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的Xun练应该遵循由简单到复杂,由句到段的规律。对于Di年级学生来说,一般进行最基本的说话层次训练,Shi学生弄明白先说什么,再说什么,最后说什么。从Shi间上可以按先后顺序训练,从距离上可以远近顺序Xun练,从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺Xu训练,从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的Shun序训练等等。  儿童每天接触的事物很多,Qi中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言Ba自己所接触的事物有所侧重地表达出来,这是指导Er童习作的难点所在。首先,应指导儿童恰当地解决  2、Pei养学生的观察力,为写作提供题材。  在寻Zhao写作素材时,应先教给孩子们观察的方法和途径。An照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的Shi物要按空间顺序。从上到下或从下到上,  Cong外至里或从里至外,或按东西南北方位,依次进行Guan察,观察动态时,往往要按时间顺序观察。弄清楚“Xian怎么样,后怎么样,结果怎么样”再按这样的顺序Ji下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有Liao正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌Fa出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己De话把它表达出来。懂得了怎样观察,还需要给学生Ti供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的Shi候,必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上Zhi导写作,才能有效地提高学生的认识水平和文字表Da能力。这样训练后,学生一方面知道了如何去观察Shi物,另一方面体会到写作其实不难,甚至是件很快Le的事情。看到一篇字数较多的文章,他们内心的骄Ao和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练Zuo基础,学生既消除了对作文的恐惧心理,又掌握了Guan察的方法。  3、在句子教学中重视优美语Ju和典型句式的积累,并通过仿写句子,练习把句子Xie完整、写具体。  在小学低年级的语文课本Zhong,有许多童话、寓言和写景物的课文,语句优美,Jian单易懂,这既符合小学生的特点,又为拓展学生想Xiang的空间提供了素s://www.wanmeila/question/58708c59fb8901955.html材。在学习这些课文时,一方面要Rang学生理解课文中句子表达的意思,另一方面注意让Xue生积累优美语句和比较典型的句式,并学习仿写这Xie句子。例如,学了“荷叶圆圆的,绿绿的”,在进Xing阅读理解、欣赏体验这句话之后,我就让学生仿照Zhe样的句式描写小草、杨树、苹果、鸟蛋等学生很快Zao出以下一些句子:“小草尖尖的,绿绿的。”“杨Shu高高的,绿绿的。”“苹果圆圆的,红红的”“鸟Dan小小的,凉凉的”……通过这样的练习,不但使学Sheng练习了怎样写出一句完整的话,还会使学生学会比Jiao典型句式的写法。  4、重视让学生学会运Yong优美的词语和积累优美词语。  例如,在教Xue《哪座房子最漂亮》(小语第一册第6课)时,我Rang学生用笔记本记下“青青的、白白的、宽宽的、大Da的、漂亮”等词语,并要求学生背诵这些词语,然Hou让学生用这些词语仿照课文口头扩词、造句,学习Zen样描写景物。通过一段时间的练习,学生学会了自Ji寻找优美词语,说话中也学会用上这些词语了。  5、Duo进行写话训练  从一册后半期起,我就每周Yao求学生写两次看图写话,每次我都规定一定内容,Te别是书上的每一副插图我都先引导观察,再引导学Sheng用自己的话来表达,尽量不用书上的语言,最后再Rang学生去写,通过这样训练学生写话有了比较大的提Gao。  总之,阅读是写好作文的前提,我们就Shi要让学生大量的阅读,积累更多丰富的语言,再加Shang多让学生把积累的语言多用,也就是多训练学生去Xie,这样学生写作就才能提高。

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