生于忧患,死于安乐对比阅读<<五代史伶官传序>> 根据孟子的剩余忧患死于安乐和典故玩物丧志结合五代史伶官传序的...

五代史伶官传序启迪~

虞舜本来在历山耕田，而被尧起用，成为天子。傅说本来在傅岩替人筑墙，而被殷高宗举用为相。胶鬲本来在贩卖鱼盐，受到周文王的荐举，作了纣王的大臣。管夷吾囚禁在监狱里，得到鲍叔牙的推荐，被齐桓公举用为相。孙叔敖壁祸在海滨，被楚庄王举用为相。百里奚身为奴隶，被秦穆公赎回来作大夫。所以，上天要降下重大责任给这个人的时候，必定先困苦他的心志，劳累他的筋骨，使他的身体肌肤因饥饿而瘦弱，使他身家穷困贫乏，在他做事的时候，又使他所作所为受到阻挠：以上那些遭遇，都是用来激励他的心志，坚忍他的性情，增加他本来所欠缺的能力。
人往往犯了过错，然后才晓得改过。因内心常感受到重大的困难，思虑受到阻塞，不能顺畅，然后才能奋发振作。因人家的不满表现在脸色上，发出声音或说出话来劝诫他，然后才能明白通晓。在国内如果没有守法度的大臣和辅政的贤士，在国外如果没有敌国的威胁和外来的忧患，这样的国家常常会招致灭亡。由此可知，人在忧患中常能发愤图强，求得生存；沉溺於安乐，反而会招致毁灭。

《生于忧患,死于安乐》比较阅读

答：【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。...

人教版九年级文言文比较阅读

答：《生于忧患,死于安乐》 (1)舜发于畎亩之中,傅说举e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333262343061于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。(2)故天将降大任于是人也。 必先苦其心志,劳其...

颜氏家训勉学篇和生于忧患,死于安乐比较阅读

答：人恒 过，然后能改;困 于心，衡于虑，而后作 ;征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)【乙】夫学者所以求益①耳。见人...

《生于忧患,死于安乐》《卧薪尝胆》比较阅读答案

答：生于忧患，死于安乐 （13分）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则...

生于忧患,死于安乐 阅读答案

答：从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从正反两方面进行论述，由个人的成才规律推及到国家的兴亡， 在此基础上顾理成章地得出“生于忧患、死于安乐”的中心论点。4.论证方法：举例论证、道理论证、正反对比论证 ...

求生于忧患死于安乐800字议论文(最好有正反对比)

答：<<孟子>>中说道" 生于忧患，而死于安乐也。" 此话的确意味深长。只有心怀一定 的危机感和忧虑感才能使我们在当今社会如此激烈的竞争中得以生存，寻求立足之地！忧患可以使担当大任的人经得住苦难的考验，可以促进人类社会不...

生于忧患死于安乐的文言文阅读答案

答：1. 生于忧患死于安乐阅读答案 中文名:《生于忧患,死于安乐》作者:孟子类别:议论文语种:汉语中文名:《生于忧患,死于安乐》作者:孟子类别:议论文语种:汉语《生于忧患,死于安乐》 作者 孟子 类别 议论文 《生于忧患,死于安乐》 - ...

文言文5比较阅读的答案

答：4、在艰苦磨练中才能造就真正的人才 (意近即可) (1分) 生于忧患,死于安乐 (1分) 卧薪尝胆(1分) 5.这是一道开放性试题,言之有理,符合题意即可(2分) 2. 求5篇文言文阅读,含有原文、阅读题目、阅读答案和注释 【一】晏子之...

生于忧患死于安乐论证方法

答：生于忧患死于安乐论证方法主要是举例论证和对比论证。举例论证：文章举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史人物的例子，来说明“生于忧患”的道理。对比论证：文章从个人事例开始，得出“困境出人才”的结论，...

<生于忧患,死于安乐>中作者为什么要正反对比说理?

答：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人（国家）死亡