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大学古文原文朗读

2024-03-27来源:本站编辑

  • 怎样读古诗?
  • 答:古诗文朗读节奏划分,常见的有以下几种方法:一、按音节兼顾意义来划分。例⒈故人具鸡黍。解析:按"二一二"的节奏形式可以划分为:故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为:故人╱具鸡黍。例⒉谁家新燕啄春泥。解析...

  • 文言文的朗读步骤
  • 答:学生不仅能提高文言词语分析能力,还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处.2、文言虚词的积累.像之、乎、者、也这几个虚词 是出现较为频繁的.3、词类活用的积累.4、倒装句式的积累.二、熟读成诵法.诵读是我国传统的学习方法,“书读百...

  • 朗读文言文
  • 答:1. 能够朗诵3分钟的古文 《少年中国说》最赞了!还有别的想不出来了 少年中国说 〔清,一九00年二月〕梁启超 日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼!我中国其果...

  • 文言文阅读软件
  • 答:4. 文言文 1.8.4app覆盖了小学,初中,高中的教材内容,简单明了的注解译文,典雅的视觉风格,方便你按阶段进行学习理解和背诵。其次,文言文收录了古文观止这部经典之作。 2. 有什么软件能朗读文言文 语音王;配音阁;朗读女;讯飞朗读;全民...

  • 于是文言文怎么读
  • 答:首先要把全文读熟练,达到文从字顺,朗朗上口,在读的基础之上才能把握文意,因此,学习文言文一定要读好,读通顺。文言文的朗读要求:一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出不同句式的语气,如,《学弈》中的“思援弓缴而射之”...

  • 贾逵勤学文言文朗读
  • 答:(7)本题考查对文言文内容的理解能力.解答时,在理解两个文章意思的基础上,根据两个人物的经历,谈自己的感受.要想学有所成,学习要有顽强的毅力,不怕吃苦,不怕受累,喜欢学习,克服一切困难主动学习,并持之以恒.答案:(1)D.(2)B....

  • 文言文《愚公移山》朗读
  • 答:3. 皮先生学愚公文言文中的朗读节奏划分 文言文中而字的用法 “舍生而取义”中的“而”表并列。 从语法角度看,“而”连接前后两个动宾结构“舍生”“取义”,无轻重之分,更无递进,转折关系。“舍生而取义”解释为舍弃生命选择...

  • 文言文朗读ppt
  • 答:随着诵读篇目数量的增加,你对文言的语言感知能力也会越来越强,文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基,地基越坚固,房子也就可以盖得越高。 背诵就是学习文言文的地基,这是提高文言文阅读水平的根本途径,除此以外...

  • 大学文言文原文朗读注音
  • 答:无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。3. 注音版文言文《狼》 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀zhui行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又...

  • 七年级文言文朗读塞翁失马
  • 答:7. 七年级上册语文人教版文言文求朗读节拍:山市、童趣、论语十则、世 人教版七年级语文上册文言文的原文和译文:5、《世说新语》两则原文 咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰...


    网友点评:

    毋泊岚19196364771:   古诗文朗读篇目 -
    镇赉县2925回复: 1君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回.(李白>) 2 黄河远上白云间,一片孤城万仞山.(王之涣>) 3 黄河落天走东海,万里写入胸怀间.(李白>) 4 白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.(王之涣>) 5 大漠孤烟直,长河落...

    毋泊岚19196364771:   翻译这篇文言文,采自《大学》
    镇赉县2925回复: 所谓使自己的意念诚实,就是说不要自欺.要像憎恶腐臭的气味一样,要像爱好美好的容貌一样,这就是说自己不亏心.因此,君子对独居这事必须谨慎.小人独居,干不好的事,没有什么做不出来的;看见了君子,这才躲躲藏藏地把不好的掩盖起来,把好的显示出来.其实人们看他,正像看透他里面的肺肝一样,躲藏掩盖又有什么益处呢?这就是说,里面有什么样的实在东西,外面就必然会有什么样的表现.所以君子必须在独居时很谨慎.

    毋泊岚19196364771:   文言文《夸父逐日》《共工怒触不周山》的朗读停顿此为原文,请于原文中注出停顿的符号 《夸父逐日》:夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;... -
    镇赉县2925回复: [答案] 《夸父逐日》:夸父\与日\逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮\大泽.未至,道渴\而死.弃其\杖,化为\邓林.《共工怒触不周山》:昔者,共工\与\颛顼\争为帝,怒而触\不周之山,天柱折,地维绝.天倾\西北,故\日月星辰\移焉;...

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