“弘农杨氏”听起来没那么高大上，但出的人物个个顶天，都有哪些名人？ 初中历史学不好怎么办
历史就是过去的事实，没有正确与错误一说，只有真实和虚假的区别。但历史上的人物却有正确与错误的评价，这必须是与这段历史无关的后人才能给出的结论。在中国，也许结论要过去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，历史就很难做到真实。
一、从现实入手，回望历史历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。 二、倡导有思想的历史学习面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。
三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的限制，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。有人说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解，这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业革命，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业革命中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。 联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。 四、放宽视野观察历史，才能思路开阔历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理性的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。比如从1840年开始列强发动的五次侵华战争，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。 五、多分析揣摩出题人思路，掌握一定考试技巧我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了，往往都是考你对某一事件的分析，这就需要用到读书时积累的那套功夫，当然此外也还有一些技巧，例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析，只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于材料问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析，通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。其实，我们每个人都离不开历史，也都有着自己的历史。过去是古人的历史，现在是今人的历史，未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准方法，注意培养好的学习兴趣，把历史学好。
说一句现实点的话，现在是应试教育，你只需要会背就好了，以后根本用不着这些东西。
弘农杨氏是中国历史上的一大传奇家族，从家族内名人辈出，活跃在各个朝代的历史舞台上，其中有汉朝时期杨敞，杨震，杨炳，杨赐，杨彪，杨修。隋朝则有杨坚杨广杨玄感杨素。而到了唐朝则有杨国忠，杨贵妃。到了宋朝还有一批杨家将等等。
秦末时期楚汉相争，刘邦将项羽困在垓下，项羽率领800骑兵突出重围，来到了乌江边上，自觉无颜见江东父老，孤身与汉兵厮杀，项羽最后自刎而死。刘邦先前曾有言如能斩杀项羽，则必封其为候。杨喜与其他四人获得了项羽的部分尸体，交到刘邦那里，刘邦实现其诺言，封杨喜为赤泉侯，至此传奇家族弘农杨氏登上历史舞台。
杨喜的四世孙杨敞，在汉昭帝之时成为丞相，并娶了史学家司马迁之女。而后被封为安平侯，是弘农杨氏里第一位宰相，也被后世子孙尊称为弘农杨氏一世祖，弘农杨氏正式登台表演，开始了传奇的世家之旅。
而后到东汉，杨敞的四世孙杨震，在其五十岁之前遍读百书，穷究典籍，有“关西孔子”之称。50岁之后才步入仕途，官至司徒太尉。杨震还有一句天知，神知，我知，子知的名言所以也被称为四知先生。而杨震之后的三世子孙，皆有乃祖之风，且都官拜太尉，是为东汉时期的“四世三公”。
而杨修，熟读三国的我们都知道关于杨修的典故，‘一口酥’，‘鸡肋之说’耳熟能详。“食之无味，弃之可惜。”这句话沿用至今。杨修乃是杨震的四世孙，学问极其渊博，而且本人也是极为聪慧，颇受曹操的器重与信任。但是杨修其父杨彪主张光复汉室，与曹操的政治主张背道而驰，所以杨修不幸被杀。
而到了隋朝，隋文帝杨坚乃是杨震第十四世孙，杨坚在关陇贵族集团的支持下登上了王座，建立了强大的大一统中原王朝-隋王朝，结束了自西晋后长达300年的分裂局面。创新性的设计了三省六部制，科举制等等，对后来朝代影响极深的各项制度。
紧随其后的便是隋炀帝杨广，杨广在位期间修建大运河沟通南北，并完善了之前父亲所设立的三省六部制以及科举制等等。而且在军事上东征西讨，扩张国家版图。而且杨广是一名极具天赋的诗人。但是杨广好大喜功的性格缺陷导致了三征高句丽的发生，而急于求成的施政风格，则让民间苦不堪言，最终导致群雄奋起，起兵抗隋，而后杨广横死与令狐行达之手。
唐朝之后的我们便不再赘述，在以后的朝代中，弘农杨氏一直都站在舞台上，或成为主演，或从旁协助。这个传奇的家族，或显赫或蛰伏，但是不会消失。
杨彪，杨修，杨坚，杨广非常多的都是有名的人物。
我个人觉得杨广在当时就比较出名，而且地位也非常的大。
有很多的名人，每一个都很厉害，譬如杨贵妃。
感觉历史上很多姓杨的名人都是跟弘农杨氏有关。
