《蝴蝶的家》表达了作者怎样的情感？

~ 蝴蝶的家以问题与思索为线索，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。主要讲对恶劣的自然环境的刻画和蝴蝶的弱小形象的刻画，写出作者的猜想与追寻内也表现出对蝴蝶的容担心与关爱。
《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

蝴蝶的家这篇课文以什么的感情贯穿?

答：作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中...

在《蝴蝶的家》一文中作者所表达的是一种什么样的感情和思想?

答：蝴蝶的家表达了作者对蝴蝶的关切、怜爱之情。第一、第二自然段用近乎相同的段落结构，反复咏叹，直接表达了作者情感，将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情毫无保留地呈现在读者眼前。首句均以思考中的疑问起句，开门见山，点明主旨，紧接着又都以一个生动传神的长句描写，将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得...

《蝴蝶的家》这篇课文以问题制与思索什么为线,以雨天

答：《蝴蝶的家》以“问题与思索”为线索,以对蝴蝶怎样躲雨而着急和担心的情感贯穿全文,表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

四年级上册蝴蝶的家中心思想

答：中心思想：表达了作者对幼小生命的关切之情。蝴蝶的家一般是在花草或者树叶的反面，基本上是飞到哪里觅食，就会在觅食范围内寻找栖息地点，同时蝴蝶基本上也都是缀叶为巢的。这种情况通常是发生在临近晚上或者雨天，蝴蝶白天可能也会在树干或花枝上栖息。

语文蝴蝶的家的大概意思?

答：本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。段落大意：第一段（1-2）：写 “我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。第二段（3-4）： 用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为...

四年级上学期语文,蝴蝶的家,心得50字

答：这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。此文出自人教版部编本四年级上册《蝴蝶的家》...

蝴蝶的家主要内容?

答：《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。课文主题：本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了...

作为一名高中生,你如何理解《蝴蝶的家/动物的家》?

答：主要讲述围绕蝴蝶的家，既体会到了作者对生命的关爱，也体会到了他对未知充满了好奇，努力去探索未来的决心。是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。

蝴蝶的家阅读感想是什么

答：《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关切之情。本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当作工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的...

《蝴蝶的家》中表达了作者怎样的思想和感情

答：关心和关爱之情