四季之美一文体现了作者对什么的喜爱？ 从四季之美的选文中作者描写动态体会到什么？
体会到作者的喜爱祖国大美山川及秀丽景色之情，体现了作者对美好生活的向往与追求，对祖国的赞美之情。
文章运用比喻、拟人等修辞手法，按照时间的顺序，写出了小作者眼中四个不同季节的美丽。 表达了作者热爱大自然、赞美大自然以及热爱四季的思想感情。
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全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为一段。三百多个字，篇幅简短，结构简单，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。
寥寥数笔，作者用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，读来令人饶有趣味。这也印证了那句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。善于观察，才有所感。
在清少纳言的眼里，四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；夏天的夜晚，萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖；冬天的早晨，火盆是和谐的保障。在字里行间表现了作者细腻而真挚的情感，溢于言表，让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱！
我从四季之美选文的动态描写中感受到了喜爱之情，通过作者对于四季景物的观察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者善于观察，善于体验生活的高雅情致，字里行间渗透了作者对生活和大自然的热爱之情。
表现了作者喜爱祖国大美山川及秀丽景色之情，体现了作者对美好生活的向往与追求，对祖国的赞美之情。
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《四季之美》一开始作者便以自己独有的视觉、触觉体会出“春天的美是黎明”继而指出天空的变化是由“鱼肚白-染上红晕-飘着红紫”点明东方天空的颜色随着时间在“变”（总结为“色变”之美）。
接着写夏季的美是“夜晚”。指出夏夜是一种“漆黑的美”体现在“萤火虫在夜晚的翩翩舞蹈”和“细雨蒙蒙夜晚萤火虫身上那朦胧的微光映着夜色”光线的两相对比，而显得异常迷人。
秋天最美的是黄昏。着重写了夕阳中的归鸦像人出门在外，看到夜色将近就急急匆匆的回家。作者还感动于“大雁成群结队在天比翼高飞”，连同“夜幕降临，风和着虫鸣的声音”也觉心旷神怡。
冬天的最美是清晨。毫无疑问，在日本冬天也是落雪的。落雪的早晨美，就连无雪有霜的早晨令人觉得温馨而美丽。在冬天生起熊熊炭火手捧暖烘烘的火盆穿越走廊，此番心情和寒冷 的冬晨相照相称相映成趣。
《四季之美》描述四季的不同迷人景色和不同特色；表现了作者喜爱祖国大美山川及秀丽景色之情，体现了作者对美好生活的向往与追求,对祖国的赞美之情。
春夏秋冬的感受是：春季寒冬过去，万物开始复苏，夏天到处都是一片生绿色一片，秋天，金黄色的大地迎来了世界。冬天白雪皑皑，车就是春夏秋冬的颜色。另外那就是温度之差，四个季节轮流体会春暖夏季酷热，秋天天高气爽，冬天严寒。
体会到作者对大自然的敬佩与喜爱之情。领悟四季之美，春夏秋冬在轮换着交替，就像齿轮永远不会因为一个人而停止原本的转动，所以，应该用心去体会四季的风采。
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赏析：
这篇短文是按(时间)顺序来描述的，其中：春天，最美的时间是(早晨)，最美的景物有(小燕子)；夏天，最美的时间是(黄昏)，最美的景物有(彩霞)；秋天，最美的时间是(午后)，最美的景物有(桂花)；冬天，最美的(白雪)。
作者写夏天的夜晚，写到月夜、漆黑的夜、蒙蒙细雨的夜；三种景象都是夏天夜晚，但是景物不同；月夜一笔带过，漆黑的夜蒙蒙细雨的夜则写了萤火虫。
部编版五年级上册《四季之美》课后习题参考答案
第22课《四季之美》
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
（1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（3）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
《四季之美》描述四季的不同迷人景色和不同特色；表现了作者喜爱祖国大美山川及秀丽景色之情，体现了作者对美好生活的向往与追求,对祖国的赞美之情。
体现了作者对美景的喜爱，热爱自然的思想感情，大自然不缺乏美，只是缺少发现。
四季之美一文体现了作者对大自然的喜爱
