生于忧患死于安乐 阐述了孟子怎样的人生观？ 生于忧患死于安乐阐述了孟子怎样的人才观
在《生于忧患，死于安乐》这一章节中，孟子阐述了他的人才观：
（1）人才都是经过磨难和历练而成的。
（2）人才的实际能力与他被发掘前的社会地位没有必然的联系。
（3）人才的发掘需要伯乐的慧眼。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。
接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。
全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势，有力地增强了论辩的说服力。
扩展资料：
文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。
这个推理过程属于逻辑学上的归纳推理，即由前面六个特殊的事例，归纳出后面带普通意义的结论；又通过后面的结论，说明了前面六个人物所以成功的原因：
艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干。
在修辞上，此文也很有特色。《孟子》善用排比句，往往采用一连串结构相同的句式，对于同一论题，进行多角度多层次的说明，有如千流万壑，一时俱下，形成滔滔万里不可阻挡的气势。孟子文之称雄辩，这类句式的采用是很重要的一个原因。
《生于忧患，死于安乐》，配合归纳的推理方式，便采用了这种句式，一起首连举六位圣贤的成功事迹，从数量上给人以深刻印象，使人觉得“生于忧患”确是一种普遍存在的社会现象；接着又极力铺排艰难环境给人们带来的磨难，反衬了圣贤成功的不易。
然后再历述圣贤面对艰难忧患的正确态度与处理方法，最终得出“生于忧患，死于安乐”的结论，很有说服力。一般说来，铺陈排比的写法，固可造成宏大气势；若处理不当，也可致繁复拖沓之虞。
参考资料来源：百度百科——生于忧患，死于安乐
在《生于忧患，死于安乐》这一章节中，孟子阐述了他的人才观：
（1）人才都是经过磨难和历练而成的。
（2）人才的实际能力与他被发掘前的社会地位没有必然的联系。
（3）人才的发掘需要伯乐的慧眼。
忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
孟子强调的是：人要生存，就必须有忧患意识，才能有所成就有所发展，否则将会一事无成。 孟子的"仁政""舍生取义""乐以天下,忧以天下"的人生观,直到今天,仍然闪耀着现实的光芒,对今天我们人生观、价值观的形成有着重要的影响,对此我们在思想史的教学中应大力弘扬。
阐述了孟子艰苦奋斗、积极向上的人生观
重民轻君，忧国忧民
