《索溪峪的野》第二段片段怎么仿写？ 仿写索溪峪的野第二段 写桂林山水的有悬赏哦

索溪峪的野这文章中,第二自然段怎样仿写 的山是 的。它 ；它 ；它 ；~

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1、付家庄的海是美的。付家庄的海，是色彩的美，是辽阔的美。这种美，是一种柔和的美。海边前一米的水是透明的色彩，看上去让人觉得很舒服。前两米到四米的水，是蔚蓝的，透明的水宛如钻石镶嵌了蔚蓝色的海。这种美，是一种宽广的美，不是曲窄的沟湾，也不是涓涓小流，而是望去一片汪洋，令人心旷神怡。这种美，是一种波涛汹涌的美，或直扑对岸，或风平浪静，宛如一个淘气的孩子。

2、海是野的。那片大海，是雄伟的的美，是浩大的美。这种美，是惊险的美；几米高的海浪从海里一个个冲上来，朝着海边奔去，像一群群白色的水龙，势不可挡。

但有时，海并不是这个样子的，它有时风平浪静，微风拂过，海也动起来。这种美，是广阔的美：放眼望去，海一望无际，象一只织布机一样，站的越高，看见的布越多，看见的海也就更广阔。这种美，是海上礁石点缀的美：一块块礁石屹立在海中。无论在那里都像是浩瀚大海绣上了一块块奇形怪状的奇石。

...上册第四课索溪峪的“野”中的第二段,怎么仿写这段?

答：我浏览过水平如镜的小东江，欣赏过一望无际的大海，却从没看过漓江这样清秀的水。桂林漓江的水非常的清，清的可见湖底，那五彩缤纷、奇形怪状的异石和一条条小鱼游来游去清晰可见。桂林的漓江水也很绿，波翻浪涌，像一条条绿色的绸缎，整体看上去，又像一款巨大的翡翠宝石，让人赞不绝口。桂林的...

仿写六年级上册语文《索溪峪的“野”》用!!!先概括特点后具体描写...

答：1、花园里盛开着许多的花。有红彤彤的牡丹花，有粉粉的桃花，有雪白的梨花。 2、春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都在含着晶莹的绿光。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。 3、夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上...

关于索溪峪的野的仿写作文

答：水是野的。索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠着大山跑,一会儿撅着 *** ,赌着气又自个闹去了。它特别受跟山路哥哥闹着玩;一会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头帮忙...

索溪峪的野结构仿写作文

答：1. 仿写索溪峪的野作文 走进张家界的索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下了一个字野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了---它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,而这种人工的美,是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天工的美,是“野”的美...

...仿写第4课的第2自然段怎么写啊?是第四课:索溪峪的“野” 这课!_百...

答：浓时遮天盖日，薄时如轻纱漂浮，给庐山增添了许多秀色。除了气象万千的“瀑布云”、“云海”等让人叹为观止外，五彩斑斓的“玉带云”、久集不散的“藏谷云”以及扑朔迷离的宝光、蜃景等五光十色的云雾也令人神往。这奇特怪异的云雾衬托着青绿的山峰，走近它，让人有置身仙山凌云驾雾的感觉。

索溪峪的野续写作文100

答：1. 仿写《索溪峪的野》山,水,人作文 2百字 海是野的.大海,是天然的美,是野性的美. 这种美,是一种惊险的美:如果海边城市地震了,就会引起海啸,几百米高的海浪无情地摧毁着建筑物、大桥以及很多地面上的东西.所以一听到海啸这个词,我就会提心吊胆,非常害怕. 这种美,是一种温柔的美:夏日炎炎,人们常常去海...

像《索溪峪的"野"》一样用一个字概括家乡景物特点的作文

答：像《索溪峪的"野"》一样用一个字概括家乡景物特点的作文  我来答 分享 新浪微博 QQ空间 举报 1个回答 #热议# 侵犯著作权如何界定?匿名用户 2015-10-16 展开全部 我的家乡景色非常迷人。 春天,大地穿上刚长出来的编成的绿衣裳。刚展开美丽的笑脸,啊!春天来了,到处是一片生机勃勃的景象。 夏天,...

人教版六年级上册索溪峪的野第2段主要写了索溪峪山的三个特点,分别是...

答：这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。由山体不高、山形奇特...

六年级上册第4课《索溪峪的“野”》中的拟人句有那些

答：回答：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从他身上跨过去了。山路哥哥还找...

仿写 索溪峪的“野” 急急急急急急急急急急

答：去思，让学生充分发挥想象力，从文字理解到文字表达的思想，当然这也不是件容易的事，大多数教师往往“忍不住”去加工，这是万万不可取的，你的“加工”禁锢了学生的思维，阻止了学生潜能的发挥，《索溪峪的“野”》有一定人工的痕迹，就不是那么和谐，那么自然的。我只知道仿写第四自然段 ...