窃读记教案内容

~ 1、教学目标：
（1）知识与能力目标：认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
（3）情感态度与价值观：抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
2、教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。
3、教学难点：体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。
4、从“窃”中明了文意(5分钟)
（1）我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？（课件出示名言）
（2）你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流）
5、从初读中体会好读之心（五分钟）
（1）请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的？
（2）学生读完后交流。
（3）你还从哪些句子感受到窃读的苦？
句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒！相当于我们上3节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会？
6、从“窃”中感悟人之尊严（五分钟）
（1）学到这儿，我们知道作者是那么好读书，在读书中品尝了苦与甜。我有一个问题，作者为什么不把书买回家读？
（2）贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。小女孩没有钱，只能在“窃读”中满足对书籍的渴求，作者克服了一个又一个的困难。
7、总结
今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以不吃美味佳肴，他为了读书可以连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹“饿狼”，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

《窃读记》教案

答：《窃读记》教案 篇1 【教材内容】 《窃读记》五年级语文第九册第一单元第1课(需二个课时)。 【 教材分析】 课文以窃读为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味,表现了我对读书的热爱和对知识...

《窃读记》教案

答：《窃读记》教案 篇1 体会窃读的意义——《窃读记》教学小案例 师:鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说“窃书不算偷”,现在我们也来讨论一下“窃读”算“偷”吗?请同学们认真读课文,找一找自己的依据。 生:我觉得应该算吧。因为书店就是卖书的地方,作者自己也说“像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有...

窃读记教学设计

答：窃读记教学设计 篇1 教学目标: 1、是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感。 2、在阅读中能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。 课时课题: 《窃读记》第二课时 教学目标: 1、认识7个生字,会写14个生字。正...

小学五年级语文窃读记教案内容示例

答：1、《窃读记》教学设计【教学目标】认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。学习作者通过细致入微...

小学五年级语文《窃读记》教案

答：小学五年级语文《窃读记》教案 【教学目标】 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并...

《窃读记》教案

答：《窃读记》是五年级的一篇课文，老师们知道这篇课文应该怎么教了吗？下面我为你分享《窃读记》教案吧！教学目标：1.学会梳理叙事类文章的脉络;2.通过描写，体会作者窃读时的心情;3.激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：1.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情;2.在教学中渗透对学生...

林海音的《窃读记》说课稿

答：《窃读记》说课稿 一、说教材 《窃读记》是人教版五年级语文上册的第一篇精读课文，是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特...

求份小学五年级的语文教案!~

答：五年级上册语文教案1.《窃读记》一、教材解读 1．课文简说。一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔已己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着 这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰...

2009年新版 六年级(上) 现代文品读·文言诗文点击《窃读记》

答：窃读记(节选)林海音为了解决肚子的饥饿,我又想出一个好办法:临来时买上两个铜板(两个铜板或许有)的花生米放在制服口袋里,当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里,回到家把口袋翻过来,细碎的花生皮便雪花样地飞落下来。但在这次屈辱之后,我的小心灵...

小学语文课件及万能模板【三篇】

答：【 《窃读记》】 教学目标: 知识与能力目标: 1.认识并掌握本文中的生字,理解文章中的新词。2.有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、通过朗读、圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观: 抓住主要内容,体会...