简述家庭环境在个人成长中的作用
简述家庭环境在个人成长中的作用
每个人都有自己的人格和品行，而且人与人之间存在很大的差异性，而导致这些差异性的因素主要有四个方面，即先天因素、环境因素、教育因素、主观能动性，它们在一个人生长的过程中，起著不同的作用，家庭环境是重要的环境因素之一。家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为和情感的总和。家庭是社会的细胞，是孩子的第一课堂，家庭成员的言行以及由此而形成的气氛对孩子的成长起著耳濡目染、潜移默化的作用。人们常说：“有什么样的家庭环境，就能陶冶出什么样的孩子。”家庭环境的好坏直接影响儿童的心理健康，它是儿童心理素质形成的最重要的场所，所以家庭环境对孩子的心理成长影响重大。
一、良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提
笔者很赞成“工作是工作，生活是生活”的观点，不把工作的事带回家，尤其不把不良情绪带回家，这种不良情绪直接会影响家庭中所有成员的心理。家庭情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的，这种氛围尤其对儿童的个性品格的形成特别有意义。笔者的母亲随父亲1964年从南京转业一起到新疆，都是普通的工人，吃过很多苦，母亲没有什么文化，个性很强，很能干，大家都很佩服她，那时家里不富裕，但她为了让我们生活的和大家一样，把家里收拾得井井有条，从来都是说一不二，单位一有不顺心的事，就喜欢和父亲发脾气，我们三个孩子都会看妈妈脸色，知道什么是晴天，什么时候是阴天，爸爸经常让著妈妈，我们会在妈妈不开心的时候，都悄悄地做自己的事。母亲有时心情不好时会迁怒到孩子身上，有一次放假，我和哥哥正在为抢一本杂志闹著玩，哥哥手劲大，不小心一下把我的手腕折了下，痛得我哭了，正好妈妈进来了，看到我在哭，知道是哥哥搞的，不问什么原因就把他打了一顿，哥哥很难过。因为哥哥是老大，过早地承担了家庭的压力，很早就工作了，性格内向，不太讲话，小时受的委屈也比较多，缺乏自信和独立性，现在妈妈一提到哥哥就会觉得对不起他，经常埋怨自己。所以，建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素质形成和发展的前提条件。父母是有权威性，但要正确处理家庭成员的互相关系，形成良好规范，不能以势压人，要以理服人，以情感人，以样教人，努力构建家庭的融洽气氛，充分体现家庭是生活之港湾，才有助于儿童良好心理素质的形成。
二、父母良好的教养态度是良好的心理素质形成的关键
父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接影响孩子的行为和心理的，儿童的行为习惯是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷和不良的行为习惯也是父母造成的。父母的教养态度，大致可分为四类：第一类是专横的态度，常常强调辈份，过分严厉，强调绝对服从父母的意志，稍有不听从就会受到惩罚。第二类是溺爱型的，孩子有求必应，为孩子提供无所不到的帮助和保护。第三类是放任型的，不过问的教养态度，忽略孩子，不关注孩子的发展。第四类是以民主、平常的态度对待教育儿童，而对孩子的错误给以正确的引导，提高孩子的认识，改正缺点。我们知道人是有差异性的，因为先天因素，环境因素等不同，所以即便是生活在一个家庭中的兄弟姐妹也很不同，母亲对我们都好，但我们三个子女为什么会这么不同呢？仔细分析一下，就是对我们三个孩子的教养态度不同。在哥哥身上体现的是第一类的教养态度，哥哥是家中的老大，在我们没有出生时，他是受宠的，但只比我大两岁，小时他会带我们玩，做了不应该做的事，妈妈会严厉地指责他，不听话就受到惩罚，造成哥哥胆小、自卑的心理。在弟弟身上体现的是第二类教养态度，因为弟弟比我们小得多，爸爸对他总是有求必应，过分宠爱，我们有时会说爸爸偏心，妈妈也这样说爸爸，爸爸只是笑笑。弟弟在这样的呵护下，常常稍不顺心就会发脾气，任性、自私。我是家中的老二，唯一的一个女孩子，爸爸妈妈对我的态度比较放宽，但不是放任，有些接近民主的态度，我的事情，他们有时会让我自己看着办，对我的态度对比较随和，我出现了错误他们也会比较忍耐些，会引导我，爸爸妈妈的很多优点在我身上也能体现，相比哥哥和弟弟来说是个性还不错。可见，不同家庭的不同教养态度对儿童个性品格、心理素质的影响是不同的；同一个家庭的不同教养态度对儿童个性品格及心理素质的影响也是不同的，只是父母没有感觉到而已。
三、提高家长自身素养，和孩子共同成长
有人这么说过：人好比一本书，书的每一页都记录了母爱的亲切、温暖、深沉、坚强、无私和伟大，也记录了妈妈的过失、不足以及带给孩子的烦恼和不幸。做父母的知道自己身上的重任，所以要不断地学习一些青少年的生理知识、心理知识、教育学知识，从而增强自己的能力――了解孩子的能力，分析解决问题的能力，同时要时常提醒自己不要因为自己的压力，给孩子造成负担，同时让自己也要有个好的心态，因为“境由心生”，要与孩子共同成长。正确地估计自己的期望值，会尽量做孩子言行举止的示范者、待人接物的指导者、孩子成长的责任人。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的儿童教育未来方向的报告，即儿童的“四个学会”：学会生存、学会做事、学会认知、学会共同生活。这“四个学会”中几乎都与社会性相关，只要孩子能正确地自我认知，善待他人，学会分享与合作，在社会上适应生存，能找到适合自己的位置立足，最终对他人负责，对自己负责，对社会负责，就不是失败的。
总之，每个家庭环境的模式不尽相同，随着人类社会的变迁也发生著变化，家庭教育可以说有方法而无定法。所以我们有责任构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现民主、和谐、平等的融洽气氛，培养孩子讲责任、讲民主、讲勤奋、讲进步、自尊自强、关心他人的良好品格。让所有的家长共同努力吧！
知识在个人成长中的作用
知识面广的人可以在遇到问题的时候很快的做出决断，而且其判断能力一般都比较强。即使在遇到挫折的时候，知识面广的人也比其他人恢复自信的时间少得多。
地理课在个人成长中的作用？
我是学地理的稍微谈一下 首先地理是很宽泛的概念 能包括身边的一切 从宇宙到地底 一般地理分为自然地理和人文地理 。自然地理是研究自然现象的 它是以物理学化学哲学等为基础的科学。通过自然地理我们便能对自然现象进行的系统归类 弄清它的原因 对其进行概述。通过自然地理 人们便能更好的了解自然规律 知道人们进行有计划的开发 如现在的环保工作就需要自然地理的指导 。结合数字技术 GPS等导航系统也孕育而生。这是地理的新发展。 人文地理就是研究人们生活的的科目 包括了社会的结构 生活的特点 生活的内容 节日习俗等等。人文地理 可以系统的表达一定区域内 的社会形态 文化等。日常的旅游等活动，便是人文地理的最大众化的应用。
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如何看待德育在个人成长中的作用
- 小学的德育主要是习惯养成教育。养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。
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习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
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好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上等良好道德品质和行为习惯。这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想，并愿意祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，不是一朝一夕，要潜移默化、日积月累。
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课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。德育如细雨，润物无声；课堂教学是沙土，无时无处不渗透著细雨之水；学生似小草，吮吸著沙土里的水分。因此，摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作，以取得更为明显的成效。
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只有教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地、灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。
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其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。
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教师根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的效果。任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。
优越的家庭环境不利于个人成长
以上答案是时下流行的说法，但我个人觉得，有钱没钱，都不是教育失败的借口，有钱可以，看你怎么用，用在哪里，有钱能做很多事，没有人要你用在享受上啊，可以创业，达成更多人生的高点！你起点高，可以设立更高的目标和志向啊，为人民，为国家做出更大的贡献，当人活到金钱不能左右他的时候，你所做的事就不是一般人所能做的了，为什么不把我们的孩子向那个方向培养呢，！有这个条件的人不少吧！但能做到这点的人很少，为什么，人的欲望太深！所以，还是一点，教育！至于女孩子，现在丰衣足的人很多吧，但堕落却大多数是那些人，什么“尽量什么都不缺，那样他自己什么都有了，长大了就不会受社会的诱惑不会走下坡路了！“废话，你能保证她今天 ，又能保证得了她明天吗？再说她这欲望满足了，她就没有下一下欲望生出来，并且一个处处要靠别人来保证的女人，有价值吗？看过新警察故事没有？那个男主角是什么家境！最后是什么结果！人不要为自已的失败找太多的借口，孩子就是要教！
家庭在孩子成长中的作用 教育学
家庭是儿童生活时间最长的环境，有充分的时间使儿童与父母朝夕相处在一起，接触机会多，影响面广泛。从儿童受教育的顺序来看，首先是家庭教育，然后才是学校教育。我们经常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。父母的素质、人格、举止言谈、生活方式、教育态度等都有意或无意地影响着童，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童的思想观念、行为准则以及行为习惯的形成都起着重要的作用。国外教育科学研究证明，从出生到7岁，这是一个人身心发展，尤其是大脑发展的最旺盛时期。此时儿童生活在家庭及周围环境中，外界 *** 会在他们大脑里留下痕迹， *** 反复呈现，就会转化为内在资讯，促进儿童大脑潜能的发展，促进儿童认知、情感、意志等心理过程的发展。而此时儿童大脑潜力的发展又对未来的学业和事业产生深远的影响，对其性格的形成也有深远的影响。
家庭教育在学生成长中的作用？
家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子最早接受教育的教师.家庭教育在孩子的成长中起著奠基的作用,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务.”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。
教育分为学校教育、家庭教育和社会教育.近些年来,家庭教育和社会教育越来越得到更多人的关注和重视,尤其是家庭教育,更是谈论的热点.《中国教育改革和发展纲要》指出：家长应当对社会负责,对后代负责,讲究教育方法,培养子女具有良好的品德和行为习惯.《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系,这本身就包含了家庭教育在内的教育,也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是处于起点位置的.家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分,而且家庭教育占有举足轻重的地位。
家庭是社会的细胞,家长肩负教育子女的重要责任.从这个角度看,孩子不应该是仅属于哪一个家庭的,应该看做是祖国的未来,是社会主义现代化的建设者和接班人.马卡连柯指出：“现今的父母教育子女,就是缔造我国未来的历史,因而也是缔造世界的历史.”家庭教育已经成为全世介面临的课题,并纳入各个国家整体规划之中.各个国家这么做的意义就在于都认识到了未来社会的竞争必然是科学技术的竞争,而科学技术竞争的结果是人才竞争；人才来自于教育,家庭教育是基础.就我国目前情况看,家长们对孩子们的教育是非常重视的,但这种重视大都是学校教育,而对家庭教育的重视还不够.其根本原因就在于家长们还没有把家庭作为教育的场所,也没有把自己当作孩子的教师。
家庭教育在孩子的成长过程中是非常重要的.特别是婴幼儿时期的教育,可以说是人的一生身心发展的关键期.从人的一生教育过程看,家庭教育必然的成为人的终身教育的重要组成部分.在家庭教育中,父母所充当的角色,以及承担的责任是相当重要的.家庭教育的真正作用全在于使人类自身变得越来越聪明,是我们的后人增强生存能力,以致于生活得美满而幸福.
没有哪一个做父母的不想让自己的孩子聪明,也没有哪一个做父母的不想叫自己的孩子有所造就,回答是肯定的,都想叫自己的孩子聪明成才。
幼儿时期是人的智力发展的关键时期,而这个时期所受教育主要是家庭教育,教育者主要是父母.请父母们相信,你的孩子所拥有的潜力比父母现在所能启发的要多得多.卢梭曾经指出：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁.在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的话,它们已经扎下了深根,以至永远也把它们拔不掉了.”卢梭是从反面说明了家庭教育的重要性。
家庭教育能促进孩子的全面发展.现在的孩子是未来社会的建设者,作为未来社会的建设者,仅仅有智力和学习好还是很不够的.家庭教育在大目标上,除开发孩子智力外,还要注意孩子的非智力因素的开发和培养.孩子生活在家庭,父母的无意识教育,能够从各个方面对孩子实施很好的影响.现代儿童教育专家研究认为,儿童良好的道德品质、行为习惯和非智力因素的积极特征都是婴幼儿时期起步的.父母担负著育人的特殊职能,要孩子全面发展,家长必须树立全面发展的思想,才能进行全面教育.父母们不要等待,有的可能想等孩子长大了自己想学什么就学什么,这是不正确的观点.有的可能想等到学校去教育吧,父母管养,不管教育,这同样也是不正确的.无数事实证明,人的成长和教育是从家庭开始.家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生。
怎样正确看待家庭环境以及家庭所处的大环境对个人成长
蓬生蒿中，不扶则直。白沙在涅，与之俱黑。什么样的环境出什么样的人。
运用心理学基础知识阐述在一个人成长中的作用
心理学对一个人认识自我，发展自我，健康成长，起到非常重要的作用。
道德在人才成长中的作用
道德在人才成长中将贯穿一生，是一个永恒的“道德”。
