语文问题

语文题目~

开拓进取，兼容并包，革故鼎新。
希望有帮到你，第一个有些肯定。

欣欣向荣：指草木生长茂盛。比喻事业蓬勃兴旺。你这里是学习，所以不恰当。
付之一笑：一笑了之,表示不介意,不计较。你看如果用这个词放在你的句子中，意思就反了。
因地制宜：根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。一般不用再学习方面。
冠冕堂皇： 比喻光明正大、尊贵严整的状态,多用以批评人的言词、声明图有其表。他自己也就把那回身就跑的旖旎风情藏起来,换了一副冠冕堂皇的面目了。——清· 吴研人《二十年目睹之怪现状》
喜出天降，这儿词应该是错了。正确的是喜从天降，意思是形容遇到意想不到的喜事,感到极度高兴。
等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量,一样对待
另外，发个链接给你，以后有不清楚的多查一下，http://www.zdic.net/cd/ci/12/ZdicE7ZdicADZdic89198632.htm

1.我们热爱河流，就像小鱼热爱河流一样。
2.我们热爱动物，就像我们热爱朋友一样。
3.我们热爱森林，就像鸟儿热爱鸟巢一样。

当前语文教学存在哪些问题

答：所以说教师的素养是提高语文教学的重要因素。所以作为我们语文教师要想让学生学好语文，就必须提高自己的语文素养，提高自己的教学水平，使自己对教学充满激情。 阅读教学中存在的几点问题及成因 教育部新课程小学语文远程教育研修活动的开展，使我了解到随着课改的深入，现在的课堂教学又出现了四个变：...

语文问题

答：(1)满天乌云 顿时消散了。(2)树叶 黄了。(3)小王 今年十六岁。(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。(5)明天 星期日。(6)什么书 他都看。3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围关一群看热闹的。(3)马克思...

小学语文教学中的问题有哪些?

答：作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,是最难以操作的一项教学工作。就目前来说,我们在作文教学中存在以下几个方面的问题:一是作文指导,包括训练体系的确定和作前的指导,现在多数作文训练非常盲目,没有找到一个合适有效的作文训练体系,每次上作文课之前,急忙忙随便想个题目就让学生写,甚至有些作文题目离学生的生活...

初中语文常见9大经典问题

答：要提高语文学科的得分,要重视日常的知识积累,从点滴抓起。以下是初中语文考试中,比较常见的丢分题型及其原因分析。接下来我整理了初二语文学习相关内容,希望能帮助到您。 初中语文常见9大经典问题 1.病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分? 从小就接触汉语,对于汉语的句子非常熟悉,这就使得我们对汉语有着较强的...

几个简单的语文问题!!只限今晚!!

答：几个简单的语文问题!!只限今晚!! 1,谚语:钢在火中炼,()。黑发不知勤学早,()。2,有“舌”字的6个成语3,各举出以一二三四五六七八九十为开头的成语4,有关预测天气的农谚5,为春天的天津题一首四句诗(七言或... 1,谚语:钢在火中炼,( )。黑发不知勤学早,( )。2,有“舌”字的6个成语3,各举出以...

很难的语文问题!!高手挑战

答：1.雪真大——一夜之间，万里江山一片苍茫，玉树琼花，入目间尽是银光，天空中依旧飘舞的雪花，落到了房屋上，身上，手掌上，六菱形的形状分外精致，融化时，沁得人心里凉凉的，真有点忽如一夜春风来，千树万树梨花开的意味 .2.美丽的月光撒在大地上，如雾如蒙，地下的树影显得格外清晰，远处传来一...

小学语文教学过程中的问题和困惑有哪些

答：小学语文识字、写字教学中出现的问题及困惑：1、识字量大，任务重，大多数教师感觉力不从心，完不成任务；2、学生错字率、忘字率高；3、随着年级的增高而书写姿势越来越不正确；4、写字教学中存在着重说轻写、重量轻写、重对轻好的现象很普遍。

小学语文考试存在哪些问题

答：《语文课程标准》明确规定,识字写字“是1—2年级的教学重点”。低年级识字教学出现问题的主要原因是我们的语文教师没有把识字、写字教学摆在突出位置,缺少时间保证、指导保证、练习保证。小学各个年级都应重视识字、写字,都应重视词句教学,这是语文学习的基础工程、基本任务──认识3000常用字,会写2500字,会用6000词,...

提出语文问题

答：15《安塞腰鼓》运用大量排比、比喻 表达作者怎样的感情 16《竹影》表达了作者怎样的感情 17《伟大的悲剧》中斯科特具有怎样的精神 18《斑羚飞度》里镰刀头羊具有怎样的精神 纯属手打 个人出品 拒绝抄袭 希望可以帮到你，我初一的书好不容易找出来的~~参考资料：人教版 七年级 下册 语文 ...

小学语文课堂教学中存在哪些问题

答：就小学语文而言，教师的精心组织和合理引导，全体学生的思维 却总是处于活跃状态，并且这种思维在适时的交流碰撞中常常能走向 深入，这样的课堂才是有效的课堂。有些文章，语言优美，内涵深刻，富有哲理。这时不必将问题加给学生，而是让其静静地反复品读、美 读，做“无问题之读”，在静读中置身其境。