初一语文第21课《风筝》这篇课文的主要内容是什么?表达了作者的什么情感?

~ 主要内容：本文回忆小时候我折断小兄弟风筝一事,后来,认识到自己的错误,小兄弟却不记得,无法补过. 思想感情：抒发了作者悲哀、难过、自责、内疚等

鲁迅的《风筝》原文

答：⑥从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看,鲁迅的感慨尤其深沉,文章就落脚在这一点上,留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以为兄长该管,因此并不耿耿于怀。 2.重点精讲 ①第一、二段:“四面都还是严冬的肃杀”,而出现于远处天空中一二风筝的浮动,...

初一上册语文书21课的答案

答：七年级上册第21课《风筝 文学常识：鲁迅：字 ，原名 ，浙江 人，我国伟大的 家、家、 家。他的作品有小说《阿Q正传》《孔乙己》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等。2.熟记下列词语：筝、秃、蟹、蕾、堕、丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、荡漾、嫌恶、笑柄、可鄙、什物...

七年级课文《风筝》分析

答：一、说教材1、教材的地位和作用《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好...

初一语文上册第21课中有五处直接表达作者情感的语句

答：现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。第一段写了作者见到了风筝，感到惊异和悲哀是因为故乡放风筝的时节是阳春二月，而北京冬季未过就放风筝，所以...

风筝这篇课文中描写心情的词语

答：7.精神虐杀这一幕指的是什么？为什么说是精神虐杀 答：“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”我扼杀了儿童爱玩的天性。8.末段语句如何理解？答：文章隐性：批判中国人旧社会式的教育。中国的思想行为需要用科学思想来指导。2.三年级（上）语文课时作业 风筝是由古代劳动...

在初一‘风筝’这篇课文中,文中的‘我’为什么要毁坏小兄弟的风筝

答：因为我认为那是没出息的孩子所做的玩艺，当时的说法时认为读书才是有出息的。写我的粗暴，突出小兄弟的可怜，是我的忏悔更深 当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那种恨，体现了作者对兄弟是恨铁不成钢。后来一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之...

说说风筝这篇课文最后一段有什么用意?

答：鲁迅先生的《风筝》这篇课文最后一段的意思是"我"要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，"我"沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是出乎意料的，所以说"无可把握的悲哀"，想摆脱而不得。想"躲到肃杀的严冬中去"，就是不要望见春天，不...

风筝的作者是谁

答：同名课文 人教版初一语文第21课《风筝》鲁迅 --- 《风筝》发表于1925年2月2日《语丝》周刊第12期,后编入《野草》。 冀教版小学六年级语文第28课《风筝》鲁迅 --- 《风筝》发表于1925年2月2日《语丝》周刊第12期,后编入《野草》。 上海版初二语文第26课《风筝》鲁迅 --- 《风筝》发表于1925年2月2...

初一语文课时训练21课《风筝》答案

答：《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想要补过，小兄弟却全然忘却。无可补过。因而心情依然沉重。悲哀之至。《满天的风筝》抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐。写自己糊的风筝放起来，满足又骄傲。参考资料：公开课讲的这一课，听了...

求以鲁迅的《风筝》为题的一篇阅读分析

答：1、教材的地位和作用 《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章,作者是鲁迅,体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题,是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中,《风筝》是意蕴最丰富的一篇,是培养学生探究性阅读能力的好教材。《语文新课程标准》...