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教育心理学研究教育过程中的心理活动规律，揭示教育过程和心理发展的关系，把发展心理学的研究成果应用到教育实践中去。教育心理学的主要研究内容包括受教育者知识和技能的掌握，心理的个别差异，道德品质的形成，教育者应有的心理品质等。教师根据儿童心理发展的年龄特点和学习规律，合理安排教学内容,改进教学方法。 学科教学心理学研究语文、算术等课程的内容和教法，也属于教育心理学的范围。德育心理学研究儿童道德动机、道德判断的形成过程，探讨培养优秀道德品质、正确信念和理想的有效途径。教育心理学的研究直接关系到教育改革和人材培养的重大任务。近年来，中国心理学工作者进行的一些教学改革实验，如语文和数学的自学辅导教学法等，对于教学实践具有积极的作用。
1、定义不同
教育学：教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
心理学：心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。
教育心理学：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
2、起源不同
教育学：从起源上看，英语国家的“pedagogy”、法语国家的“pedagogy”和德语国家的“pedagogik”（教育学）均源于希腊的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
心理学：心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
教育心理学：教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。
3、研究对象不同
教育学：教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
心理学：心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。
认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。
教育心理学：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
参考资料：百度百科-心理学
参考资料：百度百科-教育心理学
参考资料：百度百科-教育学
现代教育技术基本理论与力学过的教育学心理学是何关系答：在现代教育技术基本理论与力学中教育学与心理学能有机结合，形成“积极教育”的模式。而且积极教育是积极心理学与教育学的交叉。积极心理学强调激发正能量，引导人们以积极、建设性的心态面对生活，提高幸福感。把积极心理学引入教育领域，就是积极教育或积极教育学。
心理学对教育学的影响答：心理学是教育学的基础。心理学是研究人的一门学问，而教育学的服务对象是人。只有通过心理学的融入，才能知道怎样最有效率地为人提供教学服务。所以说心理学对教育学是有很大的影响的，这是最基本的一个定论。对于学生的成绩而言，表面看是学生学习能力的直接体现，其实，学生的家庭环境，学生自己的性情，...
教育学心理学教育心理学区别与关系答：教育学与心思学是两种不同研讨方向的学科，但两者之间关系十分的亲密。教育学是一门研讨人类的教育活动及其规律的社会迷信。它普遍存在于人类生活中。经过对教育景象、教育成绩的研讨来提醒教育的普通规律。心思学是一门研讨人类心思景象及其影响下的肉体功用和行为活动的迷信，统筹突出的实际性和使用（实际...
教育心理学与教学的关系答：一、心理学与普通心理学的区别主要体现在:(1)研究对象不同,是一般与特殊的关系①普通心理学研究人的心理过程和个性特征的一般特点和规律②教育心理学研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象极其规律这包括学生的学习心理、教师的教学心理,学生的学习动机及获得知识的影响因素,如知识类型(陈述性知识、程序性知识教学...
教育学跟教育心理学的本质区别与联系,不胜感激!答：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教。本质区别可以说是研究对象不同，教育学是研究教育现象及其规律，而教育心理学主要研究教育情境中的学与教的心理。它们都是研究关于教学的科学。
一句话5分啊,快来看,教育心理学和教育学的关系?答：教育心理学和教育学各有自己的研究对象和任务，但二者都为教育实践服务，关系非常密切。在教育实践的各个方面都包括着心理学问题，学生的心理活动规律是教育工作的重要依据之一。因此，教育学也涉及教育过程中学生的心理活动，特别是教育方法的选择和使用，不能不考虑学生的心理活动。但是，进一步揭露教育影响...
论述心理发展与教育的关系答：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。(1)个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理...
为什么学前儿童科学教育和教育学心理学学科产生了联系答：学前教育学是幼儿教育学的一部分，因为学前教育学针对3-6岁幼儿的教育学。幼儿心理学是学前教育学和幼儿教育学的心理学基础，教育学是一门交叉或者综合的学科，与心理学有很大程度的交叉。
为什么教育心理学不是一般心理学原理在教育中的运用答：教育心理学的研究对象：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学与普通心理学和教育学都有着密切关系，因而对于它的研究对象有以下几种不同的见解：① 以教育学的体系为依据，研究培养德、...
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科。 这句话对不对?答：正确 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它并不是一般的心理学原理在教育中 的应用,它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律
