如何增强高校思想政治教育的实效性 作为学生如何加强高校政治教育的实效性
增强大学生思想政治教育，核心是坚定理想信念。增强大学生思想政治教育，就是要深化中国特色社会主义教育，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑。增强大学生思想政治教育实效性，就是要让大学生“真学、真懂、真信、真用”，不断增强他们的理论认同、政治认同和情感认同，用国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”凝聚力量，引导他们将个人前途与国家发展结合起来，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，不断激发他们投身社会主义事业的巨大热情。深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，坚定理想信念，是增强大学生思想政治教育针对性实效性的核心内容。
增强大学生思想政治教育，路径是服务学生发展。开展中国特色社会主义和中国梦教育，要与立足学生全面发展相结合，着力增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，将大学生思想政治教育充分融入学生发展指导和事务管理各项工作中；要与培育和践行社会主义核心价值观相结合，引导学生以传统文化素养固本、以优秀公民素养立身、以崇高理想信念铸魂，做深做实大学生思想政治教育工作；要与加强宣传思想阵地建设相结合，通过牢牢把握课堂、网络、学生组织、校园活动的主导权和话语权，在服务学生健康成长的同时，使中国特色社会主义理论入脑入心。服务学生发展，做好“结合”文章，是增强大学生思想政治教育的必由之路。
增强大学生思想政治教育，关键是加强组织领导。增强大学生思想政治教育，要从战略工程、固本工程、铸魂工程的高度明确任务，要以守土有责、守土负责、守土尽责的状态投入工作，统一思想，真抓实干；要将加强大学生思想政治教育融入高校综合改革，完善顶层设计，优化工作机制，不断提高大学生思想政治教育质量；要切实加强队伍建设，特别是辅导员班主任队伍建设，落实教师教书育人“一岗双责”要求，完善全员全过程全方位育人格局，全面落实立德树人根本任务。加强组织领导，是增强大学生思想政治教育的根本保障。
当前，中国高校思想政治教育工作已经取得了一定的成绩：大学生不仅系统掌握了马克思主义的基本原理，还深入了解了中国改革开放后，马克思主义中国化的最新理论成果，顺应了中国改革开放形势下对大学生培养的时代要求。然而随着时代的发展，高校思想政治教育也面临着不少挑战，其中就包括实效性不强的问题，主要表现在以下几个方面：
（一）价值观出现一些混乱
目前我国正处于社会发展转型期，社会变化快，具有多种经济成分，文化也有相当大的包容性和多样性，大学生们也面临着一个选择和评判的过程，在这个过程中部分学生表现出迷茫、困惑、不解，出现了政治意识相对弱化、理想信仰出现动摇、知行脱节、是非观念淡薄、诚信滑坡、价值体系混乱、缺乏奉献精神和艰苦奋斗精神以及必要的社会正义感等一系列不可忽视的问题。尤其是随着我国高等教育由精英型转向大众型，学生承担了部分教育经费，大学毕业生面向社会，自主择业，使在校生、特别是非重点院校的毕业生和大专生，感到前途渺茫，学习积极性不高，缺乏正确的成才理念。
（二）理想信念的缺失
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要树立共产主义远大理想，确立马克思主义坚定信念。”市场经济给社会主义信仰造成的冲击以及传统社会主义观念与社会主义发展过程中对重大现实问题理论阐述滞后性的相互影响，造成社会主义理论在一定程度上的混乱，而当代西方资本主义国家相对稳定发展，较大提高了社会生产力，这就使得部分大学生对社会主义的发展存有怀疑，对社会主义的优越性失去信心，政治信仰发生了动摇。
（三）心理问题越来越凸显出来
在高校思想政治教育内容体系中，大学生的心理教育是基础，目的在于提高他们的心理素质，正确面对困难和挑战，激发他们的主动性、积极性和创造性。在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，由于竞争机制强化，变化节奏加快，学习、生活的紧张度增加，大学生的心理压力也日益加大，一些人缺乏应有的心理承受能力，难以承受过重的心理负荷，有的甚至产生了一定程度的心理疾病，导致与同学、老师之间的关系失和，校园环境气氛紧张。
（四）不能用正确的理论指导自己的实践
不少学生认为政治书上所讲的与现实世界根本是两回事，教师是纯粹的说教者。在人际交往中和处理人际关系中应遵循的如自尊和尊重他人的原则常被一些学生忽视。在组织纪律性方面，考试舞弊、旷课、逃学等现象在各地高校中均有发生。在尊重与维护社会公共利益方面，不少学生对其并未予以足够的重视。在学术上，一些学生也表现出了道德上的缺失，对于他人的劳动成果肆意进行剽窃等等。
二、增强高校思想政治教育实效性的对策
思想政治教育实效性的实现，需要整个社会多种因素的协调配合，它的产生是一种综合效应。它既是思想政治教育的出发点，也是思想政治教育的落脚点，当前，加强和改进思想政治教育的根本目的就是要增强思想政治教育的实效性。
（一）完善高校思想政治教育环境
1.针对经济全球化进行思想政治教育的策略
在经济全球化的背景下，要进一步加强大学生的理想信念教育。要对学生进行民族优秀文化传统的教育与熏陶。我们现在依然迫切需要爱国主义、集体主义精神，只有这种精神才能战胜资本主义全球化下的极端个人主义的泛滥。当然，我们现在所主张的集体主义强调，集体和国家应该尊重个人利益，尽最大努力调动人们的积极性，发挥个人的主动性、创造性，实现个人的全面自由发展。
2.针对信息网络化进行思想政治教育的策略
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别强调，我们要主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网络建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的手段，利用网络为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育、引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要运用技术、行政、法律手段加强网络的管理，严防各种有害信息在网上传播，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。
3.针对校园文化建设加强思想政治教育的策略
首先，要加强物质文化环境建设。“主要包括校容校貌、校园建筑特色、绿化程度、文体设施、各项活动场所等一切物化形态。”[1]其次，要精心培育精神文化环境，精神文化是学校个性和风貌的集中反映，是校园文化的深层内核，是校园价值体系的精华。第三，要加强校园制度文化环境建设，它主要包括师生道德行为规范、校园管理制度、勤工俭学制度、奖惩制度以及社团活动制度等方面。第四，要加强行为文化的建设，以学生为主体、以课外活动为主要形式，陶冶学生思想情操，这是课堂教学的延伸和必要补充。
（二）提高教育者自身素质
高校思想政治教育者，是大学生思想政治教育重要而具体的执行者，起着主导的作用。高校思想政治教育能否主动迎接挑战，抓住机遇，关键在于思想政治教育工作者的能力与素质能不能与时代同步。
1.营造稳定高校思想政治教育工作者的环境
必须提高加强思想政治理论课教师队伍建设的重要性和紧迫性的认识，社会主义大学人才培养的目标，是为社会输送既具有正确世界观、人生观和价值观，又具有一定专业知识水平的全面发展的高素质人才。在社会主义市场经济条件下，强化国家对思想政治理论课教师队伍建设宏观的调节，政策的导向和有力的支持性干预，有利于营造思想政治理论课教师队伍建设的良好的外部环境。
2.建立与时俱进的人才竞争激励机制
要建设一支高素质的、稳定的思想政治理论课教师队伍，必须改变沿袭多年的人事管理体制。在遵循教育规律和教师成长规律的前提下，大胆引入市场经济优胜劣汰的竞争机制，建立适应社会主义市场经济和思想政治理论课教师自身特点，具有开放、动态、竞争、激励特征的思想政治理论课教师人事管理模式和管理机制，确保岗位能上能下，待遇能高能低，人员能出能进，最大限度地用活人才，以充分调动其积极性，发挥其聪明才智，创造良好的事业环境。
3.构筑高校思想政治教育工作者进修制度和师资培训体系
要以中青年及骨干教师作为培训的重点，充分认识到重点可以带动一般，稳定一般和提高一般的关系。中青年及骨干教师培训可采取在职攻读硕士、博士学位，在职学习硕士、博士研究生课程，国内外访问学者、研讨班、学术讲座、参加国内外学术会议等，提高他们的学历层次和教学科研能力。
（三）优化受教育者接受机制
要切实提高大学生思想政治教育的实效性，就必须借鉴相关接受理论的研究成果，为我所用。
首先，要重视受教育者的需要。马克思指出:“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”[2]这就告诉我们，人的一切行为包括大学生的思想接受活动的发生都是为了满足自身的需要，没有需要就没有接受的主动性和积极性。
其次，要陶冶受教育者的情感。情感因素既是学生的思想认识转化为思想信念的催化剂，又是其思想认识转化为实际行动的推进器。高校思想政治教育者要利用各种情景中的教育因素，对大学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养他们积极健康的思想情感，以达至提高他们思想觉悟和品德水平的目的。
第三，组织大学生进行广泛的社会实践。在思想政治教育过程中，既要向学生进行系统的社会主义思想教育，又要积极组织学生参加各项社会实践。只有这样，才能把理论和实践结合起来，使学生在社会实践中加深对社会主义思想理论的理解，并逐步提高自己分析和解决各种问题的能力。
（四）创新思想政治教育内容
在我国，加强大学生思想政治教育工作，引导大学生坚定马克思主义信仰、共产主义信念和建设中国特色社会主义信心，树立正确的世界观、人生观、政治观、道德观和法制观，促进我国物质文明、精神文明和和谐社会建设，尤其需要思想政治教育内容的创新。基于此，我们要在观念上加以重视，在内容上充分体现当代马克思主义的最新成果，贴近实际，贴近生活，贴近学生。
2005年，中宣部、教育部颁布了思想政治理论课新方案，提出了对于改进高校思政教材的指导性意见，组织实施经中央政治局常委讨论同意的高校思想政治理论课新课程方案，4门新教材中的《思想道德修养与法律基础》和《中国近现代史纲要》已经出版，并于2006年秋季在全国530万大学新生中使用。这些工作有力地推进了马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑。
首先，以学生为中心是社会主义大学思政课的本质要求。
再则，以学生为中心是发展和宣传马克思主义的必然结论。
二、教学目标锁定全面发展
要增强思政课教学的实效性，必须走出单纯灌输知识的误区，摆脱“讲知识点、背知识点和考知识点”的单一模式；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
三、教学过程以学生为主体
实现教学过程以学生为主体，积极探启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，充分调动学生自主学习的积极性和主动性。
参见：高金华，《增强大学思政课实效性的三个根本要素》，《现代教育科学·高教研究》2014年第3期（5月20日出版）第149～152页。
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