如何理解字和词的意思呢？ 你认为汉语里有“词”吗？如果有，如何理解“字”与“词”的关系...

理解字.词的意思~

天长日久：时间长，日子久。

竟：
（1）完毕。例如：未竟之业。
（2）从头到尾。例如：竟日。
（3）终于。例如：有志者事竟成。
（4）副词，表出乎意料。例如：竟然

相关注解源于《新华字典》。

有啊，每一种语言都有词的。
字与词不同，它们分属于两个不同的系统。字属于语言的书写系统，也就是说，字是记录语言的符号。词属于语言系统，是语言中最小的使用单位，是有相对完整独立意义的造句的基本单位，能够在句子中独立应用。字记录语言，当然也记录词，单个的字，可以有意义，也可以没有意义，有意义的字很多，我们汉语中的单音词就属于这种，没意义的如 葡 和 萄 、峥 和 嵘 之类，单独一个字没有任何意义，两个字组合在一起，就表示一个有独立意义能独立自由运用的词。
汉语是方块字来书写的，人们在造字之初，使用象形、指事、会意、形声等方法，往往每造一个字就代表一种意思，所以，在汉语中，尤其在古代汉语中，往往一个字就代表一个独立的词，字与词是形式重叠的两个单位。到了后来，尤其是现代，汉语中双音节、多音节词大量出现，才打破了书写系统中字就是词、词也是字的局面。

字和词字数不同。
字一般只有一个字，词则是由两个及以上的字组成的，所以字和词的区别是字数不同。

第一，听老师讲解。
第二，勤查字典、词典。
第三，多读书，从书中自然能领会字词的含义。

理解字和词的意思，可以从以下几个方面入手：
1、查阅字典、词典。通过查阅辞书，直接获得字义或者词义。所谓字义，也称为“字意”，指一个汉字所具有的基本含义（本义），也指一个字所具有的几种意思（本义之外，还有引申义、比喻义）。所谓词义，指一个词（包括单音节词）在具体语言环境中所具有的意义。字义也好，词义也好，通过辞书一查，意义立见。
2、结合上下文，推断出字义或者词义。在手头没有辞书可查，或者在辞书中查不到准确字义或者词义的情况下，可以按照“字不离词、词不离句”的原则，结合上下文来推测出字义和词义。例如“而不意寄来墓志无一字及医”中的“意”，有人注作“猜测”，有人注作“料想”，哪一个对？从上下文“仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云”可以看出：作者想收集记述一瓢先生作为名医的事迹，但后人寄来的墓志却只字不提“医”，反而提到“和陈文恭公讲学”，这让作者很是意外，根据语境，“意”的意思绝不是“猜测”，而是“料想”，这是作者没有意料到的事。
3、用“代入法”来理解、判断字义或词义。代入法是数学方法，可以借来判断字义或者词义。例如，在“他考试得了第一名，在班里骄傲得瞧不起任何人”这句话中，“骄傲”是“自满”的意思；在“我为团队取得的优异成绩而骄傲”中，“骄傲”的意思是“自豪”。如果用代入法把“骄傲”的两种词义交换放到句子中，就会发现褒贬不当的毛病。

字和词的区别在于：
1、概念不同：字是用来记录语言的符号。词是由语素构成的，能独立充当句子成分的最小语法单位。
2、音节数量不同：字是由一个音节组成的，是一个汉字。词是由多个音节组成的，一般由两个汉字组成。
3、关系不同：字从属于词，是个体，词包含字，是整体。词是字的组成。

怎样才能理解词语的意思?

答：运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

字词和字和词和词语的区别?分别什么意思?

答：字词就是字和词分开的 比如说 这加点的字词是什么意思 ，词和词语就是词只是一个词 词语是组成的词语 。

小学生低年级怎样理解汉字词语的意思

答：3、通过想象理解词语 4、查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）5、运用动作理解词语（此方法适用于低年级）6、采用词语说话理解词语 7、通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）...

怎样才能正确理解汉语词语的词意、词义呢,具体指教,谢谢。

答：学生很快将卡片贴在山的半中腰，我再适机在山腰画了一朵云，这样图文结合，学生一下就准确地理解了词语的意思。此时，我又出示了“盛气凌人”、“孤峰突起”两张卡片，还是要求学生将卡片贴在图中相应位置，学生分别将“...

如何快速学字的意思?很多字的意思不懂。每个字都有每个字的意思。我...

答：动作来演示来帮助理解，特别是许多表示动作的词。如：“揪”“握”“抓”等，如果能做做动作，就容易分辨，而且会记得很牢。4、画画。有的字是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可以画个图来理解。如“镰”...

如何理解加点词语的意思?

答：理解加点词语的意思可以运用以下三个方法：1、联系上下文：这是理解词语最基本也是最常用的方法。当我们遇到一个不熟悉的词语时，首先要做的就是查看这个词语所在的句子，甚至是段落。通过理解上下文，我们往往可以推测出词语的...

谈谈你用什么方法理解课文词语的?

答：那么,如何引导学生切实依据上下文理解课文中的词语呢?笔者是从以下几个方面着手的:一、连接字义这种理解词语的方法就是通过解释组成一个词语的每个字的意思来理解整个词语的意思。 例如:“什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同...

先解释谈笑风生中的“生”字是什么意思,再解释词语意思。

答：生在这里是：产生的意思。一、生拼音：shēng 释义：1、一切可以发育的物体在一定条件下具有了最初的体积和重量，并能发展长大：诞生。2、造出：生产。3、活的，有活力的：生存。4、有生命的东西的简称：众生。5、生活...

五年级上册四字成语及意思是什么意思是什么

答：4. 五年级上册词语盘点中的四字词的意思 小学五年级上册词语盘点及日积月累 词语盘点1(读读写写)招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大...

指导学生如何理解词语的意义

答：最新颁布的《小学语文课程标准》中,对各学段的阅读能力目标的阐述里,都有对“理解词语意义”能力目标的专门表述: 学段 理解词义目标表述 第一学段 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 第二学段 能联系上下文,理解词句的意思,体会课...