音乐游戏活动困惑

~ 音乐游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。对于幼儿来说，音乐游戏是娱乐，是一种最有效的学习方式。因此幼儿园都越来越重视音乐游戏，促进音乐游戏的进一步发展。

但在我们幼儿园里，没有专业的音乐老师，我们现在的老师平时在音乐教学中都不怎么会，有时我们也会到网上看一些音乐教学，或者听县内老师上的音乐教学活动，但是，总是感觉自己给孩子们教音乐，做游戏，没有那么精彩，感觉孩子很难被调动起兴趣，不愿意参与到活动中。

我们的幼儿园在农村，先不说孩子的习惯和水平，老师的专业知识就跟不上，有时我也在想，作为一名幼儿园老师应该多学习，在音乐游戏方面学一些丰富的专业知识，但是总感觉自己进步的很慢，也很难学的那么专业，对孩子组织不起来。

在这里的孩子们，都生活乡里，草原牧业为主，孩子们接触的外界事物也很少，他们也不懂的音乐教学活动中需要做怎样的游戏，作为老师，你不断的引导，他也会站在那看着你不知道要干什么，有时候觉得自己引导不到位，但是在同样的音乐教学活动中，上一节学来的模仿课，他们也不怎么配合。

所以我感觉自己的知识太缺乏了，我困惑，不知道如何组织孩子们进行音乐游戏，孩子们也不懂你的音乐规则，现在我需要不断的学习一些专业知识，让知识做支撑，做好实践工作！

小学音乐游戏化教学应该注意什么

答：游戏是小孩最喜欢的一种活动。从学生好玩、好动的特征来看,音乐游戏是音乐教学中重要的一个部分。音乐游戏是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,学生在伴随音乐进行活动的过程中,可被唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识。在音乐教学中恰当地运用游戏,将获得意想不到的效果。可以这样说,音乐是...

音乐活动中如何设计游戏活动

答：设计好了游戏活动之后， 接下来就要考虑摆放游戏设备及其位置的问题。游戏设备通常都需要安装在各自的摆放位置上，比如扔球游戏需要一个投篮架和若干个弹球，而音乐接力游戏则需要一些麦克风、音响、播放器等设备。选择设备后需要根据参与人数及可用空间来进行摆放位置的调整。一般来说，采用固定摆放位置比较稳妥...

成功组织亲子音乐游戏要注意哪些事项?

答：2.安全措施：在组织亲子音乐游戏时，一定要确保安全问题。要选择适合年龄和身体条件的游戏，并设置合理的游戏规则，以防止过度竞争、队伍混乱等情况发生。此外，在活动现场要设立安全区域，以确保游戏进行安全。3.设备准备：为了确保游戏能够顺利进行，需要检查所有游戏设备并确认它们是否运转正常。此外还要考虑...

幼儿音乐教育问题及策略

答：幼儿音乐 教育 内容应该丰富多样,避免出现大量的生搬硬套,无法将音乐与游戏有机整合,音乐活动需要多样化,不仅可以考察幼儿的表演技巧,还能够重点关注他们的音乐感知,重视个人发展。本文是我为大家整理的关于幼儿音乐教育问题及策略的论文,欢迎阅读! 幼儿音乐教育问题及策略篇一 一、选择合适的教材 首先,教师要重视音乐...

如何开展幼儿园音乐游戏活动

答：三、如何体现音乐活动中的有效性。 音乐活动中,教材的选择是否符合年龄特征,音乐活动内容侧重的学习要科学合理安排,每项音乐题材如韵律、歌唱、欣赏、游戏等音乐类型的开展要同其它学科有机渗透,各项类型也可互相结合学习,一切的原理都离不开帮助孩子的全面发展。 1.活动前,要选择适合幼儿学习的教学内容。 现今的音乐...

教学性音乐游戏的指导要点

答：幼儿园音乐活动教案 篇1 一、 活动目标：1、 能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。2、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。二、 活动准备：1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。三、 活动...

如何指导与支持幼儿开展音乐游戏活动

答：4、音乐选取 选取的音乐游戏可以让幼儿创编适合的动作。选择节奏鲜明、对比性要强的音乐，在幼儿边听音乐边游戏时，大脑中呈现出与音乐有关的音乐形象，音乐富有趣味性。音乐的内容要形象、有趣味性。表现在音乐游戏时的情节要有起伏，能使幼儿在游戏时在心理上得到满足。适合幼儿的音乐游戏活动：1、探索...

音乐集体教学活动中目标制定存在哪些问题

答：在实践中,教师在制订教学活动的目标时,存在诸多问题。1.目标针对性不强新课程打破分科教学的界限,淡化知识技能,关注课程的整合性。一方面,教师困惑于目标中是否需要(可以)提及知识与技能,于是普遍认为活动目标的适切性较难把握。另一方面,课改推进到现在,教师知道了许多新观念,却缺乏将观念具体化的手段,导致了活动...

学习幼儿园教育活动设计与实施的困惑和收获

答：每次音乐活动,我都会给幼儿留出一小部分时间,让幼儿玩玩音乐游戏、听听歌曲演唱、看看情境表演等。 游戏是幼儿最喜爱的活动,而将音乐知识融入游戏中,不仅让幼儿活跃了思维,而且能加深幼儿对知识的理解。如:我在幼儿认识了“1 2 3 4 5 6 7”之后,设计了“摘果子”游戏;我弹出某个音,让幼儿听后上黑板将用吹塑...