国情教育更注重民族自豪感 还是 忧患意识的 辩论 国情教育应该更注重什么，民族自豪感还是民族危机感？

国情教育更应注重民族自豪感还是民族危机感~

我觉得危机感应该重于m荣耀感的。 荣耀毕竟代表过去,而我们活着更多的是为3了a现在和将来。荣耀的确能让我们更能清楚地认5识到自己q的价值,会让我们工p作生活更有动力u和激情,但是如果把荣耀感看的太w重反8而会引3起其他的不i好的效应,如骄傲自大o,甚至有时候会拿过去的荣誉,当作今0天o的成绩,这不y仅7仅0是自欺欺人d啊。如果达了c痴狂的境界的话,一z个q人c会忘掉自已k的现实情况,老活过去的回忆2里,我想谁都不o愿意这样的人b这样的事发生在自己q的身边吧。 危机感,真的很重要的。古话就常说要"居安思危"。人h生存在世界上w,虽然危险并不u是时时存在的,但是危险总会隐藏在我们看不g见1的地方3,偷偷地笑里藏刀v。当我们增加危机感了m,我们会更能从3容的面对危机,同时会让我们在学习w生活中8学习p克服危机困难的方1法。这会让我们变得更聪明,也n会懂得虚心6。本人w文2采不p好,不u能尽述重视危机感的好处。见1谅。 回到现实中7,中2国的国情,很明显要求我们应该更加重视危机,这不c用多说,国人m都清楚来自国外势力y的挑畔,只有我们国家的国力u强盛了g,才k不u会受得别人k的欺负。 所以2在国情教育中2,我认3为7应更重视危机感的。。。当然这是我的个z人t见5解,欢迎大w家指教更正。谢谢。 :) PS:中4国现在的很多现象都很令人r失望,希望国人p在素质教育上q能更上o一k个p层次。vbi堙ā绁a

正视国情,

爱国，特别是和平时代的爱国不需要浴血沙场、不需要怒发冲冠，需要是1、认定自己的国家，一个完整的国家；2、不忘老祖宗留下来的东西，虽然不需要精通，但也需略知一二；3、不忘历史，，像日本，出于民族大义，我们在政治上应该坚定的以史为鉴。要警惕时刻警惕，时刻警惕。当然，不忘历史并不是时代仇恨，一个从废墟中又没有什么资源能够迅速崛起的国家，有些方面还是值得我们学习的。并且凭借中国的智慧赚日本人的钱有什么不可；

古人云：生于忧患，死于安乐。国情教育要正视现实中的各种问题和矛盾，不能回避，但绝不是传播消极悲观情绪。我认为，对于尚未形成健全的思考判断能力的少年儿童而言，应该多进行正面宣传，引导他们树立民族自豪感和自尊心。而对于有独立思考能力的大学生而言，则应当更全面、更深入地观察，让他们树立危机感和责任感，了解建设社会主义现代化国家的长期性和艰苦性，并做好为之奉献的思想准备。在大学里，应该普及和加强国情教育，将它融入思想政治课，或者通过开设讲座等方式，让大学生了解一个客观真实的中国，从而认真思考国家、民族的未来和人生的意义。（作者倪维斗为中国工程院院士、北京市科协副主席） 答案补充 爱国主义教育一个永恒的主题。当今的学生尤其是生活在经济比较发达且对外开放、交流程度较高地区的学生，较大程度上具有家庭生活的优越感同时又具有民族自卑感的双重思想意识。前者是由于家庭生活温饱有余；后者则是发展中国家在国际化市场经济进程中由于物质生活条件的反差所形成的崇洋媚外的大气候影响的结果。一次简单调查，内容是“在同等条件下，你将来选择在国内还是在国外上大学？为什么？”，有半数以上的同学倾向于在国外上大学。理由是国外大学的教学质量较好。而事实上，我国许多大学的教学水平和国外大学相比毫不逊色。这是在中学生心灵深处潜在的民族自卑意识。一个充满自卑意识的民族将没有勇气战胜困难、超越别人，民族自豪感的培养已势在必行。

一个民族不能有自卑意识但不能没有忧患意识。忧患意识是一个人一个团体乃至一个民族一个国家居安思危、发愤图强的原动力。改革开放以来，我们已经从过去那种一味向学生灌输“地大物博”的培养学生优越感的教学模式中走出来，一定程度上注重培养学生对国情的辩证看法。 教育学生辩证地看待这些问题，理解中国的国情有着十分重要的现实意义。

做好自己~！