文言文翻译答：师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，就像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒，老年时喜欢学习，就像是点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明和摸黑走路比哪个更好呢?”平公说：“说得好啊!”孙权劝学与师旷劝学有什么区别？ 答：孙权劝学，先一语破...
师旷劝学重点字词翻译答：1. 晋平公向师旷表示，他已经七十岁了，担心学习已经来不及了。2. 师旷反问平公为何不在晚上点燃火烛学习，暗示年老不是学习的障碍。3. 平公担心作为臣子戏弄君王，但师旷以自己作为盲人臣子回应，表明他的提问并无不敬。4. 师旷用比喻说明，不论年龄大小，学习都是有益的，年轻时的好学如同日出，...
《师旷问学》文言文翻译答：在日常过程学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式，却不会非常困难的沟通方法。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是我整理的《师旷问学》文言文翻译，仅供参考，欢迎大家阅读。原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十...
吾年七十,欲学,恐已暮矣是什么意思答：1、“欲”：想要。全句意思是“我今年已经七十了,想要学习,又恐怕已经迟了”。2、原文出自《说苑》，原文如下：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮...
《师旷劝学》中晋平公已70,为何想学习?答：原文中有“炳烛之明，孰与昧行乎？”一句，翻译是“点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”也就是说，虽然效果不大，但是学了仍然比不学好。
加文言文翻译答：5. 关于劝学的故事(古文加译文)50字左右两个,不要《孙权劝学》 师旷劝学 原文: 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明.’...
秦观劝学文言文翻译答：5. 关于劝学的故事(古文加译文)50字左右两个,不要《孙权劝学》 师旷劝学 原文: 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明.’...
古文阅读:师旷劝学答：1.D 2.A安：哪有（做臣子的和君主开玩笑的道理呢）B闻：听说 3.A晋平公问师旷说 B少年时喜欢学习，就象初升的太阳一样 4.壮年的时候喜欢学习，就像中午太阳发出的光芒那样 5.学习啥时候都不晚啊，主要是要有所行动
愚人之智文言文刘向答：典故:师旷劝学 原文: 晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。’炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!” 译文: 晋国的平...
古人劝古人学习的故事答：《孙权劝学》原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，...
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石贴放15835101363：
师旷问学 翻译 -
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师旷问学 【原文】 晋平公(1)问于(2)师旷(3)曰:“吾年七十,欲学,恐(5)已暮(6)矣.”师旷曰:“何不秉烛(7)乎?” 平公曰:“安(8)有为人臣而戏其(9)君乎?” 师旷曰:“盲臣(10)安敢戏其君?臣闻之:少而好学...
石贴放15835101363：
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师旷问学 【原文】晋平公(1)问于(2)师旷(3)曰:“吾年七十,欲学,恐(5)已暮(6)矣.”师旷曰:“何不秉烛(7)乎?”平公曰:“安(8)有为人臣而戏其(9)君乎?”师旷曰:“盲臣(10)安敢戏其君?臣闻之:少而好...
