《两小儿辩日》语文教学反思答：师生“辩斗”结束后，我请学生评价。再后来，让全班学生都来做一回两小儿。全体起立！左边的同学做前面一小儿，右边的同学做后面一小儿。我呢，就在一旁引读创设情境：分别以 “一儿曰”、“一儿自信曰” “一儿摇头晃脑曰”“一儿拍着胸脯曰”“一儿坚持曰”、“一儿争辩曰”、 “一儿反驳...
两小儿辩日这篇文言文特点答：4. 学奕两小儿辩日人物评价读了两篇古文,你对文中的人物有什么评价 学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理.文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不...
学习巜两小儿辩日》用一句话评价孔子答：读了《两小儿辩日》,我想起了孔子说过的一句话：知之为知之，不知为不知，是知也。“孔子不能决”说明了：天下之理，人不能尽知，应当实事求是，“知之为知之，不知为不知”，不能强不知以为知。知之为知之，不知为不知，是知也。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是一种智慧...
文言文两小儿辩日的故事答：建议安排一次语文实践活动,表演。 4. 两小儿辩日编故事 1、有一天,风和日丽。 孔子带着几个弟子到东方游学,途中见到两个小孩在辩斗,便走过去问原因。一个小孩在头头是道的对孔子说:“我认为太阳刚出来的时候离人近些,而中午的时候离人远些。” 他指了指另一个小孩说:“他却认为太阳刚出来的时候离人远些...
两小儿辩日的寓意答：寓意：说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。《两小儿辩日》战国列子 孔子东游，见两小儿辩斗，...
两小儿辩日教学反思答：《两小儿辩日》是人教版小学语文第十二册第一单元的一篇课文,也是教材中的第二篇文言文。下面是我收集整理的两小儿辩日教学反思,欢迎阅读参考! 两小儿辩日教学反思 篇1 这是一篇比较浅显的文言文,故事内容比较有趣,有画面感,学生容易进入情境。在之前学生已接触过文言文,对文言文的学习已掌握了一定的方法,因此,...
联系生活实际你能从两小儿辩日中悟出什么道理答：也采用反问句式,这里应明确两小儿的笑并无讥讽之意,应指导学生读出活泼、轻松的语调,以表现小儿的天真可爱。 指导学生朗读文言文应注意范读、领读。在学生理解文章内容、能有感情地朗读全文的基础上,再指导学生分角色朗读,力争达到当堂背诵。 5.课后扩展。建议安排一次语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。活动前,...
网友点评：
盛奚黄15193733372：
两小儿辩日的什么道理,对待科学要有什么 -
龙江县1366回复：
两小儿辩日的道理说明为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的.
盛奚黄15193733372：
两小儿辩日中客观评价两小儿争论有无道理 -
龙江县1366回复：
两小儿争论的都有道理.因为他们看事物的角度不同:一个从视觉出发,用“车盖”和“盘盂”作比喻,生动形象的写出了太阳形状的大小;另一个从触觉出发,用“如探汤”的比喻生动形象的写出了太阳在中午时的灼热.从中我们就可以看出他们有着善于观察、大胆质疑、勇于探索的精神.不过两小儿的观点按科学解释实际上都是错误的.其实早晨和中午太阳离我们的距离是一样的,其大小也是相同的.
盛奚黄15193733372：
你同意《两小儿辩日》中的观点吗?你的观点是什么? -
龙江县1366回复：
不同意,人们认为太阳在中午或早上离人远(近),只是一种错觉. 太阳从来不改变.
盛奚黄15193733372：
1.《两小儿辩日》的论点和依据?2.从两小儿的辩论当中你体会到了什么? 3.从《两小儿辩日》中你对孔... -
龙江县1366回复：
1.论点:太阳是早上离人近或晚上离人近.依据:(1)早上很凉爽而中午很热(2)中午很热而早上很凉爽.2.我体会到了两小儿敢于提出新的观点与理论的精神.3.我用孔子的一句话来点评:知知为知知,不知为不知,是知也.
盛奚黄15193733372：
我这样评价两小儿辩日故事中的两个孩子.两个孩子都勤学好问,都十分的好学.第一个留心观察,第二个是 -
龙江县1366回复：
第一个留心观察,第二个勇于探索.文中的两个小孩看事物的角度不同:一个从视觉出发,用“如车盖”和“如盘盂”的比喻,生动形象的写出了太阳形状的大小;另一个从触觉出发,用“如探汤”的比喻生动形象的写出了太阳在中午时的灼热.
