关于人的本质的正确观点是?答：关于人的本质的正确观点是，人是一切社会关系的总和。根据马克思主义哲学观点，一切社会关系的总和是人的现实本质，自由的自觉的活动是人的形而上本质，人的本质又可分为类本质和个人本质。人的类本质是相对于其它生物和非生物而言的根本性质，个人本质是一个人具体的、特定的根本性质和各种属性的内在联系...
自由的真正含义答：自由的意思：(1)由自己作主，不受限制和约束。(2)公民在法律规定的范围内，其自己的意志活动有不受限制的权利。(3)哲学上指对必然的认识和对客观世界的改造。通过自由的定义，我们可以知道“自由”是一个知行合一的词，即：自由包括自由意识和自由行为，自由意识也就是自由思想，自由行为包括自由言行...
自由的内涵是什么答：自由的内涵是人对于自然来说,是指：人类以实践发现自然、创造新的物质形态。自由的内涵就是以自己的行为,有意识创造自我.狭义的自由是人的自我行为与自我意识的一致.广义的说自由是自我本质发展与自我意识本质发展的一致。一般意义上自由的内涵意指由宪法或根本法所保障的一种权利或自由权，能够确保人民...
人的本质是什么?答：“一切社会关系的总和”只是人的现实本质，“自由的自觉的活动”则是人的形而上本质。马克思主义是关于人的解放的学说，因而人就是马克思主义的阿基米德点，而对人的本质的理解就成了理解马克思主义的基本前提。马克思主义通常在人的现实生存和形上本体两个层面来理解人的本质，“一切社会关系的总和”只是...
法律本质是保障自由的还是约束自由的呢?答：法律本质是保障一定框架内的自由，只有处于这个合法圈子里，每个人才能充分享受到自由。历来有关这两者的讨论就没有停止过，虽然崇尚自由是人之天性，但是法律同时也是社会构建的基础，两者都必不可少。很多人觉得它们产生了冲突，其实还是看待问题角度不够全面。第一，自由本身就是相对的没有绝对自由，自由...
让孩子自由选择和自由探索,这是教育的本质吗?答：我认为让孩子自由选择和自由探索就是教育的本质，不知道大家对于教育的本质是怎么界定的呢？很多家长在教育孩子的过程当中，觉得应该为孩子做决定，这种行为其实是对孩子负责，我认为是不对的。在亲子教育的过程当中，应该把尊重孩子放在首位，其实就是让孩子学会选择自由，其实就是让家长学会放手，首先第一点...
自由是人类追求的美好状态是否正确答：自由是人类追求的美好状态，这是正确的。自由是一种基本的人权和尊严，是人类普遍的追求和价值。人们追求自由，是因为自由能够带来许多好处，例如：1. 个性发展：自由能够让人们充分发展自己的个性和才能，从事自己喜欢和有意义的事情，提高自己的能力和素质。2. 创新创造：自由能够激发人们的创造力和创新...
本质力量是什么意思?答：人的本质力量是人的本质的具体表现.人的本质是人区别于其他任何存在的内在规定性,按照马克思主义的观点,人的本质可以是一个三层次的系统:人的需要即人的本质--自由自觉的活动(劳动)是人的类本质--在其现实性上人的本质是一切社会关系的总和.人的本质力量就是人类所具有的一切物质能力常精神能力、话语能力的总和....
论人性的自由与教育答：论文关键词:人性;自由; 论文摘要: 历代对人性本质的认识层出不穷,但究其本质,自由是贯穿人性始终的。教育作为传承文明、促进发展的手段,对于发展人性、培养新一代的个性彰显、充满活力、勇于创新的新人有着不可估量的作用。所以,教育应该具有包容性,培养受教育者认识到自我的存在和需要,引导受教育者追求自由——自由...
如何理解马克思说的“ 人的本质并不是单个人所答：马克思的这一著名论断说明：人的本质不是单个人天生所固有的抽象物，也不是从所有个体的人身上抽象出来的共同性。现实的人总是处在特定条件下的人。抽象地谈论人的本性“是善是恶”的观点、认为人的本质“就在人自身”、人的本质就“在于自由”都是唯心主义的；(各种社会关系都体现着人的本质，其中...
网友点评：
阴乐盲18485965457：
人是什么?人是其所不是,又不是其所是,萨特如是说. -
临安市1280回复：
“人是其所不是,又不是其所是”的核心意思就是“存在先于本质”.“存在先于本质”是存在主义的一条核心原则.萨特说过,一般事物都是“本质先于存在”,举个例子,我们说到“剪刀”,就对“剪刀”的质料、形式、功能等属于其本...
阴乐盲18485965457：
人~究竟是自由自在~想干什么就干什么~还是要受一定的约束更为符合存在的本质呢? -
临安市1280回复：
人是在不断超越约束中达到更加自由自在的.约束之所以存在,有其存在的原因,有原因就可以解决问题.解决不了就局部解决,局部也解决不了就减少损失.约束是死的,人是活的.人之自由不在于上帝一般万能,而是在不能之中达到能.
