高一《赤壁赋》教案设计答：《赤壁赋》是高一教材里面一篇重点课文，下面我为大家带来了关于高一《赤壁赋》的教案设计，欢迎大家阅读! 学习目标： 1、学习文言知识 2、体会作者感情，领悟作者思想。 教学过程 一、导入： 先看一组大家耳熟能详的成语。沧海一粟 遗世独立 不绝如缕 正襟危坐 取之无尽 用之不竭...
主语后停顿的文言文答：《赤壁赋》——我得心思飘得很远很远. 快哉此风! 《黄州快哉亭记》 宾语前置 1、否定句中代词作宾语.举例:如:“时人莫之许也.”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也. 2、疑问句中疑问词作宾语.例如:“沛公安在?” 3、以“是”、“之”为标志.例如:“何正之有?” 定语后置 1...
《赤壁赋》说课稿答：作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的《赤壁赋》说课稿范文，希望对大家有所帮助。一、说教材 大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融...
这篇小楷书法该如何断句?答：这是苏轼的《后赤壁赋》：是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？...
高中语文必修《赤壁赋》课堂实录(2)答：下面让我们一起朗诵四、五两段,着重体会景、情、理的交融。 生:全班齐读。 师:读罢《前赤壁赋》,我们不由地将翻开同有“一洗万古”之妙的《后赤壁赋》。古人认为:若无前篇,不见此篇之妙;若无此篇,不见前篇之佳。只“山高月小,水落石出”,“山鸣谷应,风起水涌”十六字,便似宇宙今日始开。同学们...
赤壁赋优秀教学设计与教学反思答：赤壁赋 苏轼 诵读:字音、断句、语速、情感 喜 入世 儒 筛选信息 乐 文化 翻译:替代、补字、结构(对文) 道 赤壁赋教学反思 赤壁赋这篇文章我一共上了五个课时,“战线”会拖这么长我也没想到。第一节课我主要对苏轼这个人进行的介绍,分别通过“三苏”、“唐宋八大家”、“苏黄”、“苏辛”、“宋四家”等来...
《赤壁赋》教学设计(高一下册)答：2、早读课反复朗读课文。 3、找出文中直接表明情感的几个词语。 第一课时 一、导入课文,介绍作者及文章背景。 同学们,我们今天一起来学习第三单元第二篇课文《赤壁赋》,其作者苏轼,我们在小学、初中就已经接触过,今天我要和大家讲一个他“死里逃生”的故事。苏轼四十三岁的时候,因为“名太高”而遭人陷害,被...
关于高中文言文的倒装和断句答：句读：君情/欲/府君/先/入廨。关于倒装句的：1.出自《愚公移山》。现代汉语语序应该是：汝之不惠甚矣！你太不聪明了！不惠是主语，甚是谓语，倒装，表示强调。2、出自《前赤壁赋》。正常语序是：予怀渺渺兮。我的胸中空荡荡的。渺渺作谓语，怀为主语。3、经典《鸿门宴》，正常语序是：为大王为此...
《前赤壁赋》教案设计「」(2)答：又借景说理、寓理于情,使得赋充满诗情画意,而兼具哲理。 作者用清新的.散文笔调作赋,中间有骈词、俪句,也用了韵,更多的是散句成分。这种赋称为文赋。《前赤壁赋》除采用赋体传统的主客问答形式外,句式长短不拘,用韵错落有致,语言晓畅明朗,其间有歌词,有对话,抒情、说理自由洒脱,表现力很强。这些都是对赋体...
高一语文《赤壁赋》教学设计及反思答：与《后赤壁赋》的比较阅读理解 [学习内容] 一、赋 赋,始于两汉魏晋,刘勰在《文心雕龙》中就总结了赋的特点:“赋者铺也,铺采摛文, 体物写志也”例如司马相如的《子虚赋》、贾谊的《鹏鸟赋》、张衡的《二京赋》等 和苏轼的诗词一样,苏轼的散文同样具有写真景、抒真情、言至理的特点或描写、或叙述、或...
网友点评：
柴居军14768966496：
前赤壁赋中的定语后置句 -
屯溪区2230回复：
有吹洞箫之客 凌茫然万顷第一句定语是吹洞箫者形容客 第二句中茫然是定语修饰万顷
柴居军14768966496：
前赤壁赋中的定语后置句
屯溪区2230回复：
《前赤壁赋》中的定语后置句有:1、“客有吹洞箫者”,即有吹洞箫之客,定语是“吹洞箫者”,以此形容“客”.2、“凌万顷之茫然”,即凌茫然万顷,“茫然”是定语,修饰“万顷”.3、“此非孟德之困于周郎者乎”,即此非孟德之于周郎困者乎,“于周郎”是介宾短语后置,放在动词“围困”之后作补语,修饰被省略的“地”.
柴居军14768966496：
《前赤壁赋中的重点背诵语句有哪些?前赤壁赋》中的重点背诵语句
屯溪区2230回复：
客曰:“'月明星稀,乌鹊南飞.'此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏以相属.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟.哀吾生之须臾,羡长江之无穷.挟飞仙以遨游,抱明月而长终.知不可乎骤得,托遗响于悲风.”
柴居军14768966496：
季羡林老先生的《月是故乡明》,其中一句:不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗?怎么断句?我理解是 -
屯溪区2230回复：
我觉得你的理解是对的,应该断句为难道还能不/顾而乐之吗.因为“顾而乐之”是一个词 ,出自《后赤壁赋》,北宋著名文学家苏轼在被贬谪黄州时所作的一篇散文,《前赤壁赋》的姐妹篇.原文:霜露既降,木叶尽脱, 人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答.不要过于相信权威,不一定敬一丹老师说的就百分百是对的,只要是人难免都会有失误.
柴居军14768966496：
古诗?前赤壁赋?的诗句 -
屯溪区2230回复：
前赤壁赋是“赋”,不是“古诗”.赋是介乎诗歌与散文之间的一种文体,从战国时荀卿的《赋篇》创其名开始,先后出现了宏篇巨制的汉赋、骈偶讲究的骈文.
柴居军14768966496：
苏轼(前赤壁赋)艺术特色及其修辞手法的运用 -
屯溪区2230回复：
《前赤壁赋》通篇以景来贯串,＂风＂和＂月＂是主景,＂山＂和＂水＂辅之,全文紧扣风、月来展开描写与议论.以风、月之景开卷,又于文中反复再现风、月形象.歌中的＂击空明兮溯流光＂则是由景入论的转折.客的伤感起于曹操的 ＂月...
