记超山梅花文言文翻译及注释答：《记超山梅花》是由清代文人林纾创作的一部散文，收录于《畏庐文集》中。记超山梅花文言文翻译及注释是如何呢?本文是我整理的记超山梅花文言文翻译及注释资料，仅供参考。记超山梅花文言文原文 记超山梅花 作者：林纾 夏容伯同声，嗜古士也，隐于栖溪。余与陈吉士、高啸桐买舟访之。约寻梅于超山...
《养鱼记》翻译及注释是什么?答：养鱼记原文及翻译如下：折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江湖千里之...
吴山图记原文及翻译答：吴山图记原文及翻译如下：吴、长洲二县，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池及天平、尚方、支硎，皆胜地也。而太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。余同年友魏君用...
李流芳游虎丘小记原文及翻译答：李流芳游虎丘小记原文及翻译如下：一、原文 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑...
袁枚游黄山记原文及翻译答：袁枚游黄山记原文及翻译如下：《游黄山记》是清代文学家袁枚创作的一篇散文，通过描写登山之艰、立雪台观古松，展现了黄山奇景和惊险、愉悦的感受。文章形象生动，情景交融，将黄山奇景和惊险、愉悦的感受展现在读者面前。游黄山记 作者：袁枚（清代）癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且...
游庐山记文言文翻译及原文答：《游庐山记》文言文翻译及原文如下：1、翻译：庐山位于浔阳、彭蠡的交汇处，三面环水。凡是大的山得到水衬托，能抵挡住它的气势以冲刷洗涤，就显灵性；而江湖的水，吞吐平旷，与海水不同。所以沿海诸山多壮丽沉郁，而庐山有娱乐逸出的景观。嘉庆十有八年三月己卯，我因为事情在宫亭断绝，停泊在左蠡。...
《岳阳楼记》的全文翻译及字词解释答：原文 庆历四年春,滕子京谪(zhé)守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予(yú)作文以记之。 予观夫(fú)巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤(shāng),横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,...
大龙湫记原文及翻译答：关于大龙湫记原文及翻译回答如下：大德七年，秋八月，予尝从老先生来观大龙湫。苦雨积日夜，是日，大风起西北，始见日出。湫水方大，入谷未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉。望见西北立石，作人俯势，又如大楹；行过二百步，乃见更作两股倚立；更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺，犹...
宜都山川记原文及翻译答：其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己於千古矣。翻译：江水从黄牛滩向东流入西陵界到峡口有一百多里，山势和水的流向都很曲折纡回。两岸高山重重地遮挡着江...
书幽芳亭记原文及翻译答：关于“书幽芳亭记原文及翻译”如下：《书幽芳亭记》是北宋著名书法家、诗人黄庭坚所作的一篇散文。该文描述了兰花的芬芳、高雅和坚韧，表达了作者对兰花独特的喜爱和赞美。下面我们将详细解读这篇文章。原文部分：兰之幽香，非自外而来，乃本性也。其花虽小，其香则大，以至于充盈天地之间。古人谓“...
网友点评：
华娅背15768424916：
礼记·学记中教学相长的译文 -
临西县1303回复：
玉石不经雕琢,就不能变成好的器物;人不经过学习,就不会明白道理.所以古代的君王,建立国家,统治人民,首先要设学施教.《尚书·兑命》篇中说:“始终要以设学施教为主”,就是谈的这个道理啊! 尽管有味美可口的菜肴,不吃是不会知道它的美味的;尽管有高深完善的道理,不学习也不会了解它的好处. 希望对你有帮助
华娅背15768424916：
《学记》中的善学者,师逸而功倍,又从而庸之.不善学者,师勤而功半,又待而怨之.善问者如功坚木,先其易者,后其节目,及其久也,向说以解.不善问者反此.善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之大者则大的翻译 -
临西县1303回复：
善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方.不善于学习的人,老师费力大,而自己的获却很小,学生会因此埋怨老师.善于提问的人,就像加工处理坚硬的木材,先从容易处理的地方下手,然后对对节疤和纹理不顺的地方,时间长了,问题就愉快地解决了.不善于提问的人与此相反.善于回答问题的老师,就像撞钟一样,轻轻敲击则钟声较小,重重敲击则钟声大响,等钟声响起之后,让它的声音响完.不善于回答问题的老师与此相反.这些都是增进学问的方法.
