求问说,古今异义。通假字,词类活用和文言句式答：今义:或者 词类活用 1、形容词用作动词：辱：辱没。例句：只辱于奴隶人之手。尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。2、名词用作动词：策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。鞭策，驱使。例句：策之不以其道 3、数量词用作动词：千里：行千里。例句：食马者不知其能千里而食也 4、...
什么是词类活用?举例说明。答：1、名词活用为动词 例：晋军函陵。——《烛之武退秦师》军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 2、形容词活用为动词 例：邻之厚，君之薄也——《烛之武退秦师》厚、薄皆为形容词，在这解释为变雄厚、变薄弱，做动词用 3、数量词活用为动词 例 ①霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎?
什么是词类活用答：词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职能,充当了别的词类这种语法现象。 词类活用是从语法角度来说的,而不是从词汇角度来谈的。一般来说,一个词的基本的语法功能是固定的,活用只是一种临时性的功能,离开了特定的语言环境,这种临时性的功能就不存在了。《荀子•劝学》:“假舟楫者,...
古代汉语中常见的词类活用的条件以及举例说明?希望可以尽快回复我...答：1.两个名词连用.如果既不是并列结构又不是偏正结构,则前一名词活用为动词,后一名词做它的宾语.例如：遂王天下,“王天下”不是“王和天下”而是“统治天下”2.形容词、名词放在“所”字后面,活用为动词 世之所高,莫若皇帝 3.名词、形容词放在“能、可、足、欲”等能愿动词后面,活用为动词 寡人...
活用的含义是什么?活用最常出现于在什么之中?答：所谓词的活用,就是某些类型的词在一定的语言环境中临时改变原来的一般性质和语法功能而具有新的性质和语法功能的灵活用法,离开这种语言环境就失去这种性质和功能。例如名词、形容词和数词用如动词,某些词的使动用法、意动用法、为动用法、以动用法、形容词等用如名词等等。在古代汉语中词类活用是一种普遍的语法现象...
马说中的词类活用答：马说中的词类活用包括名词、动词、形容词和副词。1.名词活用 名词在句子中作为主语、宾语或者定语等修饰其他词，根据语境的不同，还可以加上一些前缀和后缀表达不同的含义。例如：主语：马跑得快。宾语：我想养一匹小马。定语：草原上的野马很美。2.动词活用 动词根据人称、数、时态等语法特点发生变化...
怎么判断世说新语词语活用现象?答：判断《世说新语》中的词语活用现象，同判断其它文言文中的词类活用现象一样，可以从以下几个方面入手。1、判断名词活用为动词。如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。例如：谢太傅寒雪日内集。（《世说新语·言语》）雪：下雪，名词作动词。译文是：谢...
文言文中词类活用做的规律珍藏版 文言文词类活用答：因此,掌握词类活用的基本规律,结合具体语镜,分析其用法和理解其意义,对我们学习文言文来说是很重要的。词类活用主要有以下几种情况: 一、动词、形容词、名词的使动用法。 动词、形容词、名词用作有“使”、“令”意义的动词,具有“使宾语怎么样”的意思,这就是使动用法。例如: ⑴“吞二周而亡诸侯,履至尊...
求一些含有词类活用的成语,并说出词类活用的主要类型(即是名词做动词还...答：智子疑邻：“智”是意动用法，以。。。为智；意思：一户人家的墙倒了，儿子和邻居都说会遭贼，晚上这一家果然被偷了，主人认为儿子很聪明，却怀疑是邻居偷了他家，比喻主观的偏见；抱残守缺：“残”和“缺”是形容词作名词，残破的东西；意思：固步自封，不求创新；披坚执锐：“坚”和“锐”...
词类活用答：轻暖不足于体与？（《齐桓晋文之事》）甘肥，甘美的食物；轻，轻快的衣服。3.师者，所以传道授业解惑也。（《师说》）惑，困惑。最后应该指出，所谓的词类活用，是说某类词本属于某以词类，只是入句后临时具有另一词类的性质，不是说这个词分属于两个词类。我们应该把它与兼语的情况区分开.
网友点评：
栾沫贷19699726937：
师说中的通假字 -
肃州区2080回复：
【师者,所以传道受业解惑也】“受”通“授”,传授.【或师焉,或不焉】“不”通“否”.扩展资料:《师说》中的通假字 古今异义 词类活用 一词多义一、【通假字】(1)师者,所以传道受业解惑也“受”通“授”,传授.(2)或师焉,或不...
栾沫贷19699726937：
师说里所有词类活用以及里面的师和其的用法急急急急,最好分别归类
肃州区2080回复：
古之(助词 相当于“的”,放在定语和中心语之间)学者必有师.师者,所以传道受... 不拘於时,学於余.余嘉其能行古道,作师说以贻之. 好累啊 都是自己写的 可能有...
栾沫贷19699726937：
《师说》 的语法整理 -
肃州区2080回复：
一、古今异义: 1、学者——求学的人.古之学者必有师. 2、所以——用来……的.师者,所以传道受业解惑也. ……的原因.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚 3、众人——一般人.今之众人 4、不必——不一定.是故弟子不必不如师, 二...
栾沫贷19699726937：
师说中有特殊用法的词语 -
肃州区2080回复：
一. 通假字 1 师者,所以传道受业解惑也(受,通“授”,教授) 2 或师焉,或不焉(不,通“否”,fǒu) 二、古今异义 (1)古之学者必有师 古义:求学的人;今义:指在学术上有一定成就的人 (2)师者,所以传道受业解惑也 古义:用来…...
栾沫贷19699726937：
求写《师说》中的所有通假字,文言句式,和各种词类活用,紧急 -
肃州区2080回复：
请输入你的答案...1、通假字:师者,所以传道受业解惑也.“受”通“授”或师焉,或不焉.“不”通“否1通假字:师者,所以传道受业解惑也-受:通“授”或师焉,或不焉-不:通“否”词类活用:吾从而师之-师-名词作动词师者,所以传道...
栾沫贷19699726937：
求韩愈的《师说》其中的古今异义,特殊词句,一词多义. -
肃州区2080回复：
古今异义 学者 古义:求学的人,读书人.如:古之学者必有师. 今义:有专门学问的人. 句读 古义:句子停顿的地方.如:句读之不知. 今义:看字发出声音 小学 古义:小的方面学习.如:小学而大遗,吾示见其明也. 今义:对儿童、少年...
