其中重要概念教学的育人价值都有哪几方面答：1、培养思维能力：通过教授重要概念，学生可以学会思考、分析和解决问题的能力。这种思维能力是培养学生创新思维和批判性思维的基础。2、塑造价值观念：重要概念通常涉及到社会、伦理、文化等方面的价值观念。通过教授这些概念，可以引导学生形成正确的价值观念。3、增强学科素养：重要概念是学科知识的核心，教授...
德育的价值和意义体现在()方面。答：德育的价值和意义体现在（）方面。A.人类社会发展 B.实现教育目的 C.促进道德品德化 D.提高学生主体性和促进个性发展 正确答案：人类社会发展；实现教育目的；促进道德品德化；提高学生主体性和促进个性发展
教育的价值取向分为哪些方面?答：教育目的的价值取向有个人本位论和社会本位论两种。详细说明：教育目的的价值取向：个人本位论，指出在制定教育目的以个人为出发点，强调发展自我；社会本位论，在制定教育目的时以社会为出发点；教育目的的辩证统一论，即先培养人，人从属于社会时为社会服务。1、人本论教育目的应该考虑人自身的发展和完善的...
重要概念教学的育人价值有哪些答：育人价值：为学生提供认识、阐述、感受、体悟改变自己生活在其中，并与其不断互动着的、丰富多彩的现实世界的理论资源；为学生的形成和实现自己的意愿，提供不同学学科所以独具的路径和独特视角、发现的方法和思维策略，特有的运算符号和逻辑工具；为学生提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验...
简述集体教学中科学教育价值特点有哪些答：全面性、系统性、实践性、合作性和个性化。全面性：集体教学可以为学生提供全面的科学知识和技能，包括自然科学、社会科学、技术科学等各个领域。系统性：集体教学可以按照一定的教学计划和课程体系进行教学，使学生逐步掌握科学知识和技能，形成系统的科学知识体系。实践性：集体教学通过实验、实习、课外活动等...
学科教学应当具有哪些育人价值?答：“育人”是教育的根本使命，是教师的根本职责，是学科教学的根本价值，基于核心素养背景下的学科教学要凸显以学科核心素养为使命的育人取向。根据不同的层面，学科教学育人包括学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人、学科文化育人和学科生活育人等六重境界。分别侧重“育其知”“育其能”“...
大学教育的价值有哪些?答：大学教育具有多重价值，以下是其中一些重要的方面：知识与学术能力：大学教育提供广泛的学科知识和学术能力培养，使学生能够深入学习特定领域，并掌握专业知识和技能。这有助于他们在未来的职业生涯中取得成功，并为不断学习和发展提供基础。思维与批判性思维能力：大学教育培养学生的批判性思维和分析能力，使...
教育价值有哪些方面答：二、社会本位论 1.基本观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。2.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、斯宾塞、凯兴斯泰纳、巴格莱等 3.备考指导：社会本位论强调教育目的从社会出发，满足...
教书育人的人生价值体现在哪些方面?答：教师的人生价值体现在他们通过教育传播知识，启发思维，塑造人格，有助于社会的进步和发展。1、传播知识 教师是知识的传播者。他们通过教授各门科学、文化、艺术等知识，使学生掌握必要的技能，为未来的生活和工作做好准备。2、启发思维 教师不仅传授知识，更重要的是启发学生的思维。他们鼓励学生对知识进行...
概念教学的育人价值有哪几方面答：概念教学的育人价值主要体现在以下几个方面：1.培养学生的思维能力：概念教学是通过对概念的解释、分析和应用来帮助学生理解和掌握知识的过程。在这个过程中，学生需要进行思维的加工和运作，从而培养了他们的思维能力，提高了他们的思维水平。2.培养学生的创新能力：概念教学鼓励学生通过自己的思考和探索来...
网友点评：
翟哗莫13949811719：
柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示 -
息烽县2392回复：
柯尔伯格以其道德认知发展理论为指导,在大量试验研究的基础上,通过批判以灌输教育为特色的＂美德袋＂教育模式,分别从分析儿童道德认知的发展阶段、强调儿童主体能动性的发挥和推行以道德两难问题讨论法为主的教育方法等方面阐述了其主体性道德教育观.这些思想对于我们在中小学道德教育中更新德育理念、调整德育目标和内容以及改进德育方法都有一定的借鉴意义和参考价值.希望对您有所帮助.
翟哗莫13949811719：
孔子写的书有哪些 -
息烽县2392回复：
《春秋》是孔子编的,别的就不知道了 啊...找到了 曾修《诗》、《书》,定《礼》 、《乐》,序《周易》,作《春秋》
翟哗莫13949811719：
思想道德修养论文 -
息烽县2392回复：
教育是培养人、造就人的社会活动.教育的产生和发展依赖于一定的社会需要,它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系.教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标,我国...
