《欢乐的泼水节》教学反思答：由于泼水节离我们小朋友的生活比较遥远，比较陌生，因此，如果仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。基于这点，在教学过程中最好运用现代化的教育手段，播放傣族人民泼水的录像片段给小朋友看，使学生如临其境，这样学生对课文内容的理解就更加深刻了.篇二：《欢乐的泼水节》教学反思 今天...
小学四年级音乐上册快乐的泼水节教学反思答：小学四年级音乐上册快乐的泼水节教学反思 篇1 《快乐的泼水节》是四年级上册第三单元《民族的节日》中的第一课时。通过这节课的学习,让学生了解少数民族丰富多彩的民族节日、风俗文化,并且学会演唱歌曲,感受傣族民歌的旋律特点,学跳几个典型的傣族舞蹈动作。激发学生对民族音乐的学习兴趣,增强学生对音乐的感受、理解和...
小学二年级语文《欢乐的泼水节》知识点、教案及教学反思答：【篇一】小学二年级语文《欢乐的泼水节》知识点 字：傣、端、桶、灌、鼓 词：凤凰、清水、泼水、象征、幸福、花瓣 重点句子：1、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。2、大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣...
《欢乐的泼水节》教学片段和教学反思答：课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。 【教学片段】 情境之一:复习旧知,体验当小作家的欢乐 师:小朋友,这是我们本学期学过的《识字1》,介绍了我们中华民族的四个传统节日,如果请你来当小作家,编写关于傣族泼水节的词串,你打算写些什么词? 生:...
难忘的泼水节语文教学反思答：《难忘的泼水节》是义务教育课程标准人教版二年级下册第11课课文，本文记述的是一个充满温情的感人故事。19xx年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过...
人教版小学四年级上册音乐《民族的节日》教案答：三、音乐活动:当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。 四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。 教学反思: 学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时...
难忘的泼水节评课优缺点答：难忘的泼水节评课优缺点如下：老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了极致。我们可以看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝的长篇大论，总是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。对文本的理解采用了“读”的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细...
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案参考答：教学目标 1.会认12个生字,会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。 课前准备 生字卡片、多...
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案答：教学目标1.会认12个生字,会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点了解课文的内容,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情...
《难忘的泼水节》教案答：(反思:有感情地朗读是本课教学的重点,也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式,不断反复地朗读课文,力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些,因为本文的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的,也加上...
网友点评：
樊邦星15015642047：
《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思 -
馆陶县640回复：
写完《求比一个数多几(少几)的数是多少》的导学案后,我心想明天可以上一节看似新课的复习课了.因为前几次的课堂练习中我已有意识地渗透过这种类型题了,孩子们做的也挺好.上课时,孩子们说出本节课要学的主要内容.“谁能出一...
樊邦星15015642047：
“一个数的几倍是多少”的应用题的教学反思 -
馆陶县640回复：
“求一个数的几倍是多少”的应用题这是学生第一次学习有关两个数的倍数关系的应用题,它是在学生通过例2、例3、学习已经建立了“倍”的概念和求“几个相同加数的和”的基础上学习的,同时也是继续学习其他有关两个倍数关系的应用题...
樊邦星15015642047：
求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少教学反思 -
馆陶县640回复：
谁比谁多或少百分之几等量关系式,这样的题最好举例说明. 比如;一个数是20,另一个数是25,一个数比另一个数少百分之几 先要算出多几,然后用多出来的数÷“比”字后面的另一个数 得:(25-20)÷25=20%
樊邦星15015642047：
求比一个数的几倍多几的数是多少,画线段图教学反思 -
馆陶县640回复：
【教学目标】1.使学生理解“比一个数的几倍多几”的含义,掌握求“比一个数的几倍多几的数”这种两步计算问题的方法.会用线段图分析数量关系,确定解题思路.2.结合问题的实际意义,体会“先乘后加”运算顺序的合理性.能结合实际...
