大单元教学设计是什么意思答：大单元教学设计是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发。总体来说，“大单元教学”是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标、分解课标、驾驭教材、整合教材，确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业要求、创设真实情境。设计大任务、开展大活动...
大单元教学设计主要包括哪些内容答：1.主题或问题界定：首先确定一个中心主题或重大问题，以此作为教学设计的出发点，确保所有教学活动都围绕这一核心进行。2.目标设定：明确教学目标，包括知识与技能的掌握、情感态度的培养和价值观的塑造。这些目标应符合学生的认知发展水平，具有可衡量性。3.内容整合：对教学内容进行分析和重组，确保各部分...
语文大单元教学设计答：新版义务教育语文课标提炼了六个学习任务群，这六个任务群分三个层面：第一层设“语言文字积累与梳理”，为基础型学习任务群；第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”，为发展型学习任务群；第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”，为拓展型学习任务群。这三层六个...
如何进行大单元教学设计答：1、确定一个学期的大单元 “单元”是指依据统摄中心，按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位，是实现素养目标的一种微型课程计划，单元设计并不是固定的，它有多重线索。如何确定一个学期的大单元，教师需要考虑以下几个要素：（1）研读课标和教材。（2）分析学生的认知与心理准备。（3）整理可获得...
如何进行大单元教学设计?答：大单元视角下的课堂教学创新，要基于对新课标的分解，对新教材的整合，对新学情的读懂（这三点都是老师的基本功），提炼大主题或大概念，续写大目标及达成评价。传统的目标就是教材目标，但是今天的目标要高于教材目标。大单元教学下，产生的大问题不仅来自于老师，更多来自于学生基于目标产生的疑惑，问题...
怎样进行单元整体教学设计答：单元整体教学设计如下：“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地...
如何实施大单元教学答：确定情境性任务目标。衡量教学目标，一要依据国家的课程标准，进行课程标准目标分解；二要依据学生学情，了解学生的学习水平和学习需要；三要合理利用教材文本，对教材的单元目标和课时目标进行分析梳理；四要将这些教学目标转化为情境性的任务和活动设计，这也是更为关键的。扩展知识：大单元教学是一种新型的...
怎样设计单元教学活动?答：5、确定单元教学时间。根据课程标准和单元教学内容，确定单元的教学的时间。单元教学时间包括起止时间和课节数。6、确定单元课型，根据每个专题的教学内容设计课堂类型，即明确规定上多少节新授课，上多少节复习课，上多少节练习课，安排几次考试。7、大单元设计教学活动：这里所指的教学活动是为完成目标而...
初中历史新课标背景下大单元教学如何设计听课分析与评价答：1、听课前要熟悉新课标要求和教学大纲，明确教学目标和评价标准。2、在听课过程中，注意观察教师的教学设计、组织能力和学生的参与度。对于大单元教学，要关注教师如何将知识点整合在一起，形成有逻辑、连贯的教学单元。3、听完课后，根据课前了解的评价标准进行分析。评价时，要看教师是否达到新课标要求，...
新课标下的大单元教学答： 大单元教学要以祖国语言的特点和学生学习语文的规律出发，以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为为主线，设计语文学习任务，从而进行大单元教学。 一、以语文核心素养为纲进行大单元教学设计。教师要把整个单元的三维目标进行整合，创造真实的情境，帮助学生在深度学习...
网友点评：
丘亚伦17038736982：
如何进行新课标下的高中数学教学 -
武陵区2338回复：
一、有效的数学教学活动是数学课堂教学改革的重要目标,也是构建素质 教育数学课堂教学模式的关键性环节. 提高数学教学活动的有效性是数学课堂教 学改革的重要内容.为此,我们必须要通过教学反思,积极地转变教育观念,真正确立起...
丘亚伦17038736982：
新课标人教版四年级上册英语教案哪有? -
武陵区2338回复：
[答案] pep小学四年级英语上册全套教案,共37页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧课题: Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标:1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many...
丘亚伦17038736982：
中学化学新课程教学设计包括哪些? -
武陵区2338回复：
在传统教学的主要内容的基础上、一般强调开发学生的创新能力和情感价值观、在探索过程中学习科学的学习方法.参赛的教学设计要突出创新,将教学理论与课堂实践紧密结合.具体内容包括两大部分:一是“教学设计思路分析”,通过对教材内容、学生情况等的分析,阐明教学设计的重点及基本思路;二是“教学设计方案”,主要包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等.
丘亚伦17038736982：
五年级数学上册教案 -
武陵区2338回复：
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0130/list130_1.html2008-09-02 14:12:43 新课标人教版第九册数学全册教案[五年数学教案]新课标人教版小学数学第九册教案全集第一课时:小数乘以整数教学内容:课本第1页的例1和“做一做”...
丘亚伦17038736982：
新课标下如何进行有效备课
武陵区2338回复：
课程改革是素质教育的心脏工程.新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题就是有效教学问题.新课程要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习,这就要求教师首先要进行有效备课.常言道:“凡事预则立,...
丘亚伦17038736982：
如何把数学课标中的十个核心概念运用到课堂教学中的 -
武陵区2338回复：
课程标准把课程内容分为4个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并...
