熟读成诵是什么意思?答：熟读成诵是指具有深入理解，对一本书籍或文献进行反复阅读和品味，直到读得流利，熟练地说出其中的内容和精华。熟读成诵的过程不仅能够加深对书籍的理解和记忆，还能够开发自己的语感和表达能力。熟读成诵的技能是非常重要的，因为只有当我们熟练掌握阅读和表达能力时，才能更深入地理解和应用所学的知识，为自...
熟读成诵是什么意思 词语熟读成诵的意思答：1、熟读成诵是一个组合词，意思是把文章能流利地朗读到可以背诵的程度。2、熟读，释义：把文章能流利地朗读，并且可以明白文章所写的意思和含义。引证：朱熹《童蒙须知》：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。”译文：看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴。3、诵，...
熟读成诵是什么意思答：熟读成诵的意思如下：熟读成诵是一个汉语词汇，意思为“熟悉并且能够完整地背诵出来”。该短语通常用于描述一个人非常熟悉某个文件、著作或者其他形式的内容，以至于可以在没有任何外部帮助的情况下完整地复述出来。熟读成诵这个词汇可以追溯到中国古代的儒家学派中。在那个时代，熟读成诵被认为是一种精神修养方...
熟读成诵是什么意思?答：熟读成诵是一个组合词，意思是把文章能流利地朗读到可以背诵的程度。诵：sòngㄙㄨㄥˋ。偏旁“言”简化为“讠”。依据古人书法省笔简化。《说文解字》：“诵，讽也。从言、甬声。”。抑扬高下其声（而后可以得其人之性情与其贞淫、邪正、忧乐之不同。）是诵之范式。简介 又《广雅》论也，言也...
朱熹的读书法 “用心”和“成诵”答：”“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”朱熹当年在刘子羽、刘子翚“六经堂”接受家塾时，为了领会经义，刘子翚就规定诸生们书要“读”，不许看。因此，当时在十七景园林山水环抱之中的“六经堂”，日夜总是一片弦歌诵读之声。朱熹十七八岁读《中庸》、读《大学》时...
熟读成诵和背的区别答：1、大脑接受知识的方式不同 通过背诵来学习，是通过不断强化大脑对知识的感受，来使知识变得“自然”。通过熟读理解来学习，是让新知识和已有的知识构成联系，进行一定的逻辑推导，来告诉自己这个知识是正确的，“自然”的。2、学习效率不同 通过背诵获得的知识是零散的，通过理解获得的知识是整体的体系。
熟读成诵的诵怎么读?答：[ shú ]1.植物的果实等完全长成（跟“生2”相对，2.—3.同）：西瓜已经～了。4.（食物）加热到可以食用的程度：～菜。饭～了。5.加工制造或锻炼过的：～皮子。～铁。6.因常见或常用而知道得清楚：～人。～视无睹。这条路我常走，所以很～。7.熟练：～手。～能生巧。8.程度深：睡得很...
熟读成诵是什么意思?答：把书本熟读之后自然而然就能背诵
_诵解释是什么答：_诵的词语解释是：熟读成诵。_诵的词语解释是：熟读成诵。拼音是：ànsòng。结构是：_(上包围结构)诵(左右结构)。_诵的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】熟读成诵。《三国志·魏志·王粲传》：“初，粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能...
古诗诵读的方法和指导答：那么如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。在教学实践中，我主要尝试运用了以下几种方法。一是熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读...
网友点评：
茹薇将13949917847：
如何提高语文素养 -
龙湾区1382回复：
一、培养学生学习语文的兴趣.要想使学生学好语文,提高语文素养就必须积极培养学习语文的兴趣.有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,深入思考,甚至可以达到废寝忘食的境地;没有兴趣的学习就会变成一种苦役.引导学生明确学习目的,...
茹薇将13949917847：
怎样练习朗读课文? -
龙湾区1382回复：
朗读课文共有三步曲:读正确,读流利,有感情. 首先,初读文章,要把文章中的字音读准,遇到不认识或读不准的字音查字典;接着,熟读文章,达到流利;最后,要把文章读出感情.有感情,就是要求声音做到抑扬顿挫,同时要融入自己的丰富情感.这一点要在理解课文内容基础上才能做到.这是最高要求,也是最难做到的.做到以上三步后,想进一步自如发挥水平,最好照着镜子朗读,可以面对自己的表情,及时纠正自己的表情.总之,熟能成诵.多读多练,祝你进步快!
茹薇将13949917847：
朗读和朗诵有何异同 -
龙湾区1382回复：
非常简单,朗读是自己自由的读,朗诵的语气会不一样,是要有感情的读就那么简单还问,你读几年级?有什么问题可以Q我,满意就采纳偶刷积分.
茹薇将13949917847：
诵读和朗诵的区别 -
龙湾区1382回复：
诵读和朗诵的区别如下:含义不同:诵读是心、眼、口、耳并用的一种学习方法,是指对文学作品的阅读与朗诵,是将文字作品转化为有声语言的创作活动;朗诵是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术.目的不同:诵读的目的是为了理解文本,并获得文章意蕴;朗诵的目的是为了向观众传达情感,或娱乐等.应用不同:诵读可以用在文言文学习的各个阶段;朗诵则是表演性质的朗读,应用范围较广.手段不同:诵读除了运用自己的声音、语言之外,还可以通过眼神、表情、手势、身姿等辅助手段来表达情感;朗诵则不需要这些辅助手段.
