过壕吏每句话分段答：”（“有孙母未去，出入无完裙”两句，有的版本为“孙母未便出，见吏无完裙”，所以县吏是要她出来的。）但县吏仍不肯罢手。老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇的“致词”，到此结束，表明县吏勉强同意，不再“怒吼...
初中古诗《茅屋为秋风所破歌》教学实录答：师:请同学们回忆一下,在学过的杜诗中是怎样描写安史之乱给人民带来的灾难的? 生甲:《石壕吏》写到“暮投石壕村,有吏夜捉人”,“室中更无人,唯有乳下孙,孙有母未去,出入无完裙,老妪力虽衰,请从吏夜归”。可以看出,战争残酷,死伤惨重,民不聊生,衣食无着,就连老妇人也被逼上战场。 生乙:《月夜》中...
史壕吏 杜甫的诗答：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致辞："三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。"夜久语声绝，如闻泣幽...
把杜甫的<<石豪吏>>加上官差的语言答：由于战争吃紧，唐王朝为补充兵力，到处征兵。这时，杜甫正由新安县继续西行，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。诗中刻画了官吏的横暴，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难和自己痛苦的心情。
发问的精神 这样写法有什么好处答：教学《石壕吏》一文时，我把学习的主动权交给学生，学生借助注释疏通文意，学生分成若干个小组提问讨论。学生提出的问题形形色色，比如:为什么要夜间来捉人?吏、妇一呼一啼，一怒一苦可见什么?老妇自诉其苦，意在什么?老妇自愿去服役吗?老妪的命运会怎样呢?大多数问题经过学生的讨论都有了答案。记得下...
把语文书25课石长壕吏改成课本剧答：《石壕吏》课本剧 幕启 时间：一个冬天的黄昏 地点：石壕村的一户人家门前 人物：杜甫、老头、老妇人 场景：远山西边，晚霞正浓近处是一座破破烂烂的旧草房，周围还有一圈篱笆栏园子里，一个老妇人正坐在石头上，无精打采地看着那道篱笆栏，口中还念念有词，不过声音太轻了，根本听不清楚不远处，...
三壕三吏是什么答：。。。好像是三吏三别吧。。。“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(新婚别》《垂老别》《无家别》
网友点评：
蒲界俩15642777627：
阅读《藤野先生》教学实录对该教学实录的分析,不正确的是() - 上学吧...
中宁县2951回复：
望岳(杜甫) 岱宗夫如何?齐鲁青未了. 造化钟神秀,阴阳割昏晓. 荡胸生层云,决眦入归鸟. 会当凌绝顶,一览众山小. 望岳 五岳之首的泰山啊,怎么样?那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了. 天地间的神奇峻秀啊,都在这一山凝结聚...
蒲界俩15642777627：
在古诗文教学中怎样激活学生的主体意识 -
中宁县2951回复：
怎样才能在古诗文的教学中激活学生的主体意识呢?笔者认为主要是在学生和古诗文之间搭建一座桥梁,让学生通过这座桥梁走进古诗文的殿堂并畅游其间.一、要拉近学生与古诗文的距离俗话说:“良好的开端是成功的一半.”古诗文因时隔...
蒲界俩15642777627：
杜甫的《石壕吏》 -
中宁县2951回复：
天灰蒙蒙的,又阴又冷.寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉. 我无精打采地骑在我那匹瘦马上,经过了一天的颠簸,终于到石壕村了.今天就 在这里住下吧,我的心里这样想. 我最终选择了一户人家,我轻轻地敲了敲门,只听见门里出现了一...
