文言文《薛谭学讴》的全文翻译答：眼看薛谭就要离去,不知何日能再聚,想起薛谭学艺以来的岁月时光里,师生进行传承艺术,相互融洽相互尊重,秦青胸中泛出不舍之情难以自禁,秦青取出随身携带着的叫“节”的打击乐器,拍拍打打的敲了起来,又紧随这敲打出来的节奏,纵情引吭高歌,他把自己对离别的伤感倾泄在歌声里。但见,秦青激昂的歌声,把大道附近树林里...
初中常考文言文答：译文3.用一句话来概括这段文字的中心。答:(二)薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。 秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃射求反,终身不敢言归。 【译文】薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外...
文言文练习答：①玉不琢,不成器;人不学,不知道.(孔子) ②我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏.(雪莱) 你还知道哪些关于学习的”名人名言”?在下面写出1～2条 【阅读理解与欣赏】 一.读《伤仲永》,回答 1朗读节奏划分正确的一项是( ) A.仲永生/五年 B.借/旁近与之,即/书诗四句 C.其诗/以养/父母、收族为意 D.其文理/...
24篇中考文言文课内内容理解答：译文3.用一句话来概括这段文字的中心。 答: (二)薛谭学讴 【原文】 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。 秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。 【译文】 薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他...
如何提高文言文的阅读能力答：1、课外阅读.如学生学习了例子》的《:愚公移山》,再给学生印发例子》的另一篇短小的文言文——《薜谭学讴》.只要对个别不易理解的词句作浅显的注释,学生都能读得津津有味,自然就引发了学习文言文的兴趣.教师还应激励学生广泛地阅读一些浅显易懂的、故事性强的文言作品,如《史记》、《聊斋志异》、《搜神记》...
如何提高中学生文言文阅读兴趣答：如:在教学《夸父逐日》时,可以拓展阅读短小的文言文《精卫填海》;教学《小石潭记》,可以拓展阅读柳宗元的《小石城山记》;教学《木兰诗》,可以拓展阅读《木兰辞》;教学《愚公移山》时,可以拓展阅读《薜谭学讴》;教学《石壕吏》时拓展阅读《新安吏》、《潼关吏》,让学生对“三吏”、“三别”有进一步的认识,帮助...
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。出自哪里?答：《列子·汤问》:“薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。”睢园绿竹:睢园,即汉梁孝王菟园,梁孝王曾在园中聚集文人饮酒赋诗。《水经注》:“睢水又东南流,历于竹圃……世人言梁王竹园也。”凌:超过。彭泽:县名,在今江西湖口县东,此代指陶潜。
如何培养小学生对文言文的阅读兴趣答：在教学环节上出新意 1、要注意创设情境,在导入新课上下工夫. 情境的创设在文言文的教学中主要通过具体可感的形象来进行.这种形象借助眼、耳、手感知,或者是多种感官同时感知到的.它能引起联想、想象,激发人们认知的兴趣. 通过讲故事导入新课是我的首选.基于这一点,在学习一些故事性较强的文言文如《...
如何使学生对文言文产生兴趣?答：我认为可从以下几方面人手： 一，遵循“循序渐进、先易后难”的原则 人都有畏难心理，因而只有放开手脚，让学生尝点甜头，学生才有兴致继续深入学习文言文。教材在选编课文时也是遵循了这一原则。人教版初中语文第一册的第一篇《童趣》就是明证，它浅显易懂。在教学时，我的做法是：教师先鼓励学生...
薜谭学讴 解释答：薛谭学讴 薛谭学讴(1)于秦青，未穷(2)青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢(3)，抚节(4)悲歌，声振(5)林木，响遏(6)行云。薛谭乃谢(7)求反(8)，终身不敢言归。（选自《列子》）[译文]薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就自己说已经学完了，于是告辞回去。秦青...
网友点评：
巫蝶鸿19775948234：
薛谭学讴古文 -
巴楚县41回复：
【原文】 薛谭学讴(1)于(2)秦青,未穷(3)青之技,自谓尽之,遂辞归(4).秦青弗止(5),饯行于郊衢(6),抚节(7)悲歌,声振林木,响遏(8)行云.薛谭乃谢(9)求反(10),终身不敢...
巫蝶鸿19775948234：
下列诗句朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A.忆往昔/峥嵘岁月/稠... -
巴楚县41回复：
A 试题分析:B项应为:在康河的/柔波里,我甘心/做一条/水草.C项应为:沛公/军霸上.D项应为:今/人有大功而击之,不义也.点评:首先要理解句意.要正确划分朗读节奏,准确把握句意是关键.我们在读古诗文时,要结合课文注释或文中已有的标点符号,基本弄懂句意,然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意.这样,就能基本把握住句子内部的自然停顿.
巫蝶鸿19775948234：
如何划分朗读节奏划分现代诗/古诗/文言文的朗读节奏是根据什么方法的? -
巴楚县41回复：
[答案] 划分朗读节奏有两种方法: 一是按音节划分,划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法; 二是按意义单位(相当于句子成分),划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法.
巫蝶鸿19775948234：
薛谭学讴 里面“终生不敢言归”怎么看待? -
巴楚县41回复：
虽是悔恨的表现,但我觉得不妥,学应有所致用,如此的话,他学的目的是什么? 以下是他人的评论 时代需要开创者 ——对《薛谭学讴》的反思 《列子汤问》上有这样一则故事,...
巫蝶鸿19775948234：
划分朗读节奏(1)万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉.(2)今为所识穷乏者得我而为之.(3)肉食... -
巴楚县41回复：
(1)万钟/则/不辨礼义/而受之,万钟/于我/何加焉 (2)今为/所识/穷乏者/得我/而为之 (3)肉食者/鄙,未能/远谋 (4)吾/视其/辙乱,望其/旗靡,故/逐之.如果在朗读时,可以在标“/”的地方轻微断句,其他字连读即可.
