《 虽有嘉肴》的中心思想。答：虽有嘉肴一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。作品出处 《虽有...
虽有佳肴主旨答：主要讲述了教和学是互相促进、相辅相成的，说明了实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。《虽有嘉肴》原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足...
虽有嘉肴有什么道理答：在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰，文势流畅，层层递进，文气贯通，给人一气呵成...
虽有嘉肴中论述中心论点时,运用的论证方法有哪两种?答：虽有嘉肴运用了类比论证。一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即教学相长，告诉用户实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出教和学是息息相关的。进行实践必须抱着...
虽有嘉肴本文所论述的教学相长的道理在今社会有何现实意义 ,,_百度...答：原文如下：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎？
礼记共有几则答：【朝代】先秦 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰： “学学半。”其此...
虽有嘉肴,弗食不知其旨也。虽有至道,弗学不知其善也。翻译答：之：助词，宾语前置的标志，没有实在意思。整句意思是：说的就是这个道理啊。出自战国时期乐正克《学记》，原文节选：虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，...
《虽有佳肴》教学设计及教学反思答：弗食，不知其旨也古义：主旨今义：甘美 教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难 学学半古义：教今义:学习 5、翻译下列句子。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使做好了一桌美味...
虽有嘉肴.本文语言有什么特点答：先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰，文势流畅，层层递进，文气贯通，给人一气呵成之感。
虽有嘉肴对你有怎样的启发?答：《虽有嘉肴》一文给我的启发：（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（2）教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别...
网友点评：
台柯废18772652080：
《虽有嘉肴》告诉我们一个什么道理?
中山区2954回复：
告诉我们:教和学是互相促进的,说明教和学的互动和交流,教别人的时候,自己也能学到知识.
台柯废18772652080：
虽有嘉肴论述重点是什么? -
中山区2954回复：
虽有嘉肴论述重点有三个:一、善学者师逸而功倍,强调学习者自己是主体,不人依赖老师,要自己善于学习;二、虽有佳肴,强调圣贤之书,只有亲自学习并在生活中加以实践,才能知道其教诲的智慧对人的益处;三、玉不琢不成器,强调人只有经过艰苦的学习才能明白圣人所讲的真理.
台柯废18772652080：
虽有嘉肴告诉我们什么道理,用原文回答 -
中山区2954回复：
是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也.
台柯废18772652080：
虽有嘉肴论述了什么问题? 阐述了怎样一个道理 -
中山区2954回复：
论述了教与学的关系,说明了教与学相互促进的道理.
台柯废18772652080：
虽有嘉肴本文主要论述了什么道理?
中山区2954回复：
讲了学习方法、学习态度、
