高二语文《师说》教案答：导语:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就由我为大家带来高二语文《师说》教案,欢迎各位参考借鉴! 教学目标 1.了解作者所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学...
高二语文《师说》教案设计答：《师说》让我们懂得尊师重教,谦虚好学,下面我为大家带来了高二语文《师说》的教案设计,欢迎大家阅读! 高二语文《师说》教案设计 一、教学目标 (一)树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 (二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习“之、其”两个文言虚词...
题目带有说的文言文答：5、《师说》 《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。 文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见...
高一年级语文《师说》 教学设计答：教学目的 1．认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理，高中一年级《师说》 教学设计示例(一)。2．学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。教学设想 1．以串讲为主，用读读讲讲，逐段归结的方法，把词句讲解和作品分析结合...
高中语文《师说》优秀教案设计答：语文学习 无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。下面是我给大家带来的 高中语文《师说》优秀教案设计，希望能够帮助到大家!高中语文《师说》优秀教案设计 教学设计 基本信息名称《师说》教学设计 课时三课时 所属教材...
韩愈《师说》教学教案及反思答：1.不拘于时;2.能行古道。照应以上两个分点 【教学反思】《师说》作为唐代大文豪韩愈的代表作之一，论证的是从师学习的必要性和原则。我们今天学习本文，主要是认识教师的作用，从师的意义以及能者为师的道理;学习正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧;积累文言实虚词。重点是认识教师的作用，从...
文言文《师说》教学设计及反思答：明确:从课文的最后一段中“(余)作《师说》以贻之” 可以看出韩愈的这篇《师说》是写给一个叫李蟠的17岁小伙子的。 ②一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的小伙子写下这一篇流芳千古的名篇佳作——《师说》? 明确:李蟠好古文,六艺经传皆通习之;他不拘于时,学于余;能行古道。 ③那么上述的几个原因哪个是...
师说教案答：由此可见,《师说》是针对时弊而写,作者在文中阐述了老师的作用和标准,从师学习的重要性和从师应持的态度,提倡能者为师,不耻下问,教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框,具有进步意义。 (四)解题。 板书课题。指出题目不是说说老师的意思。说是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。说比论...
韩愈《师说》教案设计答：儒家经典《论语》中有句话:“子曰:三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表现了被后人誉为“万世师表”的孔子虚心好学的精神。可以说从师学习是一个亘古不变的话题。中唐时期的大文学家韩愈在他的文章《师说》中就为我们深刻探讨了这一话题。初中...
高中必修3语文文言文朗诵答：十三学得琵琶成,名属教坊第一部。 钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 韩愈《师说》 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。 吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之...
网友点评：
戚袁官17693295422：
高一语文《劝学原文及翻译(高一语文师说》原文及翻译)
兴平市2558回复：
《劝学》原文:荀子?先秦君子曰:学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水.木直中绳,以为轮,其曲中规.虽有槁暴,不复挺者,使之然也....
戚袁官17693295422：
有关韩愈的《师说》 -
兴平市2558回复：
1、彼童子之师,授之书而习其句读者也,非吾所谓传其道解其惑者也. 这句话的意思是小孩子的老师,是教孩子们文字、断句的老师,不是我所说的能传授道理,解答疑惑的老师.也就是说只做简单启蒙工作的老师不是韩愈认为的传道解惑的老师 2、巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤 这句话的意思是说巫医乐师和各种工匠,君子们认为是不值得一提的,现在君子们的见识竟反而比不上他们,可真奇怪啊! 并没有一丝轻视劳动人民的意思
