简述生于忧患，死于安乐中论证思路 生于忧患，死于安乐的论证思路是什么？

生于忧患，死于安乐的论证思路~

“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。” 文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共四段，可分为二部分。第一部分（第一至二段）：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分（第三段）：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人（国家）死亡。

第一段：事实论证 例举六位名人事例第二段：道理论证 担当重任必先经过磨练第三段：正反论证 人处困境奋发有为→国无忧患易遭灭亡第四段：中心论点 论证了“生于忧患，死于安乐”的道理
“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”

第一段：事实论证 例举六位名人事例第二段：道理论证 担当重任必先经过磨练第三段：正反论证 人处困境奋发有为→国无忧患易遭灭亡第四段：中心论点 论证了“生于忧患，死于安乐”的道理
“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”

第一段：事实论证 例举六位名人事例；第二段：道理论证 担当重任必先经过磨练；第三段：对比论证 人处困境奋发有为，国无忧患易遭灭亡；第四段：中心论点 论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
望满意👍👍😂=_=
先列举 舜 傅说 胶鬲 管仲 孙叔敖 百里奚 被任用的经历来用事实论证后文的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”后文又引申到了个人发展和国家兴亡 最后在前文的论证基础上归纳总结出全文中心论点 层次清晰 论点精辟。

第一段：事实论证 例举六位名人事例
第二段：道理论证 担当重任必先经过磨练
第三段：正反论证 人处困境奋发有为→国无忧患易遭灭亡
第四段：中心论点 论证了“生于忧患，死于安乐”的道理

（P.S. 我们上半学期刚讲过，我的笔记应该记得不错的啦~望采纳）

首先运用六个排比，列举事实说明这些人虽出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼后终成大事，接着作者从正反两方面论证受磨炼的好处，最后提出本文中心论点。

生于忧患死于安乐主要采用什么论证方法

答：主要采用了举例论证和道理论证相结合的论证方法。文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共四段，可分为二部分。第一部分（第一至二段）：用排比句式，列举了历史上六...

得道多助失道寡助,生于忧患死于安乐的论证思路。

答：《生于忧患，死于安乐》作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生...

简述生于忧患,死于安乐中论证思路

答：第一段:事实论证 例举六位名人事例第二段:道理论证 担当重任必先经过磨练第三段:正反论证 人处困境奋发有为→国无忧患易遭灭亡第四段:中心论点 论证了“生于忧患,死于安乐”的道理(P.S. 我们上半学期刚讲过,我的笔记应该记得不错...

生于忧患死于安乐的论点是什么?

答：生于忧患死于安乐论证方法主要是举例论证和对比论证。举例论证：文章举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史人物的例子，来说明“生于忧患”的道理。对比论证：文章从个人事例开始，得出“困境出人才”的结论，...

生于忧患,死于安乐的论证思路是什么?

答：第一段：事实论证 例举六位名人事例第二段：道理论证 担当重任必先经过磨练第三段：正反论证 人处困境奋发有为→国无忧患易遭灭亡第四段：中心论点 论证了“生于忧患，死于安乐”的道理 “舜发于畎亩之中，...

得道多助失道寡助,生于忧患死于安乐的论证思路。

答：的重要性。《生于忧患，死于安乐》将举例与说理相结合，开篇先举了六个逆境成才的事例，接着归纳出“天将降大任于是人也……曾益其所不能”，紧扣中心，最后从正反两方面论述逆境对成才的作用，最后归纳出中心论点。

得道多助失道寡助,生于忧患死于安乐的论证思路。

答：2、《生于忧患死于安乐》论证思路：文章先谈造就人才的问题，先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”...

生于安乐死于忧患论证了什么道理?

答：《生于忧患，死于安乐》中心论点为第3、4段：论述人处于困境才能奋发，国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。原文选段：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

生于忧患死于安乐作者是如何论证的

答：《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个...

生于忧患死于安乐从哪两个方面论述了什么道理

答：作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个方面进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。《生于忧患，死于安乐》中心论点为第3、4段：论述人处于困境才能奋发，国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。...