大班散文诗：《家是什么》 急求 大班语言散文诗《家是什么》课件。在哪里能找到？？？
【活动设计】
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
【活动目标】
1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
【活动准备】
1、音乐《让爱住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
【活动过程】
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”
幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）
教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答：……
教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）
二、欣赏散文诗《家是什么》。
1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）
教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？
幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）
2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）
教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？
幼儿回答：……
教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）
教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？
（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）
三、激发想象，大胆仿编。
1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。
请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）
2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。
教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！
（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。
3、幼儿展示自己仿编的诗歌。
教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。
（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）
家是温暖的壳,
家是能铺开心事的地方,
家是没有桃花的桃源,
家是一言难尽的一个字,
家是受伤时的“创口贴”,
家是父母投资、儿女欠债的地方,
家是握在手里盈盈一脉的馨香,
家是每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡,
家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆,
家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方……
鸟恋蓝天鱼恋水，燕子春来冬又归，条条河流归大海，落叶归根化春泥。
蓝天是百鸟的家，水是鱼的家，南方是燕子的家，大海是河流的家，树根是树叶的家.
1983年发生在卢旺达的一个真实故事,也许能给家作一个贴切的注解.卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,
37岁,他们一家有40口人,父母,兄弟,姐妹,妻儿全部离散伤生.最后,绝望的热拉尔打听到他五岁的小女儿还活着,展转数地,帽着生命的危险,找到了自己的亲生骨肉后.他悲喜交集.将女儿紧紧的搂在怀里.第一句话就是我又有家了.
在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹林茅舍,有时在高屋华堂.有时也在无家可归的人群中.没有亲情和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人.
家，是什么？千万个人有千万个说法。有的说，家是一种文化；有的说，家是一段时光；有的说，家是一种情怀。还有人说，……
家，是什么，又不是什么。拥有它时，它平凡如柴米油盐酱醋茶；失去它时，掏心掏肝也找不回。。。
哲学家说，家是男女两性矛盾的对立统一结合体。当矛盾调和时，家呈现统一的特征；当
矛盾激化时，家表现为动荡状态。
历史学家说，家是母系社会的产物，但是，随着社会的发展它却把男性推上了户主的宝座。
戏剧学家说，家是一出生活中的活报剧，登台的是几个不上妆的演员，如果登台的演员上
了妆，那演出的极有可能是悲剧；家是一出有场次但却永不谢幕的人间大戏。
文学家说，家是儿时的无忧；家是青春的萌动；家是中年的奋斗；家是晚年的归宿。
法学家说，家是一般以合法渠道获得营业执照的生活股份公司。但是，它的婚生和非婚生
子女都有继承权。
统计学家说，家是一般从一男一女两人开始，人数逐步增多的过程。
生物学家说，家是人类得以繁衍生息的基础；家以婚姻为纽带，使人类逐步得到进化。
物理学家说，家是一个由多人构成的体系，在一定条件下，体系呈稳定状态；当条件改变
时，体系可能呈亚稳态状态；在极端情况下，体系极有可能遭到破坏甚至解体。
化学家说，家是一道化学方程式，等式的左边是夫妻二人，等式的右边是化学反应生成的
子女加上带之而来的亲情、责任和义务。
男人说，家是娇妻系着围裙忙碌的身影；家是孩子用欢声笑语营造的温馨。
女人说，家是丈夫构筑的温情；家是孩子撒娇的天堂。
老人说，家是老夫老妻携手谱写的一曲白头偕老的赞歌；家是儿女事业有成的汇报会；家
是儿孙满堂的欢乐大舞台。
孩子说，家是爸爸妈妈的呵护；家是爸爸妈妈的管束；家是爷爷奶奶外公外婆过分的宠爱.
恋爱中的女孩说，家是男朋友可以随时随地献殷勤的窝。
恋爱中的男孩说，家是再不用发短信发伊妹儿约会的见面点。
问年轻人：家是什么?
他们回答：家是甜蜜的吻、热烈的拥抱、柔情似水的情话和思念时的邮票。
问中年人：家是什么?
他们回答：家是心灵与肉体的港湾，能停泊万吨巨轮也能栖息独木小舟。家是无私的付出与接纳，家是脱去疲劳的热水澡。家是一个苹果，你一大口，我一小口。家是一副重担，我愿这边的力臂短，你那边的力臂长。
问老年人：家是什么?
他们回答：家是黄昏湖边的搀扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。家是一件旧风衣，风也是它雨也是它。家是虽非一见钟情，却望白头偕老的漫漫旅程。家是墓前的一支花。
问孩子：家是什么?
他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是100分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也得俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。
