第八课蝴蝶的家能提什么问题内容? 四年级上册语文书里的第8课【蝴蝶的家】这一课可以提什么问题。
问题如下:
1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情?
2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。
3、下大雨的时候,青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答案:
1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,二者形成强烈的对比,从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段,作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
2、作者开始这样想的:屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的:她们一定是藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜,可就是不知道在哪儿。我的看法:她们的家因为怕被人打扰,所以一定很秘密,美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
3、可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
写作特点:
1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事儿,我们没去想过、问过,真正被问的时候,也是不知其然,更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶,却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思,更引得孩子们去探索自然的奥秘。
2、课文中运用对比衬托的写法,层层铺垫,反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
写一种事物,不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西,可以拿来丰富文章内容,既可避免内容的单调,也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”,“言之有理”,能引得观者共鸣。
你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情?
第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,二者形成强烈的对比,从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段,作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
本文贴近孩子的生活,这是生活中的语文,符合孩子的认知心理。我以为,完成一篇阅读习题,不只是把一篇文章当做工具,考验学生的语文技能,也应有大语文观的思想:文章本身对孩子也要有“立人”的意义。
世界中很多奇妙的事儿,我们没去想过、问过,真正被问的时候,也是不知其然,更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶,却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思,更引得孩子们去探索自然的奥秘。
可以提出以下问题:
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢?
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢?
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢?
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫,为什么呢?
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢?
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢?
简介
蝴蝶的家没有固定的地点,基本上是飞到哪里,就在附近地点的花草或者树叶下面栖息,但是大多数情况下是雨天或晚间,白天可能会在树干或者花枝上栖息。
缀叶为巢是蝴蝶的习性,当雨天来临的时候,它们通常会缀叶为巢,部分蝴蝶会一叶为巢,部分蝴蝶可能会多叶为巢,甚至也有些蝴蝶会群结网为巢。
可以提出以下问题:
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢?
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢?
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢?
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫,为什么呢?
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢?
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢?
可以提出以下问题:
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢?
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢?
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢?
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫,为什么呢?
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢?
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢?
1、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢?
2、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢?
3、蝴蝶的家到底在哪儿呢?
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫,为什么呢?
5、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢?
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢?
简介
蝴蝶的家没有固定的地点,基本上是飞到哪里,就在附近地点的花草或者树叶下面栖息,但是大多数情况下是雨天或晚间,白天可能会在树干或者花枝上栖息。
缀叶为巢是蝴蝶的习性,当雨天来临的时候,它们通常会缀叶为巢,部分蝴蝶会一叶为巢,部分蝴蝶可能会多叶为巢,甚至也有些蝴蝶会群结网为巢。
蝴蝶的家到底在哪裏呢?
下雨的时候,蝴蝶应该怎样呢?
蝴蝶为什麽喜欢在花丛中飞来飞去呢?
下大雨的时候,古典身上的粉会不会掉呢?
蝴蝶是鸟类还是昆虫类?为什麽呢?
作者为什麽没有交代蝴蝶的家在哪呢?
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