《石壕吏》教学设计

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《石壕吏》是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第五单元的最后一篇课文《杜甫诗三首》的第三首。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!

【教学目标】

1、整体感知课文；

2、揭露官吏的横暴；

3、同情人民的苦难。

【教学重、难点】

体会老妇的话对表达文章中心的作用。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、介绍背景导入，简介作者

1、介绍背景。

2、简介作者。

二、出示教学目标

三、整体感知

1、质疑，画出难懂的句子。

2、谈谈你的初步感悟。

四、看图理解课文

1、根据图画找出对应句。

2、有人认为老妇的'话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。

五、说一说

用现代汉语说说下列句子的意思。

六、复述课文──“走进石壕村”

七、合作探究

石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？

八、感受今天美好生活

欣赏音乐《家和万事兴》。

高中语文必修3《杜甫诗》教学设计

答：学习内容：《石壕吏》教学过程 ：一、导入 ：从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。二、介绍有关《石壕吏》的写作背景 758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡(现河南省...

八年级语文上册教案设计

答：第二单元 6 阿长与《山海经》教案 7 背影教案 8 台阶教案 9 老王教案 10 信客教案 第二单元 写作 口语交际 综合性学习让世界充满爱教案教案 第三单元 11 中国石拱桥教案 12 桥之美教案 13 苏州园林教案 14 故宫博物院教案 15 说“屏”教案 第三单元 综合性学习 写作 口语交际说不尽的桥教案教案...

部编版小学文言文获奖教学设计

答：册目录人教部编版五年级下册语文教学计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学...

杜甫诗三首教案

答：板书设计: 春望 忧国---思亲《石壕吏》1. 介绍写作背景:唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡。可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力,便在洛阳以西至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关...

八年级下册语文茅屋为秋风所破歌教案:茅屋为秋风所破歌教案

答：比如《琵琶行》、《长恨歌》等。 因“茅屋为(被)秋风所破”而“歌”,是一首叙事抒情诗。 三、简介作者及背景 杜甫,字子美,自号学科网()--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!少陵野老,因任工部校 学科网()--教育资源门户,提供试卷、教案、课件...

如何提高文言文阅读兴趣

答：我在教学中创造性的设计游戏、竞赛等,创设愉悦的氛围。采用了以下一些方法:1、讲故事,了解名人轶事。 教学《陋室铭》时,采用讲故事的方式导入新课,走近作者,了解背景;教学《石壕吏》时,引用苏轼被贬黄州与佛印泛舟长江时的一幅哑联,让学生在开怀大笑中投入学习;教学《马说》时,先讲“伯乐相马”的故事;教学《送东...

语文教学是汉语教学的重中之重,怎样上好一堂语文课

答：教师有效地文本解读，决定着教学设计的有效性，也制约着教师课堂上的有效作为。当老师有了自己独到的解读时，课堂上才能游刃有余的对学生进行引导，例如在郑丽丽老师、郭芹老师的课上，她们执教的是同一篇课文《石壕吏》，都对文本进行了深入的解读，尤其是引导学生品读老妇人的内心的“悲苦“时，抓住了这...

请问有没有苏轼写的浣溪沙教案,急需!!! (就是那个簌簌衣巾落枣花那...

答：怎样才算“试问”？客客气气，不想打扰。杜甫《石壕吏》中“有吏夜捉人，老妇前致词，吏乎一何怒”，和苏轼的“试问”形成何等鲜明的对比。所以离开徐州时，百姓都依依不舍，所以苏轼到今天仍被后人景仰，决不仅仅因为他杰出的文学才华，还因为他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀大爱的...

语文八年级上册第五单元优秀教案

答：师：古人学文言的方法很简单，就是一个字：读，初中二年级语文教案《人教版语文八年级（上）第五单元教案学案》。他们认为“书读万遍其义自见”。生：对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就懂了吗？师：告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最好方法。但必须明确的是，我们现在...

文言文兴趣小组总结

答：我在教学中创造性的设计游戏、竞赛等,创设愉悦的氛围。采用了以下一些方法:1、讲故事,了解名人轶事。 教学《陋室铭》时,采用讲故事的方式导入新课,走近作者,了解背景;教学《石壕吏》时,引用苏轼被贬黄州与佛印泛舟长江时的一幅哑联,让学生在开怀大笑中投入学习;教学《马说》时,先讲“伯乐相马”的故事;教学《送东...