师说论证思路是什么?

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本文的论证思路是：

第一段提出中心论点“学者必有师”，然后用“人非生而知之者，孰能无惑?”加以论证，并指出应该怎样做“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。

第二段针对现实情况论证“学者必有师”，这是本文的重点，即我们平常所说的议论文中分析问题的部分。

第三段是对第一段末句的具体论证，论证从师的标准，即我们所说的议论文中的解决问题的部分。

最后一段介绍写作原因。

解读：

唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。

文中虽也正面论及师的作用、从师的重要性和以什么人为师等问题，但重点是批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。就文章的写作意图和主要精神看，这是一篇针对性很强的批驳性论文。

论证思路和论证过程是不是同一回事?帮帮我啊、。谢谢谢谢谢了!_百度知 ...

答：回答：论证思路:把相关的文字按照内容的不同断开,分别概括大意,然后李清其相互间的逻辑关系。通常要用上首先然后最后等词语。 论证方法:举例论证,引用论证,道理论证,对比论证,比喻论证。运用了……的手法+文章具体内容+最后证明了作者……的观点。

论证思路的答题模板是什么?

答：论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。议论文的论证思路是指：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其中作者先后做的事，主要包括以下：开头部分，看作者是否做了这三件事。（1）提出论点：是否提出了观点，提出了什么观点。（2）提出分论点：作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，...

论证思路的答题模板是什么?

答：论证思路的答题技巧 1、勾画关键词句，把握全文结构 注意每段开头或结尾，一般中心论点和分论点都有文章每个段落的开头结尾，其实十分好找。2、抓住标志性语言，设问句表示引起下文 在通常情况下，可以表述为：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么，要体现思路的承接性，表现脉络的过程性。3、论证...

论证思路的答题模板是什么?

答：问题形式：采用比较论证的方法，我们将通过比较，突出今后的研究。4、比喻论证：真理是容易理解和接受的。使论证内容更加生动，更有利于读者理解。答式：采用比喻论证的方法，我们将其进行比较，从而证明为了使抽象深刻的真理生动易懂。论证特点主要有：论证特点有论证结构，论证方法，论证思路，论证手法四方面...

《师说》优秀教案

答：面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。同时，由于过分强调背诵的当堂落实，把对课文严密结构的分析放到次一等的位置，使学生在这个问题上的思维密度降低。即便有论证方法和逻辑思路的讲述，也仅仅是为背诵服务，并没有迁就到文学欣赏...

什么是论证思路?

答：论证思路 一、直接提...的论点(或...的论 题)二、通过...的事例(或趣事、典故、传说、寓言、名言等)，提出...的论点(或引...的论题) 接着用...的事例(典故、传说、寓言等或用引用名言)从正面(反面)论证论点。三、得出...结论;总结全文;归纳论点;发出号召等。论点在开头:首先提出什么观点...

议论文的所有论证方法

答：c、对比论证:这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。例如:《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。 一是用“古之圣人”与“今之众人”进行对比。圣人“从师而问”,而众人“耻学于师”,结果是“圣益圣,愚益愚”。对待从师完全不同的态度,引出截然相反的结果,在正反对比中作者“...

论证思路是什么?

答：怀疑与学问的论证思路是怀疑与学问承上启下，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的，如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄...

《师说》教学课例

答：一、教学设想 本节课是韩愈的一篇文言文，同时也是一篇不错的驳论文。本着前面大致疏通了文言实词、虚词以及文言句式等基础知识，再加上最近很想在文本细读方面有实质性的实践教学。因此，想以这次公开课为契机，课堂主要教学生进行文本细读。并引导学生在文本细读中，一步步理解作者的论证思路，从而也明白...

论证思路是什么?

答：首先提出问题，就是回答“是什么？”的问题；其次论述问题，就是回答“为什么？”的问题；再次解决问题，就是回答“怎么办？”的问题。举例子：1段,一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的.其实也不尽然.我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由.2段...