孟子在本文中为何提出“生于忧患，死于安乐”？

~ 恶劣的环境能激发人的潜能，使人取得生存和发展：优裕的环境能消磨人的意志，导致人的颓废和堕落。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为。
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创作背景
孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵君轻”的思想，主张国君实行“仁政”，要与民“同乐”。
雄辩而色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。此文选自《孟子·告子下》。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。

对生于忧患,死于安乐的理解

答：一、原文：出自先秦孟子及其弟子《孟子·告子下》最后一段 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。二、译文：人...

生于忧患死于安乐从哪两个方面论述了什么道理呢?

答：生于忧患死于安乐的主题确实很明确。孟子可能只是想在政治道德上开导人们。但作为一种具有普遍意义的人生哲学，其影响不仅仅是政治道德。尤其是“困于心，思之，而后行取色、发声、再解说直接促进了古典文艺创作中一个非常重要...

生于忧患,死于安乐的观点是什么

答：在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过，然后能改；困于...

《生于忧患 死于安乐》的结构提纲

答：最后，孟子对全文进行了总结，强调了“生于忧患，死于安乐”的重要性。他指出，“忧患可以试金，但安乐不可以试金”，只有经历过挑战和困难的人才能真正成功。同时，他还呼吁人们要时刻保持警惕性，不要沉迷于安逸和享乐之中...

孟子的生于忧患死于安乐的忧的内涵与范仲淹的先天下之忧而忧的忧的内...

答：不一样。“生于忧患，死于安乐。”——战国时期孟子《孟子·告子下》译文：这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。是说人乃至国家在存在忧患的时候会励精图治反而...

孟子《生于忧患,死于安乐》是针对什么问题提出论述的

答：主要针对的是“人才要在忧患中成长”的观点

生于忧患而死于安乐的意思

答：“生于忧患而死于安乐”的意思是：处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。此句是战国时期思想家孟子所作议论文的题目《生于忧患，死于安乐》中的论点，原文如下：舜发于畎亩之中，傅说举...

为什么古人说“生于忧患,死于安乐”?

答：你好，生于忧患死于安乐并非空穴来风，有哪些典型的案例？生于忧患，死于安乐这句话是出自《孟子·告子下》里面的，其是一篇论证说理散文，通过生于忧患和死于安乐的案例对比得出道理。生于忧患是指人出身在贫家庭，经过挫折...

孟子的告子下中的生于忧患死于安乐的二三节分别从那两方面,论述了什么...

答：《孟子•告子下•生于忧患死于安乐》的二三节，分别从“磨难”“挫折”两个方面，论述了“生于忧患”的道理。第二节，大肆铺陈“大任”前的磨难中自然地得出结论，突出成功的来之不易。圣贤在担当“大任”...

你如何理解《孟子》中的“生于忧患,死于安乐”

答：“生于忧患，死于安乐”，告诉人们，忧患可以使人生存，安乐可以使人死亡。像春秋五霸之一的齐桓公小白，晋文公重耳都是在年轻时国家遇到危难，逃奔外国，东躲西藏，历尽磨难方当上国君，然后励精图治，使国家逐渐兴盛起来。...