求二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案
2024-05-28m.verywind.com
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二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案
【课前透视】
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。
因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。
【教学目标】
1、会认4个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些区分方向的方法。启发同学儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养同学对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
【教学重点】
了解区分方向的几种方法、有感情地朗读课文。
【信息资料】
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导同学收集有关区分方向的资料。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
1、创境激趣：
同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办?假如你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课俺们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)
2、故事引入：教师讲故事：
一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了，大家非常着急。你们想方法协助他们吗?(组织同学交流，相机板书课题 )
结合课文内容和同学的认知经验，积极创设引发同学考虑的情境，激发同学学习兴趣。
〖对话平台〗
一、初读
1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。
2、利用字词卡片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。
3、选择自身喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。
本课要求认的字相对较少，因此教学中应充沛放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书兴趣，提高读书活动的效率。
二、选读
1、交流初读的体会。读后，你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。
2、选择自身比较熟悉或自身最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。
3、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。
尊重同学主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养同学阅读表达能力。
三、写字
1、出示“俺会写”的内容。引导同学观察汉字字形，结构等方面的特点：
上下结构：忠、导、盏
左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌
2、放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。
3、教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会，从中领悟写字的规律。
4、同学书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
引导同学发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充沛发挥了同学在写字教学中的主体地位。提高了同学的写字能力。
第二课时
〖对话平台〗
一、导入
1、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。
2、分节指读课文，让同学说出上节课的学习收获。
通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动发明了条件。
二、研读
1、组织同学合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导：
自读──讨论这种景物是如何协助俺们区分方向的──结合图片进行理解──有感情地朗读
2、选派代表，图文结合，展示小组学习效果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导同学简单了解其中蕴含的科学道理。
教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导同学理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。如：第一节中“慌张”一词你怎样理解，还能找出与它意思相近的词吗?;你能用上“因为……所以……”这个关联词语，把课文中某个小节的内容说清楚吗?等。
由于课文内容浅易，适合朗读，结合相似，因此采取放手让同学合作研读的方式，把读书的权利和机会充沛还给同学，培养同学合作学习能力。教师则适时点拨指导，促进同学理解的深入和能力提高。
三、读背
1、练习有感情地朗读课文。启发同学交流：怎样读才更有感情?
2、展示朗读，尝试背诵。
3、组织同学分组进行朗读和背诵竞赛。
指导朗读，深入理解感悟课文内容，培养同学读书兴趣，促进同学的语言积累。
四、拓展
1、你还知道哪些区分方向的.方法?用你喜欢的方式介绍给大家。
2、试着把自身你了解的天然指南针续写进诗歌里。
激发同学探索自然的兴趣，培养同学模仿写话的能力，课内外结合，着眼同学的能力提高和个性发展。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
稠：多而密。在本课指树的枝叶很多。
渠：人工开的水道，灌溉或排水用。
野外：离居民点较远的地方。
慌张：心里不冷静，动作忙乱。
天然：自然存在的，自然发生的，不是人工制造的东西。
忠实：忠诚可靠。
〖相关链接〗
野外区分方向的方法
1、使用有指针的手表(适用于北半球)
中北法：将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。
外南法：将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。
2、年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。
3、竹子：竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
4、青苔：当俺们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北少阳光照射。但此法准确率极低。
5、山崖峭壁：山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方，因为没有阳光照射，所以植物不易生长。但此法准确率极低。
6、立竿见影：在晴朗的白昼，用一根直扦，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约15分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。
7、南十字星：在北纬23°30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星联机长度的四倍半处(无星)为正南方向。
8、从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系，可以推知阴历的大概的日期，并可用来判别大概的方向。
9、地物特征：
房屋：一般门向南开，俺国北方尤其如此。
庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。
突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。
《要是你在野外迷了路》的小诗。 答：雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。
要是你在野外迷了路下一课文是什么 答：您要问的是要是你在野外迷了路下一篇课文是什么吗？《雷雨》。《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第17课的课文，它的下一篇课文是《雷雨》，是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第18课，课文用精练、自然简朴的语言，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后...
仿写语文二年级下册22课小诗 答：房屋的前门朝着南方，房屋的后门朝着北方。要是你在野外迷了路，可千万别慌，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文及说课稿 答：要是你在野外迷了路, 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针, 2.小学二年级语文《要是你在野外迷了路》说课稿 一、说教材 教材在本单元所处的位置 《要是你在野外迷了路》是西师版语文第四册第五单元反映自然现象、自然景观)的一篇课文。本单元的主要教学任务是让学生感受大自然的壮美,积累丰富的语言,...
仿照二年级下册语文书课文要是你在野外迷了路的作文 答：正文：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。向日葵总是面朝太阳，它会为你指点方向。它早上脸儿面朝东，中午脸儿面向南。到了秋天，各种美味的苹果成熟了。苹果红的一面是南方，青的一面是北方。如果到了森林里，年轮会给你指点方向。年轮密集的一面是...
求二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案 答：二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案 【课前透视】 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。 课文内容富于...
二年级下册语文书上的第17课的。慌张是什么意思? 答：二年级《语文》下册第17课《要是你在野外迷了路》中的“慌张”的意思是：害怕，着急，不知道该怎么办。不沉着，急切忙乱。原句是“要是你在野外迷了路，可千万别慌张。”就是说你要是在野外迷路了，不用害怕，不要着急。因为后面有讲到“大自然有很多自然的指南针，会帮助你辨别方向。”《要是...
要是你在野外迷了路,下列哪种天然物体可以做指南针? 答：人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第17课的课文《要是你在野外迷了路》的课后练习。走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。这篇课文就为我们介绍了四种天然的“指南针”：1，我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；2，阴雨天，大树的枝叶稀...
二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计 答：二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计 篇1 知识能力目标 1、会认9个字,重点指导书写“盏”“积”“稀”。 2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。 3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。 4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力,培养学生的口语交际能力。 情感目...
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计及反思第一课时 答：《要是你在野外迷了路》优秀教学设计及反思第一课时 篇1 一、 说教材 《要是你在野外迷了路》这课选自二年级下册第五单元第20课。它是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针: 太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是生动有趣的。
【课前透视】
这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。
因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。
【教学目标】
1、会认4个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些区分方向的方法。启发同学儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养同学对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
【教学重点】
了解区分方向的几种方法、有感情地朗读课文。
【信息资料】
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导同学收集有关区分方向的资料。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
1、创境激趣：
同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办?假如你在野外迷了路，你又该怎么办?这节课俺们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。(板书课题)
2、故事引入：教师讲故事：
一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了，大家非常着急。你们想方法协助他们吗?(组织同学交流，相机板书课题 )
结合课文内容和同学的认知经验，积极创设引发同学考虑的情境，激发同学学习兴趣。
〖对话平台〗
一、初读
1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。
2、利用字词卡片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。
3、选择自身喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。
本课要求认的字相对较少，因此教学中应充沛放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采取多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书兴趣，提高读书活动的效率。
二、选读
1、交流初读的体会。读后，你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。
2、选择自身比较熟悉或自身最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。
3、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。
尊重同学主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养同学阅读表达能力。
三、写字
1、出示“俺会写”的内容。引导同学观察汉字字形，结构等方面的特点：
上下结构：忠、导、盏
左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌
2、放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。
3、教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会，从中领悟写字的规律。
4、同学书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
引导同学发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充沛发挥了同学在写字教学中的主体地位。提高了同学的写字能力。
第二课时
〖对话平台〗
一、导入
1、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。
2、分节指读课文，让同学说出上节课的学习收获。
通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动发明了条件。
二、研读
1、组织同学合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导：
自读──讨论这种景物是如何协助俺们区分方向的──结合图片进行理解──有感情地朗读
2、选派代表，图文结合，展示小组学习效果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导同学简单了解其中蕴含的科学道理。
教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导同学理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。如：第一节中“慌张”一词你怎样理解，还能找出与它意思相近的词吗?;你能用上“因为……所以……”这个关联词语，把课文中某个小节的内容说清楚吗?等。
由于课文内容浅易，适合朗读，结合相似，因此采取放手让同学合作研读的方式，把读书的权利和机会充沛还给同学，培养同学合作学习能力。教师则适时点拨指导，促进同学理解的深入和能力提高。
三、读背
1、练习有感情地朗读课文。启发同学交流：怎样读才更有感情?
2、展示朗读，尝试背诵。
3、组织同学分组进行朗读和背诵竞赛。
指导朗读，深入理解感悟课文内容，培养同学读书兴趣，促进同学的语言积累。
四、拓展
1、你还知道哪些区分方向的.方法?用你喜欢的方式介绍给大家。
2、试着把自身你了解的天然指南针续写进诗歌里。
激发同学探索自然的兴趣，培养同学模仿写话的能力，课内外结合，着眼同学的能力提高和个性发展。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
稠：多而密。在本课指树的枝叶很多。
渠：人工开的水道，灌溉或排水用。
野外：离居民点较远的地方。
慌张：心里不冷静，动作忙乱。
天然：自然存在的，自然发生的，不是人工制造的东西。
忠实：忠诚可靠。
〖相关链接〗
野外区分方向的方法
1、使用有指针的手表(适用于北半球)
中北法：将火柴竖在表盘中间，转动表盘，使火柴的射影和短针成一直线，则短针与表盘的十二时之间，形成一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是北方。
外南法：将火柴竖在时针尖端的表盘上，转动表盘，使火柴的射影和短针成为一直线，则短针与表盘的十二时之间，成为一个小角，小角的平分线所延长的方向，就是南方。
2、年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。它也是与阳光有密切关系，有阳光的一边长得较快，所以南面的年轮长得疏而松，北面则密而坚。
3、竹子：竹身颜色较为青绿的一面，是朝向南方，较为青黄的一面，是朝向北方，在无风的状况下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
4、青苔：当俺们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北少阳光照射。但此法准确率极低。
5、山崖峭壁：山崖峭壁较为光秃之一边为北方，反之为南方，因为没有阳光照射，所以植物不易生长。但此法准确率极低。
6、立竿见影：在晴朗的白昼，用一根直扦，使其与地面垂直，插在地上，在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处，约15分钟后，直杆影子的顶点移动到另一处时，再放一块石子，然后将两个石子连成一条直线，向太阳的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越细、越垂直于地面，影子移动的距离越长，测出的方向就越准。
7、南十字星：在北纬23°30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星联机长度的四倍半处(无星)为正南方向。
8、从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系，可以推知阴历的大概的日期，并可用来判别大概的方向。
9、地物特征：
房屋：一般门向南开，俺国北方尤其如此。
庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑。
突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。
