[高分请教]什么叫师表形象?
2024-05-04m.verywind.com
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分类: 教育/学业/考试
问题描述:
同此问题,对者给分!
解析:
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低决定于教师。在一所学校里，教师的职业道德修养、道德水平，对于学生道德素质的影响和培养，对于保证教师任务的顺利完成和维持学校工作的良性运行起着决定性的作用。那么，怎样来弘扬师德典范，完美师表形象，我认为教师应从以下几个方面去努力：
一、酷爱教育事业，彰显师德
“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育，关心学生；积极上进，乐于奉献……”，这是教师职业道德中的主要内容。也就是说，要当一名好教师，首先要热爱教育事业，具有较高的师德修养，正所谓言传身教，正己正人。
在当今社会，传统教师道德面临着前所未有的挑战。一方面，社会主义市场经济体制的确立，激发了广大教师的竞争意识、权益意识、公正意识、民主意识、法制意识和开拓创新意识，使广大教师逐步树立并形成新的道德价值取向与道德思维方式。另一方面，也可以看到，市场自身的弱点和消极影响在少数教师身上反映，他们受拜金主义、享乐主义、个人中心主义的影响，出现了道德失范的倾向，对忠诚人民教育事业的信念有所动摇，教书育人的观念淡化，道德责任感下降。“一切向钱看”，把传授知识的过程变为商品交换过程，把教书育人商品化，尤其对学习成绩暂时落后的学生，缺乏教育公正，以分数划线、排队，歧视甚至抛弃分数差的学生。体罚、变相体罚现象时有发生，尽管这一些现象发生在少数教师身上，但在一定程度上损害了人民教师一代师表形象。但是大多数教师都热爱教育，爱生如子。
有一位全国优秀女教师，她教英语，她以校为家，一心扑在教育工作岗位上，几十年如一日。有人用高薪聘请她去当翻译，她拒绝了。学校领导要培养她当校干部，她也拒绝了。她丈夫是体育教师，一次不幸车祸，使她终身残废，没有意识，失去记忆，更不能独立生活。有人许诺只要她离开学校，偶尔到单位去看一看，转一转，尽可在家照顾丈夫，但工资是原来的三倍。可是她说：“我哪也不去，只愿意呆在学校。”她坚信：“教师，太阳底下最光辉的职业。”在她的身上体现了教师无穷的人格力量和高尚的师表形象。
二、知学生之深，爱学生之切
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，更应以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂。也就是说，教育是人学，是对人的灵魂的引导和塑造。那么只有对学生的了解，才能对其进行教育。苏霍姆林斯说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”
陶行知先生也认为“人的禀赋各不相同，生成的智慧至为不齐”。他们在各个方面有差异是很正常的。教师要有园丁的智慧，把学校办成万紫千红的“花园”。所以教师可以通过观察、谈话、问卷、调查等方式，更好地了解学生的兴趣爱好、个性特点、精神世界、家庭情况、学习情况、人际关系及理想向往等，继而对其进行循循善诱、因势利导，进一步引导他们成为有个生、有志向、有智慧的完整的人。
在我几十年的班主任生涯里，我始终坚持以人为本，以学生为中心，与他们平等相处，在平时的交往中深刻地了解他们，在他们最需要的时候给予帮助。
有一年，一位品学兼优的学生干部，不知咋的，在一段时间里，上课走神，作业马虎，考试成绩直线下降，我把他叫进办公室，只问了一句：“你最近怎么了，发生什么事了？”他哇的一声哭了起来，越哭越伤心。我意识到他肯定是家里发生什么不幸的事了。我让他尽情宣泄，后来，他告诉我他爸得了癌症，已是晚期。我心里也非常难过，他还是个孩子，怎么能经受得住这么沉重的这种打击呢？我握着他的手，安慰他说：“难怪你最近这么表现，换了我也会这样做的，因为是爸爸呀，但是这种残酷的事实我们没有本领去改变，你只能正视现实，抬起头来，努力读书，让爸爸不留遗憾高兴地离去……”没几天他爸就离开了人世。我对他更是关爱备至，送衣服，学习用品，给他补拉下的课程等等。这学生化悲痛为力量，全身心投入学习，最终以高分考取了省重点高中。
三、学科知识精深，教学本领过硬
徐匡迪说：教师的人格力量某种程序上取决于教师的学识。教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。他还说：学一点教育学和心理学才有做教师的资格，唯有如此，才能使“教”和“育”走进学生心里。
教师要具有渊博的知识和过硬的教学本领，我觉得教师应该做到：1、多读书。教师只有具有深刻的教育理论功底，深谱教育的真谛，熟悉本学科的教学，才会较好的架起教与学的桥梁，才会让教师良好的教传递，引领学生良好的学，真正在教育教学上左右逢源，挥洒自如。
2、拜名师。一个名师就是一本鲜活的教科书，他需要我们潜心去解读，关注他们的成长过程，学习他们的有效经验，分享名师的教育智慧，使自己学有榜样，赶有标兵，让名师指引自己前行，成为自己的精神动力。
3、多开课。“温室里育不出参天松”，“小鸟不经风雨练不硬飞行的翅膀”。只有不断向大家展示自己的教学技能，得到行家、名师的指点，名师才会悄悄地向你走来。
有这样一位年轻教师，刚从师范学院毕业时，上课时腼腆害羞，不敢正视学生的脸，常用教科书遮住自己脸，但他虚心好学，刻苦学习教育理论，认真钻研教材，坚持三天两头在校内开课，不怕“出臭”。经过两三年的锻炼后，进步很快，开始对外开公开课，发展到外校请他去上课，在市级评课比赛中获一等奖，在省市级报刊上发表了五十多篇学术论文，至今已成为一名全国优秀教师。
综上所述，教师就是教育这片土壤请来的春风，为的是吹醒那深埋在土壤下的种子并使其生生不息；教师就是教育这片花园盼来的雨露，为的是浇灌那久未遇到雨水的花木，并使其花开满园；教师应用那心中的教育情怀，春风化雨般地滋润，学生渴望知识的心灵；教师更应是师德高尚，师表完美的“教育天使”。
什么样的师表形象才值得尊敬 答：师表形象如何是正气凌然才值得尊敬。一老师的作用 （1）老师能传递课本知识，还能引导学生走向正确的三观，父母告诉我们要学习弟子规，他们说这是每个孩子都该懂的，是作为晚辈的原则，而老师则告诉我们，为人人要学会变通，跟进...
为人师表的意思? 答：这是教师在社会上和学生心目中应当树立的形象。下面分享一下相关的成语故事，感兴趣的同学们一起来了解一下。杨揞是北齐重臣，官至大丞相，其学识和品行都是可圈可点的。杨揞敬重王昕的学识和品德，把他作为自己学习的表率...
为人师表是什么意思 答：为人师表，成语。师表：榜样，表率。指在人品学问方面作别人学习的榜样。出 处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”为人师表（1988年美国电影）故事背景是以南美移民子女为主的洛杉矶加菲莆高中。原来...
老师在学生的眼里代表什么形象呢? 答：公正、正义、才高八斗 教师的职业形象至少包括以下几个方面：一、教师的道德形象―――最基本的形象 “为人师表”；“身正为范，学高为师”。强调教师的榜样、示范作用。乐于奉献，坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要...
为人师表主要有哪些方面内容?答案 答：②卢嘉锡是我国著名化学家，30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天，一位学生向他请教一道数学题。他翻阅了许多杂志和资料后，才找到答案。他向学生详细介绍了解题方法和具体过程，直到那位学生弄懂为止。他对那位学生说：...
教师的职业形象中最基本的形象是什么? 答：人格是一个人的整体心理面貌。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。总...
为人师表是什么意思? 答：为人师表意思是：在人品学问方面作别人学习的榜样。【名称】为人师表 【拼音】wéi rén shī biǎo 【含义】师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。【出处】出自唐朝史家李百药《北齐书·王昕书》：“杨愔重...
所谓为人师表这一涵义是由什么决定的 答：所谓为人师表这一涵义是由教师的工作对象决定的。1、主要体现在得体、文明上， 衣着得体，语言规范，举止文明，是对教师外在形象、自身仪表行为的要求，所谓为人师表就是这个道理。为人师表是一则来源于历史故事的成语，成语...
为人师表是什么意思? 答：释义：意思是指在人品学问方面作别人学习的榜样。读音：wéi rén shī biǎo 出处：《北齐书·王昕书》“杨愔重其德业，以为人之师表。”译文：杨愔重视自身修养的培养，在人品学问方面被当作别人学习的榜样。成语用法：主谓...
师表美的精神内涵或内在方面应该是什么 答：表美与道美既有外在和内在之别的一面，又有相互融通的一面。就德育主体的师表而言，其外在形象应是其内在灵魂的展现，否则作为一个伪善者，违背美的法则会带来德育的负效应。二、从德育的角度看师表之美的价值 1、充分...
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国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低决定于教师。在一所学校里，教师的职业道德修养、道德水平，对于学生道德素质的影响和培养，对于保证教师任务的顺利完成和维持学校工作的良性运行起着决定性的作用。那么，怎样来弘扬师德典范，完美师表形象，我认为教师应从以下几个方面去努力：
一、酷爱教育事业，彰显师德
“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育，关心学生；积极上进，乐于奉献……”，这是教师职业道德中的主要内容。也就是说，要当一名好教师，首先要热爱教育事业，具有较高的师德修养，正所谓言传身教，正己正人。
在当今社会，传统教师道德面临着前所未有的挑战。一方面，社会主义市场经济体制的确立，激发了广大教师的竞争意识、权益意识、公正意识、民主意识、法制意识和开拓创新意识，使广大教师逐步树立并形成新的道德价值取向与道德思维方式。另一方面，也可以看到，市场自身的弱点和消极影响在少数教师身上反映，他们受拜金主义、享乐主义、个人中心主义的影响，出现了道德失范的倾向，对忠诚人民教育事业的信念有所动摇，教书育人的观念淡化，道德责任感下降。“一切向钱看”，把传授知识的过程变为商品交换过程，把教书育人商品化，尤其对学习成绩暂时落后的学生，缺乏教育公正，以分数划线、排队，歧视甚至抛弃分数差的学生。体罚、变相体罚现象时有发生，尽管这一些现象发生在少数教师身上，但在一定程度上损害了人民教师一代师表形象。但是大多数教师都热爱教育，爱生如子。
有一位全国优秀女教师，她教英语，她以校为家，一心扑在教育工作岗位上，几十年如一日。有人用高薪聘请她去当翻译，她拒绝了。学校领导要培养她当校干部，她也拒绝了。她丈夫是体育教师，一次不幸车祸，使她终身残废，没有意识，失去记忆，更不能独立生活。有人许诺只要她离开学校，偶尔到单位去看一看，转一转，尽可在家照顾丈夫，但工资是原来的三倍。可是她说：“我哪也不去，只愿意呆在学校。”她坚信：“教师，太阳底下最光辉的职业。”在她的身上体现了教师无穷的人格力量和高尚的师表形象。
二、知学生之深，爱学生之切
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，更应以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂。也就是说，教育是人学，是对人的灵魂的引导和塑造。那么只有对学生的了解，才能对其进行教育。苏霍姆林斯说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”
陶行知先生也认为“人的禀赋各不相同，生成的智慧至为不齐”。他们在各个方面有差异是很正常的。教师要有园丁的智慧，把学校办成万紫千红的“花园”。所以教师可以通过观察、谈话、问卷、调查等方式，更好地了解学生的兴趣爱好、个性特点、精神世界、家庭情况、学习情况、人际关系及理想向往等，继而对其进行循循善诱、因势利导，进一步引导他们成为有个生、有志向、有智慧的完整的人。
在我几十年的班主任生涯里，我始终坚持以人为本，以学生为中心，与他们平等相处，在平时的交往中深刻地了解他们，在他们最需要的时候给予帮助。
有一年，一位品学兼优的学生干部，不知咋的，在一段时间里，上课走神，作业马虎，考试成绩直线下降，我把他叫进办公室，只问了一句：“你最近怎么了，发生什么事了？”他哇的一声哭了起来，越哭越伤心。我意识到他肯定是家里发生什么不幸的事了。我让他尽情宣泄，后来，他告诉我他爸得了癌症，已是晚期。我心里也非常难过，他还是个孩子，怎么能经受得住这么沉重的这种打击呢？我握着他的手，安慰他说：“难怪你最近这么表现，换了我也会这样做的，因为是爸爸呀，但是这种残酷的事实我们没有本领去改变，你只能正视现实，抬起头来，努力读书，让爸爸不留遗憾高兴地离去……”没几天他爸就离开了人世。我对他更是关爱备至，送衣服，学习用品，给他补拉下的课程等等。这学生化悲痛为力量，全身心投入学习，最终以高分考取了省重点高中。
三、学科知识精深，教学本领过硬
徐匡迪说：教师的人格力量某种程序上取决于教师的学识。教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。他还说：学一点教育学和心理学才有做教师的资格，唯有如此，才能使“教”和“育”走进学生心里。
教师要具有渊博的知识和过硬的教学本领，我觉得教师应该做到：1、多读书。教师只有具有深刻的教育理论功底，深谱教育的真谛，熟悉本学科的教学，才会较好的架起教与学的桥梁，才会让教师良好的教传递，引领学生良好的学，真正在教育教学上左右逢源，挥洒自如。
2、拜名师。一个名师就是一本鲜活的教科书，他需要我们潜心去解读，关注他们的成长过程，学习他们的有效经验，分享名师的教育智慧，使自己学有榜样，赶有标兵，让名师指引自己前行，成为自己的精神动力。
3、多开课。“温室里育不出参天松”，“小鸟不经风雨练不硬飞行的翅膀”。只有不断向大家展示自己的教学技能，得到行家、名师的指点，名师才会悄悄地向你走来。
有这样一位年轻教师，刚从师范学院毕业时，上课时腼腆害羞，不敢正视学生的脸，常用教科书遮住自己脸，但他虚心好学，刻苦学习教育理论，认真钻研教材，坚持三天两头在校内开课，不怕“出臭”。经过两三年的锻炼后，进步很快，开始对外开公开课，发展到外校请他去上课，在市级评课比赛中获一等奖，在省市级报刊上发表了五十多篇学术论文，至今已成为一名全国优秀教师。
综上所述，教师就是教育这片土壤请来的春风，为的是吹醒那深埋在土壤下的种子并使其生生不息；教师就是教育这片花园盼来的雨露，为的是浇灌那久未遇到雨水的花木，并使其花开满园；教师应用那心中的教育情怀，春风化雨般地滋润，学生渴望知识的心灵；教师更应是师德高尚，师表完美的“教育天使”。
