语文初二下文言文常考题 初二下册语文期末考最常考的文言文是哪篇?
2024-05-21m.verywind.com
初二下册语文最常考的文言文是什么?_?~
一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ）千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ）横柯上蔽（ ）
二、解释下列加粗的词。
1．从流飘荡（ ）2．猛浪若奔（ ）3．互相轩邈（ ）4．经纶世务者（ ）5．皆生寒树 ________ 6、蝉则千转不穷 7、窥谷忘反
三．解释下列多义词。
1.绝 ：天下独绝 ；猿则百叫无绝（ ）（ ）
2.上 ：负势竞上；横柯上蔽（ ） （ ）
3.直 ：直视无碍； 争高直指（ ）（ ）
四、按要求写出句子。
1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。2、写江上放舟自由情态的句子是：_________________。3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。4、写富春江水清澈的句子是：________________。5、写江流气势磅礴的句子是：________________。6、写听觉感受的句子是：_____________。
五、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
六、简答题
1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：________；________。
2、第二段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？
3．第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪？
附参考答案： 一、piǎo tuān líng líng zhuàn yuān lì lún xuān yīng kē。二、1、顺、随。2、好像。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。五．富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝 ， 吴均。六、1．总起 奇山异水。2．使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3．淡泊名利、避世归隐
《送东阳马生序》
一、解释下列加点的词语
1、家贫，无从致书以观 致：
2、援疑质理 援： 质：
3、益慕圣贤之道 慕：
4、俟其欣悦 俟：
5、滕人持汤沃灌，以衾以覆 汤： 覆：
6、主人日再食，无鲜肥滋味之享 再：
7、走送之，不敢稍逾约 走： 逾约：
8、四支僵劲不能动 支：
9、同舍生皆被绮绣 被：
二、翻译下列文言句子
1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
2、 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
4、以是人多以书假余。
5、盖余之勤且艰若此。
6、故余虽愚，卒获有所闻。
三、阅读课文，回答下列问题 答案
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
《五柳先生传》
一、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽 造：
2、箪瓢屡空，宴如也 如：
3、兹若人之俦乎 俦：
4、不戚戚于贫贱 戚戚：
5、先生不知何许人也 许：
6、每有会意 会：
7、亲旧知其如此 旧：
二、翻译下列文言句子
1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
2、衔觞赋诗，以乐其志
三、阅读课本，回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么？
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？
《马说》
一、解释下列加点的词语
1、策之不以其道 策： 道：
2、执策而临之 策： 临：
3、其真无马邪 其：
4、其真不知马也 其：
5、一食或尽粟一石 食： 石：
6、食之不能尽其材 食： 材：
7、 是马也，虽有千里之能 是：
8、 且欲与常马等不可得 且： 等：
9、 才美不外见 见：
10、故虽有名马 虽：
11、安求其能千里也 安： 千里：
二、翻译下列文言句子
1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、其真无马邪？其真不知马也。
《 酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．选出赏析错误的一项： （ ）
A．首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。
B．三、四句连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。抒发诗人对战友的深切怀念，表达长期被贬后的人事沧桑之感。
C．五、六句写摆脱现实处境，展望未来风光，千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。
D．结联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。
2.诗中的乐天指的是_________。
3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的愿意是什么？现在人们赋予它什么新意？
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《赤壁》（杜牧）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1．选出对杜牧《赤壁》赏读有误的一项： （ ）
A、这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。
B、“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。
C、第二句借物以怀古，意思是说我把它拣起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。
D、最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。
《 过零丁洋》 （文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1.“惶恐”和“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义？
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2.对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（ ）
A.这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。
B.这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。
C.宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
D.这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。
3.选出对文天祥《过零丁洋》赏读有误的一项： （ ）
A、首联回顾作者的出身经历，表达诗人矢志报国、至死不变的忠心。
B、颔联运用两个贴切的比喻，把亡国之恨与身世之悲刻画得入木三分。
C、颈联慨叹兵败被俘，害怕元军，孤身无依而惶恐不安。哀怨之情汇聚为高潮。
D、末联以磅礴的气势、高亢的情调收束，表现出诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
《水调歌头》 （苏轼）
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事固难全。但愿人长久，千时共婵娟。
1、选出赏读有误的一项： （ ）
A．“明月……青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。
B．“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。
C．“转朱阁，低倚户，照无眠”。——月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。
D．“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步处我解脱。
2、选出对苏轼《水调歌头 明月几时有》赏读有误的一项： （ ）
A、上片写中秋赏月，因月而引发对天上仙境的幻想，极富浪漫主义色彩。
B、下片写望月怀人，感慨人生的离合无常，表现出词人旷达乐观的人生态度。
C、上片借月抒写欢欣，下片用圆月衬托离别，人月双济，温馨而恬静。
D、全词执着现实，怀念亲人，构成豪放而空灵，抑郁而旷达的艺术特色。
《山坡羊 潼关怀古》 （张养浩）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1、选出赏读有误的一项： （ ）
A.这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险工，然后用“山河表里”一语收住，暗示了它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。
C.“望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。
D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一语道破了封建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革中，以兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运提示出来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。
2、选出对张养浩《山坡羊 潼关怀古》赏读有误的一项： （ ）
A、前三句描绘潼关周围的景色及形势。“峰恋如聚”写众峰耸立；“波涛如怒”言黄河汹涌。
B、“望西都，意踌蹰”引发感慨，既有对秦汉盛世的怀念；又有对王朝更迭的惋惜。
C、曲末四句，精警遒劲，用极简洁的语言传达出了词人对历代受苦受难民众的深切同情。
D、这首小曲借“怀古”讽今世，鞭笞了封建统治者剥削劳动人民的滔天罪行。
3．.下面的选项理解分析不正确的一项是（）（2002年，厦门）
A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
B.“山河表里潼关路”句画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C.曲中的“聚”赋予静止的峰峦以动感，“怒”表现出汹涌澎湃的情态。
D.曲子表达了作者的伤感悲愤之情，主要原因是“宫阙万间都做了土”。
《与朱元思书》
一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ）千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ）横柯上蔽（ ）
二、解释下列加粗的词。
1．从流飘荡（ ）2．猛浪若奔（ ）3．互相轩邈（ ）4．经纶世务者（ ）5．皆生寒树 ________ 6、蝉则千转不穷 7、窥谷忘反
三．解释下列多义词。
1.绝 ：天下独绝 ；猿则百叫无绝（ ）（ ）
2.上 ：负势竞上；横柯上蔽（ ） （ ）
3.直 ：直视无碍； 争高直指（ ）（ ）
四、按要求写出句子。
1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。2、写江上放舟自由情态的句子是：_________________。3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。4、写富春江水清澈的句子是：________________。5、写江流气势磅礴的句子是：________________。6、写听觉感受的句子是：_____________。
五、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
六、简答题
1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：________；________。
2、第二段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？
3．第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪？
附参考答案： 一、piǎo tuān líng líng zhuàn yuān lì lún xuān yīng kē。二、1、顺、随。2、好像。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。五．富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝 ， 吴均。六、1．总起 奇山异水。2．使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3．淡泊名利、避世归隐
《送东阳马生序》
1．解释下列加点的词。
⑴录毕，走送之
⑵俟其欣悦
⑶媵人持汤沃灌
⑷色愈恭，礼愈至
⑸同舍生皆被绮绣
⑹腰白玉之环
2．翻译下列文言语句。
⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
⑵以是人多以书假余，余因得遍观群书。
⑶以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3．作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？
⑴
⑵
⑶
⑷
4．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
5．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。
6．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。
参考答案：
1．⑴跑 ⑵等待 ⑶热水 ⑷周到 ⑸通“披”，穿 ⑹腰里系着（腰佩）
2．⑴家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。⑵因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。⑶因为内心有足以快乐的事，（所以）不觉得吃的穿的不若人。
3．⑴读书之艰；⑵从师之难；⑶奔走之劳；⑷生活之苦。
4．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
5．虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
6．无论赞同与否，言之成理即可。示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤?
1.文中说陶渊明"好读书",为什么"不求甚解"?
2."先生不知何许人也......忘怀得失,以次自终."
文章从_____、_____、_____等方面来写五柳先生？
1.现代汉语中，“不求甚解”意思是指只求懂得个大概，不求深刻的了解。在此如果也这样理解的话，就未免有些断章取义，有失偏颇了。试想，作为文学大师的陶渊明，总不至于是“不求甚解”罢。分析语句的含义，必须置之于具体的语言环境中去，所以，我们只有把它放回原文中，联系下文内容，贯通起来，方能识其真义。下文接着的语句是：“每有会意，便欣然忘食。”意思是说：(读书)时一有体会，便高兴得废寝忘食。不难理解，陶渊明读书重视的是感悟。我们可以这样认为，“好读书，不求甚解”的意思应该是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟。后世多有“不求甚解”者，断章取义，拿此句来做遮羞布，掩盖其无知的真面目。
2.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神
翻译：
这位先生不知道是什么地方人，也弄不清他的姓名。他的住宅旁边植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的别号了。五柳先生安闲沉静，不好言谈，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，但不执着于对一字一句的琐细解释；每当读书有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。生性嗜好喝酒，但因为家贫就不能经常得到。亲朋好友知道他这种境况，有时备酒招待他。他前去饮酒时总是开怀畅饮，直到大醉方休；醉后就向主人告辞，从不以去留为意。他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡，穿的粗布短衣打满了补钉，饮食简陋而且经常短缺，而他却能安然自得。常常以写诗作文章当娱乐，抒发自己的志趣。他能够忘掉世俗的得失，只愿这样度过自己的一生。
赞曰：黔娄的妻子曾经这样述说自己的丈夫：“不因为处境贫困而终日忧心忡忡，不为了追求富贵而到处奔走钻营。”推究她所说的话，五柳先生不就是黔娄那样的人物吗？饮酒赋诗，满足自己的志趣，这不是成了生活在无怀氏、葛天氏时代里的人了吗？
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可以很明确地告诉你，初中文言文只要弄好中考考察科目就行了，其他补充的文言文都没什么用，更不要去背，但中考考察的不仅要会还必须背好（这个可以初三再来）。一般期末考试都是考中考考察的科目，不过初二下册的文言文都是要考察纲目内的！！！！！！根据我的经验，醉翁亭记最可能考（要是考绝对是问你醉翁是哪3醉），岳阳楼记第二，小石潭记第三（这个是问你为什么作者触景由开心转为悲伤），满井游记一般是不会考的（除非那出题老师没有水平，因为这篇是死记得，没多少句式，但这篇一般都会考默写，就是那句“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”）。用心之作，求速度采纳，非常感谢。
醉翁亭记岳阳楼记不过我们就考的小石潭记这个吧都看看又没坏处虽然花的时间很多了难背但考也考不了太极端被一些常考的就好我不是同于的不应定知道你的版本不过我语文蛮好的查不了多少
《与朱元思书》一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ）千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ）横柯上蔽（ ）
二、解释下列加粗的词。
1．从流飘荡（ ）2．猛浪若奔（ ）3．互相轩邈（ ）4．经纶世务者（ ）5．皆生寒树 ________ 6、蝉则千转不穷 7、窥谷忘反
三．解释下列多义词。
1.绝 ：天下独绝 ；猿则百叫无绝（ ）（ ）
2.上 ：负势竞上；横柯上蔽（ ） （ ）
3.直 ：直视无碍； 争高直指（ ）（ ）
四、按要求写出句子。
1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。2、写江上放舟自由情态的句子是：_________________。3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。4、写富春江水清澈的句子是：________________。5、写江流气势磅礴的句子是：________________。6、写听觉感受的句子是：_____________。
五、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
六、简答题
1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：________；________。
2、第二段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？
3．第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪？
附参考答案： 一、piǎo tuān líng líng zhuàn yuān lì lún xuān yīng kē。二、1、顺、随。2、好像。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。五．富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝 ， 吴均。六、1．总起 奇山异水。2．使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3．淡泊名利、避世归隐
《送东阳马生序》
一、解释下列加点的词语
1、家贫，无从致书以观 致：
2、援疑质理 援： 质：
3、益慕圣贤之道 慕：
4、俟其欣悦 俟：
5、滕人持汤沃灌，以衾以覆 汤： 覆：
6、主人日再食，无鲜肥滋味之享 再：
7、走送之，不敢稍逾约 走： 逾约：
8、四支僵劲不能动 支：
9、同舍生皆被绮绣 被：
二、翻译下列文言句子
1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
2、 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
4、以是人多以书假余。
5、盖余之勤且艰若此。
6、故余虽愚，卒获有所闻。
三、阅读课文，回答下列问题 答案
1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
《五柳先生传》
一、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽 造：
2、箪瓢屡空，宴如也 如：
3、兹若人之俦乎 俦：
4、不戚戚于贫贱 戚戚：
5、先生不知何许人也 许：
6、每有会意 会：
7、亲旧知其如此 旧：
二、翻译下列文言句子
1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
2、衔觞赋诗，以乐其志
三、阅读课本，回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么？
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？
《马说》
一、解释下列加点的词语
1、策之不以其道 策： 道：
2、执策而临之 策： 临：
3、其真无马邪 其：
4、其真不知马也 其：
5、一食或尽粟一石 食： 石：
6、食之不能尽其材 食： 材：
7、 是马也，虽有千里之能 是：
8、 且欲与常马等不可得 且： 等：
9、 才美不外见 见：
10、故虽有名马 虽：
11、安求其能千里也 安： 千里：
二、翻译下列文言句子
1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、其真无马邪？其真不知马也。
《 酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．选出赏析错误的一项： （ ）
A．首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。
B．三、四句连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。抒发诗人对战友的深切怀念，表达长期被贬后的人事沧桑之感。
C．五、六句写摆脱现实处境，展望未来风光，千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。
D．结联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。
2.诗中的乐天指的是_________。
3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的愿意是什么？现在人们赋予它什么新意？
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《赤壁》（杜牧）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1．选出对杜牧《赤壁》赏读有误的一项： （ ）
A、这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。
B、“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。
C、第二句借物以怀古，意思是说我把它拣起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。
D、最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。
《 过零丁洋》 （文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1.“惶恐”和“零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义？
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2.对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（ ）
A.这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。
B.这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。
C.宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
D.这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。
3.选出对文天祥《过零丁洋》赏读有误的一项： （ ）
A、首联回顾作者的出身经历，表达诗人矢志报国、至死不变的忠心。
B、颔联运用两个贴切的比喻，把亡国之恨与身世之悲刻画得入木三分。
C、颈联慨叹兵败被俘，害怕元军，孤身无依而惶恐不安。哀怨之情汇聚为高潮。
D、末联以磅礴的气势、高亢的情调收束，表现出诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
《水调歌头》 （苏轼）
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事固难全。但愿人长久，千时共婵娟。
1、选出赏读有误的一项： （ ）
A．“明月……青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。
B．“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。
C．“转朱阁，低倚户，照无眠”。——月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。
D．“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步处我解脱。
2、选出对苏轼《水调歌头 明月几时有》赏读有误的一项： （ ）
A、上片写中秋赏月，因月而引发对天上仙境的幻想，极富浪漫主义色彩。
B、下片写望月怀人，感慨人生的离合无常，表现出词人旷达乐观的人生态度。
C、上片借月抒写欢欣，下片用圆月衬托离别，人月双济，温馨而恬静。
D、全词执着现实，怀念亲人，构成豪放而空灵，抑郁而旷达的艺术特色。
《山坡羊 潼关怀古》 （张养浩）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1、选出赏读有误的一项： （ ）
A.这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险工，然后用“山河表里”一语收住，暗示了它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。
C.“望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。
D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一语道破了封建社会朝代兴亡的本质。从历史的变革中，以兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运提示出来，既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的思想内容。
2、选出对张养浩《山坡羊 潼关怀古》赏读有误的一项： （ ）
A、前三句描绘潼关周围的景色及形势。“峰恋如聚”写众峰耸立；“波涛如怒”言黄河汹涌。
B、“望西都，意踌蹰”引发感慨，既有对秦汉盛世的怀念；又有对王朝更迭的惋惜。
C、曲末四句，精警遒劲，用极简洁的语言传达出了词人对历代受苦受难民众的深切同情。
D、这首小曲借“怀古”讽今世，鞭笞了封建统治者剥削劳动人民的滔天罪行。
3．.下面的选项理解分析不正确的一项是（）（2002年，厦门）
A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
B.“山河表里潼关路”句画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C.曲中的“聚”赋予静止的峰峦以动感，“怒”表现出汹涌澎湃的情态。
D.曲子表达了作者的伤感悲愤之情，主要原因是“宫阙万间都做了土”。
《与朱元思书》
一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ）千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ）横柯上蔽（ ）
二、解释下列加粗的词。
1．从流飘荡（ ）2．猛浪若奔（ ）3．互相轩邈（ ）4．经纶世务者（ ）5．皆生寒树 ________ 6、蝉则千转不穷 7、窥谷忘反
三．解释下列多义词。
1.绝 ：天下独绝 ；猿则百叫无绝（ ）（ ）
2.上 ：负势竞上；横柯上蔽（ ） （ ）
3.直 ：直视无碍； 争高直指（ ）（ ）
四、按要求写出句子。
1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。2、写江上放舟自由情态的句子是：_________________。3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。4、写富春江水清澈的句子是：________________。5、写江流气势磅礴的句子是：________________。6、写听觉感受的句子是：_____________。
五、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）
六、简答题
1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：________；________。
2、第二段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？
3．第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪？
附参考答案： 一、piǎo tuān líng líng zhuàn yuān lì lún xuān yīng kē。二、1、顺、随。2、好像。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。五．富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝 ， 吴均。六、1．总起 奇山异水。2．使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3．淡泊名利、避世归隐
《送东阳马生序》
1．解释下列加点的词。
⑴录毕，走送之
⑵俟其欣悦
⑶媵人持汤沃灌
⑷色愈恭，礼愈至
⑸同舍生皆被绮绣
⑹腰白玉之环
2．翻译下列文言语句。
⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
⑵以是人多以书假余，余因得遍观群书。
⑶以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3．作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？
⑴
⑵
⑶
⑷
4．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
5．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。
6．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。
参考答案：
1．⑴跑 ⑵等待 ⑶热水 ⑷周到 ⑸通“披”，穿 ⑹腰里系着（腰佩）
2．⑴家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。⑵因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。⑶因为内心有足以快乐的事，（所以）不觉得吃的穿的不若人。
3．⑴读书之艰；⑵从师之难；⑶奔走之劳；⑷生活之苦。
4．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
5．虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
6．无论赞同与否，言之成理即可。示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤?
1.文中说陶渊明"好读书",为什么"不求甚解"?
2."先生不知何许人也......忘怀得失,以次自终."
文章从_____、_____、_____等方面来写五柳先生？
1.现代汉语中，“不求甚解”意思是指只求懂得个大概，不求深刻的了解。在此如果也这样理解的话，就未免有些断章取义，有失偏颇了。试想，作为文学大师的陶渊明，总不至于是“不求甚解”罢。分析语句的含义，必须置之于具体的语言环境中去，所以，我们只有把它放回原文中，联系下文内容，贯通起来，方能识其真义。下文接着的语句是：“每有会意，便欣然忘食。”意思是说：(读书)时一有体会，便高兴得废寝忘食。不难理解，陶渊明读书重视的是感悟。我们可以这样认为，“好读书，不求甚解”的意思应该是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟。后世多有“不求甚解”者，断章取义，拿此句来做遮羞布，掩盖其无知的真面目。
2.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神
翻译：
这位先生不知道是什么地方人，也弄不清他的姓名。他的住宅旁边植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的别号了。五柳先生安闲沉静，不好言谈，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，但不执着于对一字一句的琐细解释；每当读书有所领悟的时候，就会高兴得忘了吃饭。生性嗜好喝酒，但因为家贫就不能经常得到。亲朋好友知道他这种境况，有时备酒招待他。他前去饮酒时总是开怀畅饮，直到大醉方休；醉后就向主人告辞，从不以去留为意。他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡，穿的粗布短衣打满了补钉，饮食简陋而且经常短缺，而他却能安然自得。常常以写诗作文章当娱乐，抒发自己的志趣。他能够忘掉世俗的得失，只愿这样度过自己的一生。
赞曰：黔娄的妻子曾经这样述说自己的丈夫：“不因为处境贫困而终日忧心忡忡，不为了追求富贵而到处奔走钻营。”推究她所说的话，五柳先生不就是黔娄那样的人物吗？饮酒赋诗，满足自己的志趣，这不是成了生活在无怀氏、葛天氏时代里的人了吗？
彼得教育
