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生于安乐死于忧患的第一段列举了哪些历史人物的事迹 他们都有哪些共同点? 历史学是科学还是人文

2024-05-05m.verywind.com
谈谈学习文学、历史、哲学与提高人文素养的认识~

理解“人文素养”,遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”,在这里当为确定的“人文科学”(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等);而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”,即“人文科学的研究能力、知识水平,和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。
学习文学,可以培养大学生人文能力,扩宽研究问题的视野,采用多种角度看待问题。可以参考周作人先生的书籍。陈寅恪先生的"独立之思想,自由之人格”。
学习历史,读史明智,不过确实可以看到另类的历史,大家眼中的历史和你通过各方所知道的历史是不同的。 汇集和综合了中外历史、文化、哲学、宗教、文学、艺术、伦理、心理学等多门现代人文知识,帮助人们走进人文殿堂。通过本教材的学习,了解和掌握中外优秀的文化知识,并把知识内化为人文精神,培养高尚的道德情操,树立正确的人生观、价值观,为学好其他课程及人们的终身发展奠定坚实的基础。

所谓人文科学,是指一些以人的内心活动、精神世界以及作为人的精神世界的客观表达的文化传统及其辩证关系为研究内容、研究对象的学科体系,它是以人的生存价值和生存意义为学术研究主题的学科,它所研究的是一个精神与意义的世界。 人文科学是一门最古老的学科,从某种意义上说,人类最早的学问就是人文科学。古人把人类的各种学问都统一称之为“智能之学”,或曰“哲学”,其实就是人文之学。
社会科学是一种以人类社会为研究对象的科学。通常它包括经济学、社会学、政治学、法学等等。社会科学的形成远远迟于自然科学和人文科学,从具体时间来看,社会科学中的经济学、社会学、政治学等以经验的方法对社会进行实证研究的学科都是从18世纪中后期才开始独立出来,到19世纪才逐渐建立起自己的系统的理论结构。社会科学的出现是欧洲社会大变革的产物,是工业化、城市化的产物,是近代以来西方自然科学与技术变革兴起与迅速发展的产物。
它们的区别主要表现在两个方面:
一是研究对象的不同。人文科学研究的是人的观念、精神、情感和价值,是“人”的精神世界及其所积淀下来的文化。人文科学的价值不在于提供物质财富或实用的技术,而在于为人类提供一个意义的世界,守护一个精神的家园,使人类的心灵有所安顿、有所依归。而社会科学研究的是“社会”,如果说人文科学是研究人的主观世界和人类的精神文化的话,那么社会科学关注的中心则是客观的人类社会,它是外在于具体个人的。经济学、政治学、法律学、社会学等社会科学,从各自不同的角度对人类社会进行研究,它们对经济、政治、法律、社会进行分门别类的或整体的考察,对人类社会的结构、功能、机制、变迁、动因等等进行深入研究,目的在于获得关于人类社会运行与发展的系统知识和理论,使人类能够更好地、更有效率地管理社会。
二是研究方法的不同。人文科学的研究方法主要是意义分析的方法,是一种解释的方法,而社会科学则较多的引进了自然科学的方法,实证的方法。
在联合国教科文组织出版的《社会及人文科学研究中的主流》中则列举了11个学科:社会学、政治学、心理学、经济学、人口学、语言学、人类学、史学、艺术及艺术科学、法学、哲学。并认为前5种学科属于社会科学,后6种属于人文科学。
这说明,人文科学与社会科学之间确实有某种难以割裂的内在联系。例如,历史学就是一门兼有人文科学与社会科学双重属性的学科,从研究对象看,历史学无疑属于社会科学,但从研究的主旨和研究方法看,历史学更属于人文科学。

由第一段可知一共有6个人物:舜,傅说,胶鬲,管夷吾,孙叔敖,百里奚。
共同点是六个人都是出身卑微,经历磨难,最终成就了大业.说明忧患磨难可以使人奋发有为,逆境出人才,人要想有所作为,必须要经历一番磨难。
这些人虽都出身贫贱,但他们都在经历了艰难困苦的磨练后,终于成就了一番不平凡的事业

  • 像生于忧患死于安乐中第一段的人物还有哪些?
  • 答:孟子所举的例证是舜帝、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚六人。

  • 生于忧患死于安乐一文第一段运用了排比的修辞手法其作用是什么阐明了作...
  • 答:从而阐明了作者——只有付出了非同寻常的代价,才能“动心忍性,曾益其所不能”,成就一番宏大的事业的观点 生于忧患,死于安乐 先秦 · 《孟子》舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士...

  • 生于忧患死于安乐第一段中的六个人分别是哪里的
  • 答:《生于忧患,死于安乐》第一段中,孟子列举六个历史人物——舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖和百里奚。这六个由卑微到圣贤的历史人物的情况如何?在此略作介绍。舜舜是父系氏族社会后期部落联盟首领,历来与尧和禹并尊为三大圣明贤王,中...

  • 生于忧患,死于安乐,第一段列举六个人共同的特点是什么举例子的用意是...
  • 答:举例子为了论证生于忧患死于安乐的道理

  • 生于忧患,死于安乐中的6个典故
  • 答:在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。 这就可以说明,忧愁患害可以使人生存,而安逸享乐使人萎靡死亡。 妙释文义 巧弹琵琶 —《生于忧患,死于安乐》教学精彩片段 吴云 ...

  • 生于忧患死于安乐文章开头共列举了哪些人的事例
  • 答:《生于忧患,死于安乐》文章中一共举了舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚这六个人的事例!??

  • 生于忧患死于安乐 第一段连用六个实例在内容上和结构上分别有什么作...
  • 答:生于忧患死于安乐,第一自然段举了6个例子说明,要想成就一番伟业,必须经过艰苦的磨练。结构上引起下文。

  • 生于忧患死于安乐开篇列举了六位人物的作用是什么?
  • 答:作用是就一系列典型事例阐述人才要在困境中早就的道理.论证了造就人才和治理国家.中心论点是生于忧患,死于安乐.运用的论证方法是举例论证.人才的造就需要在艰苦的环境中磨练.国家长盛不衰需要国内有有法度的世臣和能辅佐君主...

  • 《生于忧患 死于安乐》的结构提纲
  • 答:文章的结构提纲可以概括为以下几个方面:一、开篇提出“生于忧患,死于安乐”的观点 文章开篇即提出“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”,指出要想成为一个成功的人,必须要经历各种磨难...

  • 生于忧患而死于安乐 全文基本观点?
  • 答:接着,作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成,得出“生于忧患,而死于安乐”的结论。全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法,逐层推论,使文章紧凑,...

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