有关古诗词当中“炼字”的例子，加上具体的鉴赏，谢谢 孩子初一，喜欢背诗词，但诗歌鉴赏却得不到分，尤其是课外部分，...
《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。
老穆有话说穆老师想要告诉你，喜欢背古诗词和会做古诗词鉴赏题是两回事，不可同日而语。
举个简单例子，某人非常喜欢看足球比赛，但他就一定能踢好足球吗？答案是否定的。
穆老师还想告诉你，即便是让那些会写诗词的人去作答诗歌鉴赏题，他们也是难以得到分数的。
那么，为什么会出现这样的现象呢？我们又该如何学好古诗词鉴赏呢？
接下来，穆老师就为你做详细解析，希望你能认真学习哦！
问题诊断你现在初一，对于课内诗歌鉴赏，应该问题不大，毕竟老师讲过，多少会有印象。但遇到课外诗歌鉴赏，就不会做了，这到底是为什么呢？
穆老师结合教学经验和教学实际，为你分析如下：
【1】课内诗歌鉴赏，其实你并没有真正掌握，只是“会背”而已。
穆老师之前遇到过一位学生，他在那摇头晃脑地背诵诗词鉴赏题，当时他背的是杜牧的《赤壁》，“诗的开头二句，借物起兴……”
我突然打断，问道：“你知道什么叫’起兴’吗？”
他却摇摇头，笑了笑。
试问，这样“囫囵吞枣”式的学习方法，一旦遇到课外诗歌鉴赏，又怎能会答呢？
【2】你读不懂课外古诗词的内容
试想一下，倘若你连课外古诗词的内容都读不懂，又谈何做题呢？
那么，学生为什么会读不懂课外古诗词的内容呢？穆老师为你分析如下：
【1】不懂古诗词中关键字词的含义；
【2】不懂古诗词中典故的内涵；
【3】不懂古诗词中借代的意思；
【4】（理解时）不懂化单音节为双音节；
【5】不会连词成句去翻译；
【6】没有掌握古诗词中的特殊句式。
比如“春日繁鱼鸟”，它是个主语倒装句，正确语序为“春日鱼鸟繁”。
【3】没有掌握古诗词鉴赏的答题技巧
古诗词鉴赏答题，要讲究方法和技巧，倘若你不懂的话，是答不出来。
比如给你一道“炼字题”，如果你不知道按“释含义+析内容（或描景象）+表情感（或谈效果）”的步骤去答题，你又怎能得到分数呢？
为了便于理解，穆老师为你举个例子，希望你好好学习。如下图：
清楚古诗词鉴赏题的考点【1】语言（炼字、赏句）
【2】形象（人物形象、事物形象、景物形象）
【3】表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构手法）
【4】概括分析
【5】作用题（某句作用、某联作用、人景物作用）
【6】情感态度题
【7】朗读角度（节奏、押韵、感情）
穆老师教你如何答好古诗词鉴赏题【1】要想学好古诗词鉴赏，必须先从良好的学习习惯开始！
A、做好课前预习工作（如下图）。
①了解诗人及创作背景、
②初读诗词，认清字词
③结合注释，读懂内容
④借助参考书，体悟作者情感态度
B、课堂是关键，一定要把握好！
一节课的重难点、考点、答题技巧总结等，老师都会在课堂讲解，所以你要把握好课堂。
认真听讲的同时，请你做好课堂笔记工作，将重要的知识点记下来，将自己不会的知识点也记下来，并在课后将其弄懂。
C、家庭作业要高效完成。
何谓高效？就是你要把家庭作业中的每一道古诗词鉴赏题都弄懂。即便是遇到不会做的，也要通过查阅资料或上网搜索，将其弄懂。
如果实在不会做，那就留到明天，询问老师或同学，将其弄明白。
【2】解题时，一定要有“逻辑性”。
穆老师为你举例说明，如下：
初见嵩山（张耒）
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
问题：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
第一步：读题干，析考点（如下图）
①圈出题干中的关键词：妙在何处
②“妙在何处”，意思是为“诗句精妙在什么地方”，考点为“赏析诗句”，鉴赏该句的精妙之处。
③【本题考点】赏析句子
第二步：思考考点对应的知识点或答题技巧。
炼字题，答题有技巧，一般按照“释含义”、“描景象/析内容”、“表情感/谈效果”的步骤去答题。
第三步：结合内容去分析。
我们知道了解题技巧后，接下来的事情就是“结合诗词内容去分析”，得出初步答案。
第四步：有条理性地组织语言，得出最终答案。
这是答古诗词最后一步了，也是比较关键的一步。
我们在组织答案时，字迹要工整，条理要清晰，层次要分明。
【3】错题集、知识点集必须要具备！
这两个“集”既可以分开整理，也可以单独放在“错题集”一个上面。
错题分析，讲究技巧，可参照穆老师的方法去分析，如下图：
【4】课文中的古诗词注解，一定要保证全部会背。
你可别小瞧了这一点，它可是你能否较快地读懂课外古诗词内容的关键。
因此，你必要苦下苦功夫将其熟背。
【5】注重积累、完善和掌握古诗词鉴赏的答题技巧。
这是最关键的一点，也是最重要的一点，不可小觑。
你可以通过老师讲解、试卷（作业）总结、根据参考答案倒推、上网查找等方式，不断积累、完善和掌握古诗词鉴赏答题技巧。
结束语“只要功夫深，铁杵磨成针。”你现在才初一，一切都还来得及。只要你不怕吃苦，善于钻研，认真总结，并掌握答题技巧和方法，做好古诗词鉴赏题，指日可待！加油哦！
王安石：春风又绿江南岸。绿字几易其稿，先拟到、过、遍等字，后定为绿字。此绿字本为形容词，此处用作动词，一语双义，一箭双雕，既写出了颜色，又写出了变化，还带有一丝暖意。实乃妙手天成。
郑谷：诗人齐己有《早梅》诗：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷认为既然叫‘数枝’就不是‘早梅’。不如改为‘一枝’。齐己认为郑谷说的非常有道理，不仅改了诗，还称郑谷为一字师。
元代萨天锡有诗“地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟”脍炙一时。但有一个老头却认为写的不好。因为，上下联相同位置的“听、闻”二字，是一个意思。”所以应改为“看天竺雨。”萨怀疑这个“看”字没有所本（即前人没有这种用法）。老头举出一例“唐人有‘林下老僧来看雨’。”萨才信服。
古人关于炼字曾有句云：“两句三年得，一吟双泪流。”又说“吟安一个字，捋断数根须。”还有“为求一字稳，耐得半宵寒”可见这是很重要的，诗人大多有这样的例子，流传下来却不太多。以上几则，愿对您有用。
传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。 “轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。
我国古代诗人对炼字感慨良多。老杜自称“新诗改罢自长吟”，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”，杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“二句三年得，一吟泪双流”。炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出，更为鲜明。“红杏枝头春意闹”，一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。“微风燕子斜”，一“斜”字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。
典型的就是那首 僧推夜下门,还是僧敲夜下门
