教师敬业爱生,为人师表,教书育人体现在哪些方面 "立德树人,敬业爱生"具体体现在哪些方面
教师“为人师表”应从以下三方面做起:
(1)教师“为人师表”,首先突出在教师的行为表现方面。
①教师应从自身的行为规范做起,处处严以律己,当学生的表率。凡是教师提倡做的自己首先做到;凡是禁止做的,自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说:“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录相机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在 ‘电子计算机’里储存起来,然后指导他的行动。所以,教师一定要严格要求自己,言行要符合社会主义的道德规范,用美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子。”
②教师事事都以身示范,这就是无声的命令,它是空洞说教无法比拟的。我国春秋时代的大教育家孔子说过,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出教师应“以身立教”,认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”“身教重于言教,”这是一条颠扑不破的真理。
(2)教师“为人师表”,要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。
①在思想境界、道德情操、文化修养诸方面真正成为青少年儿童的表率。诚实正直,是教师最重要的品质之一。鲁迅认为,伟大人格的素质最重要的是个“诚”字。诚实是正直的基础,是心灵美的核心。加里宁也特别强调诚实在为人师表中的作用。他认为“无尚诚实”是教师必须具备的基本条件之一。教育学生不是演戏,假象绝逃不过学生的眼睛。故意表演出来的所谓“榜样”,一旦被学生识破,就会造成恶劣的影响。因此,一个教师在待人处世上必须做到“贵诚实,守信义”;在讲授知识、解答问题时,必须做到知之为知之,不知为不知。
②卢嘉锡是我国著名化学家,30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天,一位学生向他请教一道数学题。他翻阅了许多杂志和资料后,才找到答案。他向学生详细介绍了解题方法和具体过程,直到那位学生弄懂为止。他对那位学生说:“只有状元学生,没有状 元先生。我虽然是教师,但还有很多东西自己也不懂,要进一步学习”。那学生听了大为感动。卢嘉锡老先生做到了为人师表,他表现了一种诚实正直的高尚品德。
③言行一致、表里如一也是教师最重要的品质之一。言行一致,表里如一,这不仅是衡量教师人品的重要依据,也是教育学生不可忽视的重要条件。教师“言必信,行必果”,学生就会从中晓得怎样做人。言而无信,行而无果,装腔作势,弄虚作假,言行不一,表里不一,不仅会失去学生的信任,而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑,因为它虚假失真。在教育中,任何方法的不当,都没有比教师自身言行不一更糟糕的了。教书育人,要求教师也要以言行一致、表里如一的品格影响学生,这是许多人都强调的。它说明,学生诚实的品格需要教师言行上的真实来熏陶。因此,诚实正直,言行一致是具有特殊重要意义的教师品质。
(3)从当前教师面临的教育任务、思想品德实际情况看,要做到以身作则,成为孩子的楷模。
①广大教师要遵守宪法、法律和职业道德;贯彻国家的教育方针,执行学校教学计划;认真完成教育教学任务,组织带领学生在品德、智力、体质等方面全面发展;批评和抵制有害于学生健康成长的现象,保护学生的合法权益;努力提高自己的思想政治觉悟和教育、教学业务水平。
②此外,教师还必须做到正确处理个人与集体、国家的关系,正确处理人与人之间的关系,发扬兢兢业业、克己奉公、关心集体、团结同志、正直待人等社会主义道德风尚,坚决克服和摒弃那种损公肥私、文人相轻、闹不团结、工作敷衍塞责等不良的道德习气。教师还要懂得维护教师个人的合法权益,与那些侵害教师权益的现象作斗争。
近段时间,响应上级“立德树人,敬业爱生”的学习号召,我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有,但每次学习都有不同的感受,不同的认识。通过学习,我再一次深刻地认识到教育事业任重道远,再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教育工作者,我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天,在新课程改革推行了10年的今天,我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上,我们是“师”;课间时,我们是“友”;是帮他们排忧解难的父母,是打开科技之门的钥匙,是生成的教材,是……
教师的多重身份,对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重,我们不仅得换角度思考,还得刷新固囿的陈陋眼光。
在边学习边反思中,我清楚地意识到,当好当前形势下的新型教师,随遇而安的态度不行,固步自封的态度不行,安分守己的态度也不行,光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流,得紧随形势,得更新自我,得探索创新。
“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新,课堂角色的转换需要我们探索创新,信息技术的高端化需要我们探索创新,现代化的教学设备的运用需要我们探索创新,我们激励学生探索创新自己得先探索创新……但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。
教师也是科研工作者,通过此次的学习,我认识到教师的科研工作更需要创新精神。
首先,在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标,在科学的世界观和方法论的指导下,我们的思路才符合客观规律,我们的工作才有成效。其次,在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作,都会给提供我们发现的契机,我们要善于利用创新空间,大胆设想,勇于探索,从而提高工作水平。再次,在调查基础上创新。创新不是异想天开,不是闭门造车,我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来,加强调研,发现经验,发现典型,发现问题,寻找科学的措施和对策。
当然,探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感,创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚,需要我们有一定的勇气和胆识,也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题,“路漫漫其修远兮,吾需上下而求索”,一个有创新精神的人,必定具备非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荆棘挡道,依然不改艰辛前行的步伐。
实践永无止境,创新永无止境。
关爱学生就是关心爱护全体学生!教育事业就是爱的事业,一个不懂爱的人是当不了好教师的。只要有对学生的爱,就会尊重学生的人格,平等公正对待每个学生;才会对学生严慈相济,做学生良师益友。
教书育人就是既要教书更重要的是要懂得育人!既要遵循教育规律、因材施教,又要培养学生良好品行。教书是基础,育人是根本!
为人师表就是教师要严于律己、以身作则!时刻记得自己是名人民教师,是人类灵魂的工程师!
反光板和vgv