司马温公的故事二则文言文
Ⅰ 文言文司马温公行状题目
司马温公：司马光。
行状：生平简述。叙述死者世系、生平、生卒年月、籍贯、事迹的文章，常由死者门生故吏或亲友撰述，留作撰写墓志或史官提供立传的依据。
Ⅱ 阅读下面的文言文，完成小题。（一）司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下
1. D (躬：亲来自。)
2. B和C.
(B、其：代词，他；“其自”在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”。 C、定语后置的标志；往，到....去。 A、才。 D、连词，表承接。)
3. ①或：有时；马上：骑马走路。
②笃学：勤学；于我何有：宾语前置句，于我有何。
4. 两人共有的品质是勤奋。
司马温公：群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
皇甫谧：就乡人席坦受书，勤力不怠。躬身稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。
Ⅲ 司马光好学文言文翻译及原文
司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣专；独下帷绝编，迨属能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！ ”
Ⅳ 司马温公（司马光死后被赠以温国国公称号，故称司马温公）文言文阅读答案
1．解释下列句中加横线的词。
①患记问不苦人 （ ） ②迨能倍诵乃止 （ ）
2．本文中概括主旨的句子是：
[ ]
A．用力多者收功远。 B．其所精通，乃终身不忘。
C．书不可不成诵。 D．咏其文。思其义，所得多矣。
3．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个
成语是：
1．①担心 ②等到
2．C；
3．韦编三绝，悬梁刺股，凿壁偷光
Ⅳ 《司马光好学》古文翻译
司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。 既：已经。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。 绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指读书勤奋。 1：患：担忧，忧虑。 2：若：如。 3：众：众多 4：迨：到；等到。 5：倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思。 6：乃：才 7：尝：曾经 8：或：有时 9：咏：吟咏。 10：独：独自 11：下帷绝编：分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故。现指很努力、专心地读书。
12：既：已经绝编 13：绝编：指勤奋读书
译文
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦的读书，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ”
编辑本段本文主旨
本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确立学习的准则。 要学习司马光那样勤奋苦学的精神。 全文主旨句：用力多者收功远。
编辑本段读了本文后的收获
1、要有志向，这是人生目标是学习的动力 2、要有自知之明，知道自己水平差要多努力 3、要精益求精，要学就学好，不半途而废，要刻苦勤奋 4、要会利用时间，不错过一点学习的机会，不浪费时间
Ⅵ 阅读下面的文言文，完成19—22题（一）司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独
小题1:C
小题1:A、D
小题1:①读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的回时候
②难道是答我没有选择好邻居，教育孩子有所缺漏，为什么你会这样蠢笨呢？
小题1:勤奋学习，司马温公和大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了,独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和 刻苦，一直到能够熟练地背诵为止。皇甫谧他家很贫穷，他在亲身参加农业劳动的时候带着经典学习，终于博通典籍百家之言。
Ⅶ 司马温公故事二则的翻译
司马温公尝语人曰：‘光幼时弄胡桃，女兄年亦尚小，欲脱其皮，不得。女兄版去，一婢代光脱之。女兄来权问，光曰：“自脱也。”先公适见之，呵曰：“小子何得谩语！”光自是不敢谩语。’
司马温公（司马光）曾经对人说：“我小的时候，有一次玩弄胡桃，那时我的姐姐也年幼，我们想要剥去胡桃的皮，没有成功。姐姐走后，一个丫鬟帮我把胡桃皮剥去了。但姐姐问我的时候，我却说：‘我弄的。’正好先父看到了全过程，就呵责我说：‘你怎么敢说假话！’我从此以后都不说假话。”
Ⅷ 《司马光好学》这则文言文在写法上有什么特点
《司马光好学》运用了对比手法 ，突然出司马光“好学勤学”的特点。
原文：
1司马温公幼时，2患记问3不若人。群居讲习，4众兄弟5既成诵，游息矣；独12下帷13绝编，6迨能7倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，8乃终身不忘也。温公9尝言：“书不可不成诵。10或在马上，或14中夜不寝时，11咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）
注释：
1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称司马温公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。若：如。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：背诵。倍：通“背”，背诵。
8：乃：于是，就，才。
9：尝：曾经。
10：或：有时
11：咏：吟咏。
12：下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指读书勤奋。
14：中夜：半夜。
司马光好学，中国古代勤学励志的典故之一。讲的是北宋政治家、史学家司马光幼年时，在“患记不若人”的情况下，严以律己，争分夺秒，独自苦读，最终学有所成的故事。司马光勤学的故事，生动地阐发了“勤能补拙”、“天道酬勤”的道理。
Ⅸ 文言文司马温公禁看灯的意思
该句copy出自《轩渠录》，意思是：司马光不许家人出门看花灯。（司马温公指的是司马光，司马光在死后被追封为温国公）。
《轩渠录》中记录司马温公禁看灯中的原文：
司马温公洛阳闲居，时上元节，夫人欲出看灯，公曰：家中点灯，何必出看。妇人曰：兼欲看游人。公曰：某是鬼耶？
译文：
司马光在洛阳闲居，元宵节那天，夫人想出去看灯。司马光说，家里点得有灯，何必出去看？夫人说，顺便想看看游人。司马光说：那我是鬼吗。
(9)司马温公的故事二则文言文扩展阅读：
《轩渠录》是宋代本中编著的笑话集，文言谐谑小说。作者是宋代吕本中（1084—1145），字居仁，寿州（治今安徽凤台）人，南北宋之交重要的道学家、著名诗人和诗论家。
著述宏富，目前完整或部分存世的有：《春秋集解》《吕氏大学解》《痛定录》《童蒙训》《官箴》《师友杂志》《紫微杂说》《紫微杂记》《轩渠录》《东莱诗集》《紫微词》《紫微诗话》等，另有见于诸家书目著录而今亡者多种，但是，迄今为止，一直未有关于吕本中的全集整理本，无论给吕本中研究，还是宋代文化文学研究的深入，都带来明显的制约。
Ⅹ 司马光好学文言文翻译(全部)
司马光好学 【导读】
本文讲述的是司马光勤奋读书的故事，司马光的读书经验对我们是很有启发的。
【原文】
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
【词语解释】
本文选自《三朝名臣言行录》
司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，死后被封“温国公”，故称司马温公。
患：担心。
既：已经。
下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指读书专心。
绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编牛筒的牛皮绳子被多次折断）， 后以“绝编”指勤奋读书。
迨：等到。
乃：才。
尝：曾经。
或：无实意,可不译出。
咏：吟咏。
倍诵：“倍”通“背”，背诵。
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
【阅读提示】
本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确是学习的准则。 要学习司马光那样勤奋苦学的精神。
全文主旨句：书不可不成诵 (读书不能不背诵积累)
文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是“韦编三绝”
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