怎样进行单元整体教学设计答：单元整体教学设计如下：“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地...
为什么要进行大单元教学设计答：进行大单元教学设计就是强调单元整体教学设计的理念，以核心素养目标为教学视点，单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系、作业系统及评价方式。大单元既可以是教材中呈现的单元，也可以视实际需要依据课程标准对教材单元内容进行重组。教学目标仅仅关注知识片段、孤立的训练技能，学生难以建立知识...
如何进行单元整体教学设计答：依据课程标准来分析单元内容，提炼语篇的主题意义；关联单元学习内容和语篇主题意义来建构单元大观念；基于单元大小观念和学情制定各层级的教学目标；秉持英语学习活动观来推动教学评一体化的设计。设计流程 我们需要依据课程标准的主题范畴，分析单元内容，整合梳理出教学单元的主题。基于学生的逻辑认知，对单元...
如何进行单元整体教学设计答：单元整体教学设计方法要求：1、要充分体现教师角色的转变和学生学习方式的改变。2、要突出对数学思考、情感态度的设计。为学生提供探索与交流的时空，把学习的主动权交还给学生，实现真正意义上的平等对话，让学生参与广泛的合作与交流。3、教学设计要促进学生数学素质的提高。学生的数学素养包括学生对数学知识...
整体设计单元教学,促进语言能力与思维品质同步发展答：程晓堂.2018.基于主题意义探究的英语教学理念与实践[J].中小学外语教学（中学篇）.（10）:1-7 以主题和内容为主线、以语言为暗线设计教学活动和教学环节。学生在理解语篇内容、探究语篇主题意义的过程中体验语言的使用，感知语言的结构，尝试运用所学语言。单元整体教学设计思路及步骤 1.分析各语篇的主要...
单元教学设计理论答：注:学士论文《部编语文教材小学二年级上册第四单元整体教学设计》研究过程资料。一、单元整体教学设计的内涵 1.黄亦秋在硕士论文《上海市小学英语单元整体教学设计的调查与研究》整理到，整体化有序设计单元教学是指以单元教学为模块，既能够统揽单元教学的全局，又能够按步骤有序地开展教学设计，以取得最佳...
单元整体教学的设计中四个问题答：第三课时的教学设计凸显了 “尽”，注重提升学生的文化品格。以 Adventures 作为 “景架”，以 Who is the hero? Is Joe / Sarah afraid of the bank robbers? 作为 “语架”，围绕单元主题和课时话题，整体感知理解故事，在故事教学中渗透了敢于冒险、如何冒险的教育。本单元的整体教学设计以语言...
单元整体设计教学有什么意义?答：关于单元整体教学的意义如下：1、促进学生语文能力的发展 让学生掌握学习的有效方法，逐渐地进行学法指导是单元整体教学的关键。依据皮亚杰的认知发展阶段论，小学阶段学生的认知发展处于具体运算阶段，是想象力和形象思维发展的重要时期。单元整体教学能够根据学生的认知规律组织教学，要想达到这一教学境界，则在...
什么是小学英语单元整体教学设计答：“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一；整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益；...
什么是单元教学设计答：通过比较可以看出，单元教学设计的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒，不但关注如何让学习者＿掌握个别的知识点，同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系＿，这种系统教学设计的方法，既帮助了教师整体把握章和单元的教学内容与教学形式，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形...
网友点评：
澹月泼18242185810：
如何在小学英语课堂中实施单元整体教学 -
颍泉区2723回复：
主题单元整体教学是以主题为核心,以单元为备课的基本单位系统的设计教学,整体处理单元教学内容,落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维学习目标. 主题单元整体教学纵向以语言知识为主线
澹月泼18242185810：
怎样设计中学语文单元整体教学学案 -
颍泉区2723回复：
[答案] 记得梯田里种的最多的是花生,据说是因为花生有根瘤菌,因此无须农民把肥料背上陡峭的山坡,更因为花生喜欢生长在不会发生水涝的地方.初秋,那层层翠绿的梯田,镶嵌在形状各异的石堰里,那景象在你没有苦恼的时候,真真是美不胜收的!
澹月泼18242185810：
七年级语文上册整体备课的教学设计 -
颍泉区2723回复：
[答案] 第三单元整体教学(第1课时) 一、单元教学目标设定 1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语. 2、正确流利的朗读课文.背诵部分课文 3、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好. ...
澹月泼18242185810：
大单元教学与课时教学区别 -
颍泉区2723回复：
“大单元教学”是为了实现高质量育人,基于核心素养,把握课标,分解课标,驾驭教材,整合教材,确定大主题或大概念,在读懂学情的基础上,确定单元目标、叙写达成评价、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全...
