《生于安乐，死于忧患》的一个问题 一个关于《生于忧患死于安乐》的问题

~ 思想上要：“必先苦其心志”

行为上要：“行拂乱其所为”

愚见

思想上要，苦其心志
行为上要，行拂乱其所为

思想上要（动心 ），行为上要（忍性 ）。

思想上要：“必先苦其心志”
行为上要：“行拂乱其所为”

我觉得在思想上是

“困于心衡于虑而后作”（心气郁结，殚思 极虑，然后才能奋发而起；）

行为上是“征于色发于声而后喻（显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解）

生于忧患，死于安乐吧

生于忧患死于安乐中的问题

答：提问一：第1段文字中，作者一共列举了几个人物？讲解：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。提问二：试比较分析这六位人物有什么共同的特点？讲解：这六个人出身都卑微。他们分别是种田的、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者和奴隶，他们都是经过艰苦生活的磨练，显露...

《生于安乐,死于忧患》的一个问题

答：思想上要：“必先苦其心志”行为上要：“行拂乱其所为”愚见

生于忧患死于安乐讲的是什么问题

答：《生于忧患，死于安乐》讲的是造就人才和治理国家的问题，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”，有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。问题的另一个方面是，他又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，这样就把造就人才的...

生于安乐,死于忧患初中阅读答案

答：中文名：《生于忧患，死于安乐》作者：孟子类别：议论文语种：汉语中文名：《生于忧患，死于安乐》作者：孟子类别：议论文语种：汉语《生于忧患，死于安乐》 作者 孟子 类别 议论文 《生于忧患，死于安乐》 - 原文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中（1），胶鬲举于鱼盐之中（2），管夷吾举于士...

《生于忧患,死于安乐》几个问答题

答：4.外面没有敌国，人们只沉浸在懒散之中，没有任何警戒意识，只贪图安逸享乐，所以会衰败。5.不是所有经历过困难艰苦的人一定会成功的。只有积累失败后的经验，运用到之后的实践中，一步一个脚印的走下去，才会成功。6.都是逆境中走过来的人；为下文的“逆境中出人才”这一论点作铺垫。7.人不经历...

孟子《生于忧患,死于安乐》是针对什么问题提出论述的

答：孟子《生于忧患，死于安乐》是针对造就人才和治理国家这个问题提出论述的。《生于忧患，死于安乐》出自中国著名儒家典籍《孟子》，题目是后人所加。文章采用举例和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。一、【原文】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中...

高分求生于忧患,死于安乐几个问题答案

答：2.文中第三段以“人”论述的语句是“ 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”这是从正面进行论证。3.“人恒过，然后能改”的说法是否有道理？请结合自身的经验谈谈体会或感悟..“人恒过...

关于《生于忧患,死于安乐》的几个问题

答：忧患意识体现的是一种居安思危的高超智慧。我们所从事的事业是前无古人的伟大事业。因此，所取得的成就越辉煌，就越不能骄傲自满，懈怠停滞，必须清醒地看到发展面临的不少困难和问题。处于成长发育期的中学生，若能具有忧患意识，经受些挫折磨练，就可以逐渐形成坚定的人格和乐观向上的精神，作到心中有目标...

关于《生于忧患,死于安乐》的问题

答：（1）益：加，增加。注：“增益其所不能”的“曾”：同“增”，增加。（2）如果用原文回答的话，应该是：一个国家要想避免“亡”的命运，必须“法家拂士，敌国外患”。

《生于忧患,死于安乐》 问答题

答：然后知生于忧患，而死于安乐也。”其出名，则在于它道出了全篇的中心“生于忧患，死于安乐”。也就是说，一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。 �（四）写法上，第一、二段都用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。前者用了6...