11岁男孩作文写下“我要杀了他”：老师的处理，堪称教育典范
2024-05-17m.verywind.com
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作者 | 冰心 幸福双翼心教师工程学员
1 “我要杀了他！”
班级即社会。
每个学生的身上，都映射着他们家庭的影子。
当学生表现出不良的征兆时，作为老师，我该怎样疏导他，拿什么拯救他？
可可的经历告诉我：唯有亲情和爱，用爱的联结，才能拨开孩子那颗蒙上怨恨灰尘的心。
上学期的一个夜晚，我在灯下批改学生的作文《我心中的秘密》。
有一行字，让我无比震惊：“我要杀了他！然后我再自杀！！！”
太可怕了！
我看看名字，是可可。
可可平时上课专心听讲，成绩也不错，下课的时候，也经常会跟我聊天。
这到底是怎么回事呢？
我知道，我遇到了一个心灵蒙上了阴影的孩子。
他渴望被看到、被理解，却又因为一次次失望，最终充满愤怒的孩子。
2 从愤怒到悲伤
第二天，可可迟到，上课时无精打采。
我塞给他一张纸条：“可可，放学的时候到我办公室一趟，好吗？老师有点事想麻烦你。”
我相信他会来。
放学之后，他来了。
还没等我开口，他就直直地问：“老师，你是不是看了我的作文才让我来找你的？”
我的判断没错，他还是比较信任我的。
他把秘密写在作文里，是想让我看到，想要寻求我的关注和支持。
无论内心经历多少挣扎和痛苦，孩子们内心深处，还是会想尽办法，来自救的。
我平静地说：“你说得对，我感受到，你很伤心很愤怒，我想，你可能遇到什么麻烦事了，要不你不会那么生气的。”
理解是爱的第一步，这份情绪的肯定，是打开孩子心门的“秘密武器”。
他沉默了一会，眼睛里满是愤怒，说：
“爸爸说，妈妈不要我了，只要妹妹。
妈妈在外面又找了一个男人，我很生气。
妈妈以前说那些爱我的话，都是骗人的……”
我看到他的拳头紧握，眼泪在眼眶里打转。
我再一次深深感受到孩子的伤心与无助。
我没有打断他，只是扶了扶他的肩膀：“所以……”
可可继续说：“老师，我恨妈妈，更恨那个男人。我想拿刀去那个男人的家里杀了他，然后我再自杀。”
我问：“因为那个男人夺走了你妈妈，让妈妈不爱你了吗？”
可可绝望地说：“她都不要我了，还爱我吗？”
我没有急着跟他讲道理，只是继续深深地看见他、同理他：
“我看得出来，你是个很爱妈妈的好孩子。
你很希望妈妈永远都在你的身边，爱着你。
如果是老师遇到这样的事情，也会伤心难过，不知所措的。”
他低下头，啜泣了一下，眼睛里的愤怒，都化成了泪水。
3 让爱重新联结
看可可柔软下来，我继续走进他的内心，尝试唤起他对爱的重新认识和感受。
我说：“最近，妈妈真的一点都不理你了吗？”
可可说：“她打过电话来，但爸爸不让我接。”
我的心一阵颤抖： 真正让孩子受伤的，不是妈妈开始了新恋情，而是父母之间把孩子当做报复对方的筹码啊！
我心里感叹：为人父母啊，你们究竟给孩子带来了什么？
平静制止后，我继续问：“但是，妈妈打电话给你，说明了什么？”
可可说：“妈妈还想着我。”
我说：
“是呀，你是妈妈的心头肉，妈妈哪会不爱你呢？
你想，怎样才能让妈妈知道，你也很想她，很爱她呢？”
我不想直接提建议，我想用爱作为枢纽，让可可和妈妈之间的亲情，重新流动起来。
只要爱回到可可心中，一切阴影便会烟消云散。
他抬起头，平静地说：“谢谢老师！我知道怎么做了。”
可可走后，我马上分别拨通了他爸爸和妈妈的电话。
我告诉他们，孩子现在内心的状态，建议他们一定要尊重孩子，处理大人的事情的时候，避免在孩子面前互损对方。
婚姻走到尽头，有很多无奈因素，但是我们作为孩子的父母，没办法辞职，也有责任把对孩子的伤害，降到最小。
我还告诉他们： 哪怕离婚，只要懂得正确地去爱孩子，做到亲情第一，孩子内心也会充满温暖和力量的。
可可的父母听进去了，都表示，以后会注意，尽量关注孩子的感受。
那之后，可可的脸上有了笑容。
原本学习能力和状态就不错的可可，接下来每天都表现得很好。
我也一直与他父母保持联系，我们一起，尽力而为，用自己的方式，对可可进行爱的关注和联结。
可可的经历，让我再次感受到： 很多时候，孩子的问题，都源自爱的匮乏。
心理学的研究也早就得出结论：充分的爱，是激发孩子积极自主、主动自律的重要前提。
脱离了爱，去要求孩子积极主动、自律向上、身心健康，就像要求植物脱离阳光和水分也要枝繁叶茂一样可笑。
当爱重新联结和流动，问题往往也就自动消失了。
在陪伴班里几十个学生的过程中，我也见证了很多个不同家庭背景孩子的成长。
我发现一个特点：
凡是家庭里温暖有爱的孩子，往往学业兴趣和人际状态，都比较良好，哪怕一开始成绩一般的孩子，越往后，后劲越足；
凡是家庭里各种冲突矛盾，甚至拿孩子做出气筒或筹码的家庭，孩子哪怕成绩本来很好，也会受到影响，颓靡沉沦。
爱，是一种修行，也是一种能力。
为人师、为人父母，我们光有一颗爱孩子的心还不行，还要懂得如何正确地把爱传递到孩子心底。
爱是我们每个人终生的必修课，这门课程，虽然学习心教师课程后，我在尽力关注和给予我的学生们。
但，我也很清楚：学校没办法替代父母，给到孩子们身心成长所需要的全部的爱。
期待可以跟更多父母一起，给到孩子用心而智慧的爱，把那些伤害孩子的因素，降到最低。
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那之后，可可的脸上有了笑容。
原本学习能力和状态就不错的可可，接下来每天都表现得很好。
我也一直与他父母保持联系，我们一起，尽力而为，用自己的方式，对可可进行爱的关注和联结。
可可的经历，让我再次感受到： 很多时候，孩子的问题，都源自爱的匮乏。
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当爱重新联结和流动，问题往往也就自动消失了。
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我发现一个特点：
凡是家庭里温暖有爱的孩子，往往学业兴趣和人际状态，都比较良好，哪怕一开始成绩一般的孩子，越往后，后劲越足；
凡是家庭里各种冲突矛盾，甚至拿孩子做出气筒或筹码的家庭，孩子哪怕成绩本来很好，也会受到影响，颓靡沉沦。
爱，是一种修行，也是一种能力。
为人师、为人父母，我们光有一颗爱孩子的心还不行，还要懂得如何正确地把爱传递到孩子心底。
爱是我们每个人终生的必修课，这门课程，虽然学习心教师课程后，我在尽力关注和给予我的学生们。
但，我也很清楚：学校没办法替代父母，给到孩子们身心成长所需要的全部的爱。
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