蝴蝶的家 阅读答案~
难为：也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲.
蝴蝶的家：（论）在我的印象里，蝴蝶一直飞在天上，没有固定的家，这让我很担心！
于是我和好朋友约好了要给蝴蝶找个家，我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家，一个可以移动的空中的家，我想它累了可以随时飞回家休息，那里有爸爸妈妈，有鲜花和绿草，有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物，它们很开心很和谐！
蝴蝶的家不是一个普通的家，那里有很多很多的爱，会让蝴蝶感觉很温暖的家！
3、是因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶。为蝴蝶的住处而担心、发愁、
《蝴蝶的家》可以提出以下问题：
1、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢？
2、下雨的时候蝴蝶该怎么办呢？
3、蝴蝶为什么喜欢在花丛飞来飞去呢？
4、蝴蝶是鸟类还是昆虫，为什么呢？
5、蝴蝶的家到底在哪儿呢？
6、作者为什么没有交代蝴蝶的家在哪儿呢？想要说明什么？
扩展资料：
蝴蝶的家这篇课文可以分成三个部分：
第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？
第二段（2－4）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。
第三段（5－6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
作者对生命的关爱、对未知充满了好奇、探索未来的决心。
以为作者从来没见过蝴蝶到什么地方避雨。
原文节选：我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气她们都躲在哪里呢？她们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；她们身上的彩粉是那样的素洁，一点水都不能玷污；她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是地样的着急。
扩展资料
《蝴蝶的家》这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
一般都很隐蔽，因此，在野外不很容易找到个别幼虫。
从活动规律来看，同一种群的许多幼虫的摄食和栖息活动是一致的（Ⅰ和Ⅱ龄幼虫更为明显）。它们聚集在一起觅食或居住。一个例子是中国虎燕尾蝴蝶。
此外，某些蝴蝶的幼虫（例如刺荨麻蝴蝶）通常会成几十个簇状旋转，在荨麻树枝和树叶之间形成随机的网，以与蜘蛛相同的方式隐藏起来，以防御外来敌人，并同时有规律地进食和栖息。
根据蝴蝶的家提出三个问题 。
1，蝴蝶有没有家（窝）？
2，蝴蝶都必须是成双成对的吗 ？
3，蝴蝶是怎么繁殖后代的 ？
完成三个问题设定 。
以为她从来没见过蝴蝶到什么地方避雨。
我们老师是要提有价值的问题
《蝴蝶的家》表达了作者怎样的情感?答：蝴蝶的家以问题与思索为线索，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。主要讲对恶劣的自然环境的刻画和蝴蝶的弱小形象的刻画，写出作者的猜想与追寻内也表现出对蝴蝶的容担心与关爱。《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天...
作者为什么担心蝴蝶找不到家呢?答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章...
蝴蝶的家在哪儿作者是怎样想的?答：2、作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很...
为什么作者为蝴蝶的家着急?答：作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中...
蝴蝶的家文笔细腻表达了作者什么的思想感情呢?答：《蝴蝶的家》是一篇语言优美，构思独特的散文。文笔细腻，表达了作者对蝴蝶的怜爱以及对它们生存状况的担忧。作者发挥丰富的想象，运用拟人、排比等修辞手法，将蝴蝶的家描绘得如同一个美丽而安宁的天堂，字里行间流露出对蝴蝶的关爱之情。同时，作者以“雨天蝴蝶躲在哪里”为题，也暗示了自然环境遭受破坏...
蝴蝶的家这篇短文在表达上有什么特点答：特点是蝴蝶的家这篇短文在表达了作者对幼小生灵的关爱之情。蝴蝶的家没有固定的地点，基本上是飞到哪里，就在附近地点的花草或者树叶下面栖息，但是大多数情况下是雨天或晚间，白天可能会在树干或者花枝上栖息。缀叶为巢是蝴蝶的习性，当雨天来临的时候，它们通常会缀叶为巢，部分蝴蝶会一叶为巢，部分蝴蝶...
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案答：它们的家在哪里呢?今天,让我们一起走进燕志俊的散文《蝴蝶的家》,开始我们的探寻之旅。 3.教师板书课题,引导学生齐读课题。(板书:蝴蝶的家) 明确:这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢?它们的家在哪里?是什么样子的?这一连串问题吸引着学生阅读课文,一探究竟。 二、初读课文,检测预习。 1.介绍作者及课文的相关...
蝴蝶的家阅读感想是什么答：《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关切之情。本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当作工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的...
蝴蝶的家这篇课文以什么为线索一对蝴蝶怎样躲雨而着急和担心的情感贯...答：以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。原文节选：这样的天气她们都躲在哪里呢？她们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；她们身上的彩粉是那样的素洁，一点水都不能玷污；她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢；想到这里，我简直没法再想下去了，心里是...
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思答：蝴蝶的家 我的问题:蝴蝶的家到底在哪里? 作者为什么特别在意这个问题? 它们的家为什么是美丽香甜的吗? 第二课时 教学目标: 品读课文,依据问题,抓住主要内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点: 重点 归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。 难点 落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法。 教学过...
